小學(xué)中草藥校本課程開(kāi)發(fā)策略

李晨

摘要：近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)文化教育受到廣泛的重視。中草藥是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，我校為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)課程的改革與創(chuàng)新，大力開(kāi)發(fā)中草藥校本課程。在弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);中草藥;校本課程;開(kāi)發(fā)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-210

引言

中草藥是我國(guó)民族文化中的瑰寶。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)任何他們所不了解的事物，充滿好奇心，這正是因?yàn)樾W(xué)生由于年齡比較小，對(duì)于世界了解的程度還比較淺顯。因此，教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，向?qū)W生普及中草藥知識(shí)內(nèi)容，在收集，處理和應(yīng)用中草藥時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，通過(guò)中草藥課程的獨(dú)特性，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的積極作用。

一、制定課程指南

（一）課程目標(biāo)

通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)中草藥的基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中醫(yī)和中草藥有一個(gè)簡(jiǎn)單的理解，并能做到在日常生活中能夠正確的應(yīng)用。此外，教師還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中草藥并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的采藥制藥活動(dòng)。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，了解自然，同時(shí)發(fā)掘?qū)W生對(duì)中草藥學(xué)習(xí)的潛在興趣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教材編寫建議

1.全面體現(xiàn)課程的理念和目標(biāo)

在進(jìn)行教材編寫時(shí)，應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，以《指南》為依據(jù)，教材內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，通俗易

懂，以此來(lái)達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本理念和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)。

2.體現(xiàn)課程內(nèi)容

由于小學(xué)生的年齡比較小，理解能力尚在初步階段，因此教材的設(shè)計(jì)不應(yīng)以文字大段輸出為主，而是應(yīng)該以圖片作為主要設(shè)計(jì)元素，通過(guò)圖片對(duì)感官的沖擊，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)圖片中所涉及到的知識(shí)內(nèi)容印象更加深刻。

3.準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求

教材的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，知識(shí)內(nèi)容要與學(xué)生的理解能力相契合。

4.教材的編寫有一定的實(shí)踐依據(jù)

教材中的知識(shí)內(nèi)容和活動(dòng)，要通過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué)不斷檢驗(yàn)，確保其可應(yīng)用性，并不斷通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行改善。

5.體現(xiàn)整體性

教材的設(shè)計(jì)一定要反映中草藥知識(shí)的整體性。中草藥知識(shí)涉及的范圍很廣，當(dāng)然，不同知識(shí)之間都存在著一定的知識(shí)關(guān)聯(lián)。教材的內(nèi)容應(yīng)由易到難且存在著一定的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生理解不同知識(shí)，甚至不同學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)性，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和思維模式有著重大的教育意義。

二、確定研究?jī)?nèi)容

（一）研究的主要內(nèi)容

1.小學(xué)生中草藥知識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查

教材設(shè)計(jì)者可以通過(guò)抽樣調(diào)查的方式分析教材的研究?jī)?nèi)容是否合理，在選擇抽樣群體時(shí)，應(yīng)從學(xué)生，家長(zhǎng)，教師及部分校外人員等不同人群進(jìn)行抽樣，確保抽樣調(diào)查結(jié)果的全面性。

2.引導(dǎo)小學(xué)生積極參與中草藥科普活動(dòng)

教師在日常課堂教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生積極參與到中草藥的科普活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生了解到更多的中草藥知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望，對(duì)于中草藥知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有利的。

3.普及中草藥知識(shí)活動(dòng)的實(shí)踐策略、途徑方法（重點(diǎn)）

在進(jìn)行中草藥知識(shí)活動(dòng)實(shí)踐之前，教師要確?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要足夠吸引學(xué)生，以學(xué)生為主體，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思考與探索?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)課本中的知識(shí)內(nèi)容，自行培育中草藥，并讓學(xué)生觀察和記錄中草藥在不同階段的形態(tài)與變化。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生掌握中草藥知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二）實(shí)行分段學(xué)習(xí)

1.第一學(xué)段內(nèi)容

在學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)行中草藥知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生近距離觀察中草藥，通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)對(duì)中草藥產(chǎn)生直觀的感受。在這一學(xué)段，需要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中草藥，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)中草藥知識(shí)內(nèi)容探索的想法。在課后，學(xué)生能夠和同學(xué)，朋友，家人共同探討自己對(duì)于中草藥的直觀感受。生活中能夠做到仔細(xì)觀察，樂(lè)于探究，在生活中的一些物品上，尋找中草藥的痕跡并主動(dòng)探究中草藥的用途。在學(xué)生打成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解中草藥的相關(guān)知識(shí)。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中草藥的名字，在這一過(guò)程中，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，教師也可以將中草藥課程與英文課程進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，教授學(xué)生中草藥的英文名稱豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。在這一過(guò)程中，學(xué)生要做到能夠認(rèn)識(shí)大部分常見(jiàn)中草藥的名稱，并產(chǎn)生探究這些藥材的用法與用途，同時(shí)，教師也可以為學(xué)生講述一些和中草藥相關(guān)的趣味小故事，在維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的印象。

2.第二學(xué)段內(nèi)容

在這一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)大部分常見(jiàn)中草藥。中草藥知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也可以更進(jìn)一步，教師依然帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)中草藥進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對(duì)于中草藥的特征進(jìn)行記憶。人生應(yīng)做到能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出某種中草藥的作用與藥效，并可以按照藥效對(duì)中草藥進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。隨后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)都盛產(chǎn)哪些中草藥，并在日常生活中的食品和用品中找尋中草藥的痕跡，并根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)出該物品的功效。在學(xué)生達(dá)成上述學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師可以通過(guò)中草藥的發(fā)展歷史，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，其形式可以是古代著名中醫(yī)的一些名人事跡，也可以是我國(guó)詩(shī)詞歌賦中存在對(duì)中草藥描寫的篇章，讓學(xué)生能夠更加深入的了解中草藥的背景文化，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵和家國(guó)情懷。最后，教師可以將中草藥課程與其他課程相互串聯(lián)，比如在美術(shù)課上，讓學(xué)生根據(jù)日常生活中的觀察，將自己喜愛(ài)的中草藥畫在紙上，在這一過(guò)程中，可以幫助學(xué)生加深其對(duì)中草藥形狀，顏色的記憶，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生美育，讓學(xué)生感受自然之美。

3.第三學(xué)段內(nèi)容

在這一學(xué)段，學(xué)生對(duì)于中草藥知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手栽培中草藥，觀察其成長(zhǎng)時(shí)期的不同形態(tài)，在完全成熟后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行采摘和簡(jiǎn)易的加工。比如，有一些清熱去火的涼茶，其中的中草藥在日常生活中也比較常見(jiàn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同制作中草藥涼茶，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于中草藥的認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)

中草藥校本課程的開(kāi)設(shè)，不僅貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生可以在日常生活中合理正確的使用中草藥，同時(shí)也可以幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，建立民族自豪感。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生觀察和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

參考文獻(xiàn)

[1]范文武.小學(xué)中草藥校本課程開(kāi)發(fā)策略[J].廣東教育（教研版），2008，000（012）：12-13.

[2]李豐瑞.農(nóng)村小學(xué)中醫(yī)藥文化校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索[J].2021（2020-16）：20-21.

[3]顧敏.小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)策略探討[J].新課程研究：中旬，2019，504（04）：68-69.