小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略研究

朱明喜

摘要：通過我國教育的不斷改進(jìn)和完善，教師應(yīng)更加重視小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育工作，幫助提高學(xué)生的人格素養(yǎng)和讀寫能力。一般來說，道德教育是為了擴(kuò)大學(xué)生的邏輯思維和整體素質(zhì)意識，培養(yǎng)學(xué)生對人生觀，價值觀和世界觀的正確態(tài)度，對學(xué)生的健康發(fā)展起著重要作用，對教育也很重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;道德教育;滲透策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-272

隨著教育水平的不斷提高，教育改革也在不斷完善。小學(xué)教育是整個教育事業(yè)的骨干，在整個教育體系中占有重要地位。義務(wù)教育的普及大大提高了我國的普通教育水平。小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，是教育的起點(diǎn)和基石。良好的初等教育是一件可靠的事情，是未來學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，而且要通過教學(xué)有效地滲透德育。在道德教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)語文來提高道德素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的現(xiàn)狀

小學(xué)階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的時期。這是一個至關(guān)重要的階段，因為學(xué)生從幼稚過渡到半成熟，是學(xué)生探索知識的初級階段，這是發(fā)現(xiàn)的階段，是獨(dú)立性和自我意識萌芽的階段。針對這種情況，教師通常選擇其認(rèn)為有效的管理工具，并使用相同的標(biāo)準(zhǔn)和管理方法來管理不同的學(xué)生。我國的道德教育方法因人而異，并根據(jù)學(xué)生的才智進(jìn)行教學(xué)。此外，學(xué)校注重德育工作，全力投入工作，這種道德教育是單調(diào)的，沒有反映全面和多方面教育的特殊性。

二、德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的重要性

根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，將德育滲透到語文教學(xué)中。這個年齡段的學(xué)生無法真正區(qū)分好壞和建立完善的道德標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常受到外界的影響，導(dǎo)致喪失了基本的辨別能力。如果語文教師在語文教學(xué)中滲透德育觀念，對學(xué)生進(jìn)行心理啟蒙，就可以有效地為學(xué)生創(chuàng)造良好的道德教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，世界觀觀和價值觀。

三、小學(xué)語文德育的滲透策略

（一）道德教育體現(xiàn)在戒律和行為中。在教學(xué)和指導(dǎo)中，教師應(yīng)著重提高自身的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，以便真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，必須充分發(fā)揮立德樹人教學(xué)的魅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生獲得德育知識的機(jī)會。教師應(yīng)樹立榜樣，并對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊螅绕涫切枰扇∏袑?shí)可行的步驟來提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并為學(xué)生樹立好榜樣。教師應(yīng)平等對待每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和人格特質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的自信心，使學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。

（二）在情景教學(xué)中體現(xiàn)德育。小學(xué)語文教師應(yīng)充分理解學(xué)生在語文教學(xué)中的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，理解作者的思想情感，拓展和改進(jìn)教學(xué)。通常，在課堂上教學(xué)時，教師會創(chuàng)造情境來激發(fā)學(xué)生的想象力，利用有問題的情境來鼓勵學(xué)生積極思考和探索，提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生從作者的角度評估文章，以及啟用感知和學(xué)習(xí)。情感的重要性，不僅可以提高學(xué)生理解課文的能力，還可以提高學(xué)生融入課堂的熱情。教師應(yīng)滲透語文的道德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時感受到道德和知識的魅力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，而且可以幫助學(xué)生提高課堂上的個人素質(zhì)，更好地理解生活的價值和意義。

（三）在實(shí)踐教學(xué)中記住德育。小學(xué)語文教學(xué)可以提高學(xué)生的言語交流能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識，并為學(xué)生提供提高思維能力和綜合素養(yǎng)的機(jī)會。因此，教師在小學(xué)進(jìn)行語文教學(xué)時，應(yīng)積極教學(xué)生參加某些活動，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的熱情，使學(xué)生通過參加活動可以提高自己的能力，擴(kuò)大邏輯思維能力。。

教師還應(yīng)定期參加與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的生活條件，加深對邏輯思維的理解，并為學(xué)生提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，教師可以組織適當(dāng)?shù)恼Z文比賽，討論比賽和閱讀交流會議，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生對邏輯思維的理解，并通過綜合練習(xí)使學(xué)生改善其語文學(xué)習(xí)的方法。教師應(yīng)在教學(xué)活動后與學(xué)生進(jìn)行更多互動，以了解學(xué)生的興趣和學(xué)生的具體狀況，以便更改適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并使教學(xué)方法更適合學(xué)生的發(fā)展。

（四）記住日常生活中的道德教育。在新課程改革的背景下，小學(xué)語文應(yīng)充分利用教學(xué)理念，將語文教材結(jié)合思想道德品格，有意識地適時地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時，除課堂外，教師還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外活動，從而可以讓學(xué)生更好地理解德育與語文知識的有機(jī)結(jié)合。在課外活動中，教師應(yīng)注意全面性和針對性，應(yīng)采取多種形式和內(nèi)容。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。

（五）在高級教學(xué)中記住德育。由于小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，對事物的理解較差，缺乏生活經(jīng)驗，因此在教師教學(xué)和指導(dǎo)以及語言抽象內(nèi)容相結(jié)合的過程中，學(xué)生很難理解和記住。教師應(yīng)針對此類情況遵循適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)準(zhǔn)則，擴(kuò)大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展跨學(xué)科教育，提高學(xué)生的邏輯思維意識，激發(fā)學(xué)生的想象力，并為學(xué)生提供思考和探索的機(jī)會。

小學(xué)語文的主要任務(wù)是教學(xué)生基本的語文技能，并發(fā)展學(xué)生的社交實(shí)踐能力。通過閱讀，寫作和其他內(nèi)容學(xué)習(xí)語文，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，邏輯思維能力和自身素質(zhì)。為了滿足新課程改革的需要，小學(xué)德育在語文教學(xué)中的滲透已成為一項主要的教學(xué)任務(wù)。通過在學(xué)習(xí)過程中通過加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的人格和良好的道德素養(yǎng)。教師應(yīng)使用全新的教學(xué)理念來教授和提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

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