信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合解析

代光霞

摘要：我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，信息技術(shù)水平不斷提升，將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，極有利于學(xué)生們創(chuàng)新思維的活躍、綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效化的教學(xué)指導(dǎo)，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。進(jìn)行信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合，多角度解析高中英語信息化教學(xué)的價(jià)值，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績的不斷進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，他們成為高素質(zhì)人才，未來發(fā)展前景將一片大好。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);信息技術(shù);有效整合

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-105

引言

高中英語課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效整合，是整體提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。英語教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律、實(shí)際學(xué)情等，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，有效補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，變枯燥乏味教學(xué)過程精彩紛呈，師生關(guān)系十分和諧，育人計(jì)劃全面落實(shí)，更多學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了英語課程的魅力所在，在之后的探究活動及實(shí)踐環(huán)節(jié)會有令人驚喜的出色表現(xiàn)。下面，筆者關(guān)于信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合，闡述了一些個(gè)人看法。

1、有效運(yùn)用信息技術(shù)，突出學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)模式下的高中英語課堂教學(xué)多以教師為主導(dǎo)，一味地進(jìn)行理論知識灌輸指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)低效化，知識探究被動化。英語課堂沒有學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的空間，枯燥乏味的教學(xué)氛圍，極大地打擊了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，他們衍生出抵觸情緒，甚至是厭學(xué)情緒，學(xué)科成績的進(jìn)步空間非常有限。應(yīng)用信息技術(shù)，妥善解決上述問題，結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行動態(tài)化、直觀化和形象化的教學(xué)指導(dǎo)，高中英語課堂教學(xué)獨(dú)具吸引力，學(xué)生自學(xué)感悟頗豐，能力發(fā)展動力十足，擁有越來越多的發(fā)展機(jī)會，即可積累下豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，有機(jī)會創(chuàng)造屬于自己的精彩人生[1]。比如，在教學(xué)“A healthy life”一課內(nèi)容時(shí)，英語教師就要利用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，盡最大努力引導(dǎo)學(xué)生們觀看視頻、展開想象、積極思考，通過提出問題：“What do you think is a healthy life？”，引發(fā)學(xué)生們深入思考、激情討論，使課堂成為他們自主學(xué)習(xí)的空間，再布置下難度不同的探究任務(wù)，促使學(xué)生們有效地展開合作探究，更好地活躍創(chuàng)新思維，善于搜集相關(guān)資料，尋找不同問題的正確答案，高效課堂背景下，信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用推廣價(jià)值，也會有更為具體的體現(xiàn)。

2、借助信息技術(shù)教學(xué)，優(yōu)化英語教學(xué)方法

高中英語課堂教學(xué)的方法太過單一，不能起到很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生們死記硬背英語知識，更難構(gòu)建完整的知識體系，明確自身的發(fā)展目標(biāo)以及發(fā)展方向。這時(shí)候，不妨直接借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)行信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，以提問、互動、深入交流等方式，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的濃厚興趣，他們的課堂探究積極性更高，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的能力發(fā)展成果就越顯著[2]。比如，高中階段的英語語法知識是比較復(fù)雜的，部分學(xué)生學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，會出現(xiàn)注意力不集中、探究熱情偏低等情況。筆者會將信息技術(shù)教學(xué)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，把控好教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)分享優(yōu)質(zhì)資源，用于挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，開啟他們的智慧之門。與此同時(shí)，電子白板的教學(xué)方式可以代替黑板教學(xué)，詳細(xì)介紹英語語法，并且列舉一些實(shí)例，展示更具代表性的教學(xué)視頻，促使學(xué)生們高效化學(xué)習(xí)、深層次探究、多角度感悟，教學(xué)質(zhì)量隨之提高，師生關(guān)系愈發(fā)和諧，教學(xué)實(shí)踐工作必然走向新的成功。

3、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，整體優(yōu)化教學(xué)效果

英語教師必須利用“網(wǎng)絡(luò)”，促進(jìn)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，整體優(yōu)化教學(xué)效果，使得高中學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)英語的最大樂趣[3]。比如，耐心指導(dǎo)學(xué)生們正確使用先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)軟件，“Learn English”、“English Grammar Book”、“Word of the Day——Vocabulary Builder”等，并且制作微課視頻，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，增強(qiáng)學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的意識。以線上教學(xué)的方式，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、及時(shí)反思，鼓勵他們根據(jù)自己的“喜好”，大膽嘗試個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性后，做好充足準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的學(xué)以致用。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合勢在必行，需要英語教師用心做好教學(xué)指導(dǎo)，做好準(zhǔn)備工作，積極引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)感悟，真正體會到學(xué)習(xí)英語的最大樂趣。在信息技術(shù)大力支持下，高中學(xué)生知識體系的完整知識，知識經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，學(xué)科成績的不斷進(jìn)步，均取得了理想化成效，他們的發(fā)展方向更為明確，充分發(fā)揮著主體優(yōu)勢，可以創(chuàng)造出精彩人生，成為一名合格的時(shí)代新人，為了社會建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭少林.高中英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2019（05）112-112.

[2]張東君.信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合策略探討[J].才智，2020（17）98-99.

[3]徐玉.信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J].新課程·中，2020（31）45-46.