小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)生活化有效策略探究

馬桂蘭

摘要：陶行知先生的思想對(duì)于我們現(xiàn)在的教育有很大的啟發(fā)和啟迪，陶行知先生的思想中的一個(gè)非常重要的論點(diǎn)就是“教育即生活”，教學(xué)當(dāng)中富含著很多生活中的意味，生活中也有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要認(rèn)真仔細(xì)的去揣摩生活當(dāng)中的信息，將這些信息作為自己寶貴的財(cái)富。將自己真正置身于生活當(dāng)中去理解、去體會(huì)，進(jìn)而將自己的情感進(jìn)行豐富，將自己的能力進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)，語文教學(xué)，生活化

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-008

語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有很多的情感，需要學(xué)生有良好的素養(yǎng)，只有這樣才能夠去體會(huì)不同的世界中不同的情感和內(nèi)涵，那么，在教學(xué)時(shí)老師也應(yīng)該去注重學(xué)生生活化的探索，注重生活與教育的聯(lián)系，這樣才可以讓每一位學(xué)生的知識(shí)得到拓展，讓學(xué)生的思維視野得到開闊。而且生活當(dāng)中富有很多的內(nèi)涵，這些內(nèi)涵與知識(shí)相聯(lián)系，就會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)不一樣的體驗(yàn)，也讓學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)得到充實(shí)和豐富。

一、注意生活實(shí)踐

在教學(xué)時(shí)，老師要想將教學(xué)與生活相聯(lián)系，就需要讓學(xué)生真正的將自己置身于生活中并能夠進(jìn)行探索、去發(fā)現(xiàn)生活中帶來的信息。這樣學(xué)生才能夠通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)去積累知識(shí)，而且這些知識(shí)也才會(huì)更長久的存在學(xué)生的記憶當(dāng)中。那么老師在教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生多去進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去感受。將實(shí)踐作為生活和教學(xué)的重要內(nèi)容，讓實(shí)踐作為提高學(xué)生能力的良好手段。每一次實(shí)踐學(xué)生都會(huì)有自己的心得和體會(huì)，這個(gè)時(shí)候老師就可以去讓學(xué)生重視這些心得與體會(huì)，將這些心得與體會(huì)運(yùn)用到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《陽光的兩種用法》的語文內(nèi)容時(shí)，老師就需要將實(shí)踐與課程結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀察有關(guān)于語文的相關(guān)信息，將這些信息帶到課堂當(dāng)中以促進(jìn)課堂效率的提高和課堂知識(shí)的理解。老師可以先讓學(xué)生真正的去觀察生活中的太陽，讓學(xué)生利用自己的感官系統(tǒng)去了解太陽，看一看太陽在日常生活中有什么樣的作用，經(jīng)過學(xué)生的思考與觀察之后，老師再進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才可以將這篇課文的內(nèi)容更深刻的進(jìn)行理解。而且老師還可以在課堂當(dāng)中留出一段時(shí)間，讓學(xué)生到戶外去實(shí)踐，在課堂中讓學(xué)生去通過自己的實(shí)踐觀察來思考太陽的用途，去認(rèn)認(rèn)真真的感受太陽的能量。這樣學(xué)生就不單單只是在課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的會(huì)去動(dòng)去走，動(dòng)用學(xué)生自己的感官系統(tǒng)來學(xué)習(xí)更有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

二、注意生活體驗(yàn)

每一篇課文都來源于作者的經(jīng)歷和體會(huì)，所以老師在讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)的時(shí)候，也要注重學(xué)生的體驗(yàn)和體會(huì)，只有學(xué)生真正的進(jìn)入到作者所描述的情境中，才能夠?qū)τ趦?nèi)容有更準(zhǔn)確和精確的理解。那么老師就要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重學(xué)生平時(shí)的情感積累和知識(shí)理解，這樣才會(huì)幫助學(xué)生更高效率的學(xué)習(xí)語文的相關(guān)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《那個(gè)星期日》的內(nèi)容時(shí)，老師，首先可以讓學(xué)生去表達(dá)一下自己對(duì)于這個(gè)題目的看法，在老師講授這篇課文之前，可以先給學(xué)生一段時(shí)間讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，這樣才會(huì)使整個(gè)內(nèi)容更易于吸收。那么，學(xué)生看到這個(gè)題目，會(huì)想到自己的星期天，老師就可以以此為線索做讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男瞧谔熳鳛轶w驗(yàn)的對(duì)象，讓學(xué)生真正的去體驗(yàn)自己在星期天所做的事情，去完整的自己描繪自己星期天的歷程。這樣學(xué)生自己描述完之后，再對(duì)照著作者的描述去找不到共同之處，然后讓學(xué)生有所收獲、有所積累進(jìn)而有所升華。這不僅僅是學(xué)生去記憶，更重要的是讓學(xué)生去體驗(yàn)、去體會(huì)，體會(huì)自己的經(jīng)歷，將自己的經(jīng)歷帶到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提高去促進(jìn)學(xué)生更深入的理解。藝術(shù)來源于生活，老師注重學(xué)生的生活，才會(huì)讓學(xué)生去注重藝術(shù)，學(xué)生才會(huì)更好的將自己的思想與情感都放入到課堂當(dāng)中，才會(huì)更有情感的去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。這樣才會(huì)真正的將生活與教學(xué)結(jié)合起來，才更有利于進(jìn)行生活化的教育。

三、注重生活積累

學(xué)生在生活中會(huì)有很多的心得和體會(huì)，老師需要讓學(xué)生去積累自己的心得和體會(huì)，能夠讓每一位學(xué)生將自己的心得與體會(huì)作為自己學(xué)習(xí)語文的一個(gè)基點(diǎn)，而且老師也可以讓學(xué)生經(jīng)常去分享自己的積累的生活內(nèi)容，讓每位學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待生活，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，每節(jié)課老師都可以給予學(xué)生五分鐘或者十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生按照提前編排好的順序在這個(gè)時(shí)間內(nèi)去闡述自己的生活心得與體會(huì)，這樣，學(xué)生在闡述時(shí)就會(huì)潛移默化的意識(shí)到生活的重要性，所以這樣也會(huì)讓學(xué)生可以真正的重視自己的生活，重視生活中的細(xì)節(jié)。語文的學(xué)習(xí)正是需要學(xué)生有良好的敏感的感知力，能夠去知覺周圍的信息，全面的知覺和感受作者所描繪的內(nèi)容。而且自己有了豐富的經(jīng)歷之后再理解語文課文內(nèi)容，就會(huì)有一個(gè)不一樣的角度，學(xué)生也會(huì)更全面的去理解課文內(nèi)容。

結(jié)束語

生活化教學(xué)重在教育與生活相結(jié)合，重在老師引導(dǎo)學(xué)生去重視生活、尊重生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活，這樣學(xué)生才會(huì)更好的去認(rèn)真的對(duì)待生活，他們才可以更好的去理解生活中的信息，理解了生活中的信息，學(xué)生的理解能力也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升和飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1]為有源頭活水來——小學(xué)語文生活化教學(xué)的嘗試[J]. 周香民. 新智慧. 2021（02）

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