小學(xué)課后服務(wù)問題及其對策研究

閻蕾 黃晨

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-141

為促進(jìn)學(xué)生健康成長，幫助家長解決接送學(xué)生時(shí)間不同步困難，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，學(xué)校充分認(rèn)識做好課后服務(wù)的重要意義，將課后服務(wù)作為解決家長急難愁盼問題的一項(xiàng)重要民生工程。經(jīng)過一年的實(shí)踐為了使人民群眾具有更多獲得感和幸福感，特撰寫此論文，希望經(jīng)過論證后能將教育部新推行的課后服務(wù)“5+2”模式更好的推進(jìn)到校園里。對家長接孩子還有困難的學(xué)生，提供延時(shí)托管服務(wù)。

就課后服務(wù)內(nèi)容來看，學(xué)校一方面應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間;另一方面，應(yīng)開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動，盡最大努力滿足學(xué)生的不同需求。但不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，于2021年11月2日開始我校進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)。二七區(qū)長江西路小學(xué)是一所2018年8月投入使用的新建校，在建校之初，學(xué)校就高度重視課程規(guī)劃的建設(shè)，撰寫了三年課程規(guī)劃。去年開始學(xué)校設(shè)計(jì)了《長江西路小學(xué)適齡兒童延時(shí)課程調(diào)查問卷表》電子問卷收集家長對于延時(shí)課程的需求，在二七區(qū)教研室專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，通過反復(fù)論證修改完成延時(shí)課程規(guī)劃，并在2020年9月實(shí)施了一年的時(shí)間。這一年中同步也發(fā)現(xiàn)了部分不足，特撰寫此論文，希望更完善學(xué)校的延時(shí)服務(wù)。

學(xué)校在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，為學(xué)生提供豐富的校園生活。學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，課后延時(shí)服務(wù)以“個(gè)需+共需”形式開展。除看護(hù)學(xué)生完成作業(yè)、閱讀外，每周四作為校園活動日，發(fā)揮教師特長，聘請?zhí)丶s教師，為學(xué)生提供衍紙、橡皮章、合唱、打擊樂、足球、編程等26項(xiàng)活動，學(xué)生可自由申報(bào)并參與，幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化成長。我們在延時(shí)過程中也發(fā)現(xiàn)了一部分問題，首先如何更優(yōu)化課程、如何讓課程的評價(jià)更完整的體現(xiàn)、延時(shí)課程的記錄過程如何更優(yōu)化實(shí)施等問題。

在開展服務(wù)前期，學(xué)校通過發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)研家長需求，了解轄區(qū)內(nèi)家長對課后服務(wù)的需求，制訂服務(wù)方案，各種職責(zé)具體到人，提出明確的服務(wù)要求。

課后服務(wù)開展后，根據(jù)實(shí)施情況及時(shí)總結(jié)、及時(shí)調(diào)整，服務(wù)開展以來，學(xué)校值班人員每天查看看護(hù)教師是否提前到位、學(xué)生參加情況是否及時(shí)記錄，缺勤學(xué)生是否及時(shí)聯(lián)系、上報(bào)，課堂是否有序，服務(wù)中還存在什么問題，每天在工作群中及時(shí)反饋情況，定期召開會議，進(jìn)行交流、總結(jié)，努力使服務(wù)富有成效的開展。

（一）利用優(yōu)勢資源，開展興趣培養(yǎng)活動

結(jié)合學(xué)校全國青少年校園足球特色學(xué)校優(yōu)勢、教師專長及志愿者技能，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長和興趣愛好，組建足球社團(tuán)，組織開展足球培訓(xùn)活動，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

每天下午4：10都能看到操場上一群孩子在踢足球。學(xué)生們除了學(xué)校的體育課之外，基本沒有時(shí)間參加其他體育鍛煉。面對國家越來越重視青少年體質(zhì)的大環(huán)境，學(xué)校積極營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍，通過大課間、足球操等形式增加學(xué)生的運(yùn)動時(shí)間。延時(shí)服務(wù)開展以來，越來越多的孩子們加入到了足球運(yùn)動中。

（二）加強(qiáng)思政教育，開展紅色基因教育活動

每周五的課后服務(wù)時(shí)間以“電影日”為主題開展活動。學(xué)校從《百部愛國主義教育影片》中，精心挑選適合低年級觀看的影片，每周五由看護(hù)教師播放，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流觀后感，幫助學(xué)生形象直觀了解祖國的歷史國情，感受英雄人物的革命精神，增強(qiáng)民族意識和愛國情懷。

學(xué)校將立德樹人作為一項(xiàng)長期根本任務(wù)來抓，整合各項(xiàng)教育資源，實(shí)行全方位育人。課后服務(wù)開始前，學(xué)校就組織教師對于電影日資源進(jìn)行篩選，以《百部愛國主義教育影片》為主，以學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺影視資源作為補(bǔ)充，《美德大闖關(guān)》、《見義勇為》（司馬光篇）、《科學(xué)家系列故事》、《最美中國》等愛國教育、法制教育、國防教育、安全教育資源均進(jìn)入了電影日清單，并將其納入延時(shí)服務(wù)課程體系，切實(shí)把立德樹人任務(wù)融入各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)，落到實(shí)處、抓出實(shí)效。讓學(xué)校成為孩子們成長的樂園、成人的臺階、成才的搖籃、成就夢想的起航地。

（三）開展自主作業(yè)與閱讀活動

每天學(xué)生到班后，教師適時(shí)安排學(xué)生自主作業(yè)和閱讀活動。由于學(xué)校參與課后服務(wù)的多為一年級學(xué)生，看護(hù)老師會及時(shí)和各科教師聯(lián)系，幫助忘記作業(yè)的孩子記起并完成作業(yè)。

參與服務(wù)的學(xué)生，每人每天書包里都會放一本喜歡的書，作業(yè)完成后，或自己安靜閱讀，或和小朋友分享，增加閱讀時(shí)間，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

同時(shí)，學(xué)校教師輪流看護(hù)，不允許課后延時(shí)中教授新知識，有效杜絕了將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“有償補(bǔ)課”。

（四）創(chuàng)新服務(wù)課程，打造第二課堂

學(xué)校在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，為學(xué)生提供豐富的校園生活。學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，課后延時(shí)服務(wù)以“個(gè)需+共需”形式開展。除看護(hù)學(xué)生完成作業(yè)、閱讀外，每周四作為校園活動日，發(fā)揮教師特長，聘請?zhí)丶s教師，為學(xué)生提供衍紙、橡皮章、合唱、打擊樂、足球、編程等26項(xiàng)活動，學(xué)生可自由申報(bào)并參與，幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化成長。

（五）課后服務(wù)實(shí)施保障措施

1.健全制度。

建立健全課后服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學(xué)生課后服務(wù)工作流程、課后服務(wù)看護(hù)教師崗位職責(zé)、課后服務(wù)安全保障措施等（見附件）。

2.規(guī)范管理。

課后服務(wù)工作做到：堅(jiān)持“家長自愿、公益服務(wù)原則，嚴(yán)禁以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加。嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，不將課后服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不進(jìn)行集體補(bǔ)課或舉辦各種興趣班。上課教師要做好上課記錄，詳細(xì)記錄每天出勤情況，出現(xiàn)緊急情況及時(shí)救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，確保學(xué)生安全。

課后服務(wù)關(guān)注民情，惠及民生，溫暖民心，我校今后將及時(shí)總結(jié)反思，切實(shí)解決家長的后顧之憂，減輕家長負(fù)擔(dān)，真正做到“把好事辦好”。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育，促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展，為孩子的幸福成長保駕護(hù)航！