試論小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

高艾玲

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，學校和社會對于小學數(shù)學的課堂教學提出了更高更新的要求，因為小學數(shù)學作為學生在小學階段需要學習的重要基礎(chǔ)學科，課堂高效教學可以有效培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，激發(fā)學生主動學習的意識。特別是在新課標明確提出小學數(shù)學教師要以構(gòu)建高效課堂為教學目的，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍之后，教師應該采取教學策略，讓學生能夠在這樣的課堂中，自主建立數(shù)學知識體系，獲得主體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;高校教學;具體策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-189

當前教育改革背景下，高效課堂是指在有限的課堂時間內(nèi)學生獲得對知識的高效率吸收，是每一位老師的追求和夢想，教師在教學過程中要想構(gòu)建高效的課堂，就需要主動發(fā)現(xiàn)和深入分析當前數(shù)學課堂存在的問題，并基于問題從不同教學方面針對性地給出對策，由此引領(lǐng)學生積極主動參與到課堂數(shù)學知識的探索中，構(gòu)建起高效的數(shù)學課堂。本文接下來，就將會從三個角度來探討和改進能夠有效構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的教學策略，希望能夠給予廣大小學數(shù)學教師一些有效性建議。

一、利用多媒體，激發(fā)學生的興趣

興趣永遠都是學習主動學習知識的最佳動力。而且小學生好奇心比較強、形象思維大于抽象思維，因此，在小學數(shù)學教學中，利用多媒體創(chuàng)造情境，能夠有效激發(fā)學生的情趣，讓學生的發(fā)揮想象力，學會利用課堂知識解決現(xiàn)實生活中的問題。多媒體的教學策略，可以激發(fā)學生學習興趣，那么學生一旦對數(shù)學問題產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就會在課堂上認真聽講。在數(shù)學教學過程中，只有充分調(diào)動學生的主觀能動性，才能讓學生主動去探究問題，從原來的接受到主動探究。

例如，在教授給學生“平行四邊形和梯形”的數(shù)學知識時，我們就可以用多媒體導入教學。因為多媒體教學集圖像視頻聲音為一體，從視覺上充分調(diào)動學生的感官，能夠讓小學生的好奇心和求知欲望得到滿足。同時多媒體教學具有趣味性和直觀形象性，師生在互動課堂中獲得成功的喜悅和成就，讓學生的情感和價值觀得到升華。比如，教師利用多媒體展示與“平行四邊形和梯形”相關(guān)的實物圖片，加深學生對于所學知識的記憶，這樣比單純的講解要生動許多，對于小學生而言，過多的講解會引起他們對學習任務(wù)的反感，因此，就是要運用多媒體教學，能夠創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

二、設(shè)計趣味游戲，寓教于樂的教學方式

相較傳統(tǒng)的枯燥數(shù)學教學課堂，游戲教學的方法更能引起小學生的注意力。但由于針對小學生活躍好動的年齡特征，在枯燥無味課堂上很容易發(fā)現(xiàn)學生開小差的情況。所以，老師往往希望通過組織趣味性的游戲活動引發(fā)學生的興趣。在數(shù)學課程中，老師往往采用游戲的方法為學生創(chuàng)造寬松、開放的學習環(huán)境，可以使學生迅速地領(lǐng)會數(shù)學基礎(chǔ)知識，從而引起學生的注意力，使學生慢慢地進入到對知識探究的狀態(tài)中。

例如，在教授給學生“100以內(nèi)的加法”的數(shù)學知識時，教師為了能夠有效幫助學生學習這部分知識，我們可以為學生設(shè)計“湊100的游戲活動”，也就是讓學生在游戲的過程中，把學生合理分成幾個小組，每組兩個人，一組內(nèi)第一個人說出一個數(shù)字，另一個人說出的數(shù)字與其相加應該是100。通過這樣的趣味游戲教學活動，可以有效鍛煉學生的敏捷力，還能有效激發(fā)學生參與數(shù)學知識學習的熱情，最終真正達到有效構(gòu)建高效數(shù)學課堂的教學目的。

三、小組合作教學策略，提升學生課堂參與度

小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建應該是以學生的主體發(fā)展為基礎(chǔ)的，即在課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓每一位學生都能主動參與到對問題的分析、探究中。小組合作可以充分調(diào)動學生之間在學習基礎(chǔ)、思維認知等方面存在的動態(tài)因素，通過引導學生合作討論，讓每個學生都開口說話、動腦思考，從而提升教學效果。

例如，在教授給學生“認識時間”的數(shù)學知識時，為了能夠使得學生從根本上學習這部分數(shù)學知識。我們可以將學生分為四組，每組一個合作探究任務(wù)，組員在組長的帶領(lǐng)下利用認識時間進行角色扮演游戲活動。小組成員分工明確，根據(jù)每個人的個性特長進行合理的分工，如擅長書寫的學生負責記錄時間，擅長操作的負責動手操作鐘表時間，這樣每個學生都有明確的學習任務(wù)，每個學生都可以積極參與其中，都在一定程度上獲得了提高，教學效率得到最大程度的提高。

綜上所述，教師在實踐教學過程中可以針對傳統(tǒng)課堂存在的問題，利用多媒體輔助教學激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，并通過設(shè)計游戲教學活動的方式，幫助學生在輕松的學習氛圍中理解數(shù)學知識，以及讓學生能夠在學習小組內(nèi)通過合作學習的方式，提升自身的合作探究知識的能力。除此之外，教師還應該意識到，高效課堂的構(gòu)建是需要在充分尊重學生的學習需求的基礎(chǔ)上進行教學的，只有通過更加適合學生心智發(fā)展特征的教學策略，才能夠使學生在練習的過程中切實地掌握知識點，而這樣也更加符合學生的知識認知規(guī)律，還能夠有效推動學生課堂教學質(zhì)量的提高。

參考文獻

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