在初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)

牟紅梅

摘要：初中英語教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生合理使用英語交際的能力。在整個(gè)中學(xué)的英語教育系統(tǒng)中，閱讀教育作為重要的組成部分，為提高學(xué)生的語言能力發(fā)揮著重要的作用。本文圍繞初中英語閱讀教育，簡要分析初中英語閱讀教育中培養(yǎng)語言能力的策略，旨在為提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：詞匯能力;初中英語;閱讀培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-020

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，新的教學(xué)目標(biāo)對初中英語教育提出了更高的要求。其中，英語閱讀教育的內(nèi)容發(fā)生了一定的變化。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是閱讀教育的重要目標(biāo)。因此，在現(xiàn)階段如何在中學(xué)英語閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，以下是幾點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語言意識

要提高學(xué)生的語言能力，首先必須培養(yǎng)其語言意識。在整個(gè)英語閱讀和教育過程中，上課前的預(yù)習(xí)是非常重要的一環(huán)，有效的課前預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生更好地理解知識，明確知識的重要性，切實(shí)解決問題。所以，老師必須指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)功課。在上課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容配置中，教師要保證內(nèi)容的個(gè)性化、趣味性，學(xué)生在預(yù)習(xí)中能保持一定的閱讀熱情，必須在文章中親身體會(huì)，對遇到的難點(diǎn)問題做標(biāo)記。這樣的模式和過程，不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，還鍛煉了英語的表達(dá)能力，為提高學(xué)生的詞匯能力發(fā)揮了積極的作用。

二、增設(shè)交際性閱讀內(nèi)容

學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)是為了在特定的語言環(huán)境中進(jìn)行無障礙交流，其中心和重點(diǎn)是“交流”的意思，因此教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生增設(shè)社交性的閱讀內(nèi)容，在日常工作中應(yīng)該把生活及學(xué)習(xí)相關(guān)的溝通性的閱讀理解內(nèi)容編入教學(xué)系統(tǒng)。通過讓學(xué)生閱讀內(nèi)容，可以對語言應(yīng)用技術(shù)有更深的了解和掌握，改變傳統(tǒng)書籍理論性強(qiáng)的閱讀現(xiàn)狀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，老師首先要了解中學(xué)生的特點(diǎn)和英語基礎(chǔ)，并將符合中學(xué)生性格特點(diǎn)和興趣愛好的生活場景融入英語閱讀教育中，把生活性內(nèi)容作為英語閱讀的材料，并將其與教育內(nèi)容緊密結(jié)合幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語的語言能力。

三、豐富英語閱讀資源

傳統(tǒng)的英語閱讀教育依賴于更多教材的內(nèi)容和輔導(dǎo)內(nèi)容，英語閱讀資源固化，范圍較小，這對培養(yǎng)學(xué)生的語言使用能力不利。因此，教師必須用各種各樣的方法豐富英語的閱讀資源，為學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)提供更豐富的土壤。首先，教師要充分了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求，以此為基礎(chǔ)，制定不同的閱讀方式，準(zhǔn)備豐富的資料內(nèi)容，讓不同水平的學(xué)生盡量接觸更多的閱讀訓(xùn)練，進(jìn)入更高的階段。其次，為了避免資源的閱讀，教師應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)行資料的收集和整理，引進(jìn)更多當(dāng)下流行的閱讀素材，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，提高其語言能力。第三，為了豐富閱讀素材，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料和素材的自主收集，利用網(wǎng)絡(luò)尋找適合自己的閱讀素材，并將其中遇到的問題及時(shí)與老師溝通需要及時(shí)解決。這種自主學(xué)習(xí)模式是提高學(xué)生語言能力的重要手段。

四、借助多種教育手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的教育手段越來越多。在中學(xué)英語閱讀教育的過程中，不同的教育手段對提高學(xué)生的語言使用能力起著不可替代的作用。因此，教師在教育過程中需要重視多種教育手段的綜合使用。“在線+離線”的教育模式是符合當(dāng)前教育需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方式，很多教師在課堂上通過多媒體教學(xué)將知識信息化來展示，提高了課堂的趣味性。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)中的照片、音樂、視頻等展示課堂相關(guān)內(nèi)容，在條件允許的情況下組織學(xué)生進(jìn)行表演，一方面鍛煉學(xué)生的口語交流能力。我會(huì)進(jìn)一步提高那個(gè)語言的能力。

五、構(gòu)建個(gè)性化展示平臺

為了加強(qiáng)英語閱讀和教育的整體效果，為了加強(qiáng)學(xué)生將閱讀知識轉(zhuǎn)化為成語能力的效果，教師需要制定相應(yīng)的計(jì)劃來驗(yàn)證學(xué)生的閱讀能力、詞匯能力水平。單一的考試題不能全面檢查學(xué)生的詞匯能力，教師必須制定有個(gè)性的展示平臺，讓學(xué)生在平臺中自由發(fā)揮，展示其語言能力。

六、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力的過程中，教師自身的綜合水平直接影響其培養(yǎng)效果。面對教師自身實(shí)踐能力不足的情況，必須用很多方法加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。第一，各地教育部門對教師自身綜合能力提出更高的要求，以學(xué)校和教師的實(shí)際情況為基點(diǎn)，定期召開學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座、教育交流會(huì)等，為教師建立相互交流和學(xué)習(xí)的平臺提高英語教師的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。其次，由于外部驅(qū)動(dòng)并不是由內(nèi)部驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生的效果好，教師在接受外部培訓(xùn)的過程中應(yīng)該重視自我提高。英語教師要利用課余時(shí)間合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，查找英語，整理教育相關(guān)資源資料，合理應(yīng)用資源材料，與教育內(nèi)容緊密結(jié)合，提高自身教育能力。

七、結(jié)論

如上所述，初中英語教育的主要目的是為學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。在實(shí)際教育過程中，教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教育資源，提高自己的綜合水平，為提高學(xué)生的詞匯能力打下良好的基礎(chǔ)。

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