茶文化視角下現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教育改革研究

（三亞學(xué)院，海南 三亞 572000）

茶文化背景下的現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教學(xué)改革工作，需要遵循以下的教育理念和人才培養(yǎng)觀點(diǎn)，進(jìn)而才能達(dá)到茶文化與人才培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合發(fā)展的目標(biāo)。比如尊重客觀規(guī)律、追求中庸和諧美等，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，落實(shí)茶文化在金融人才培養(yǎng)中的應(yīng)用工作目標(biāo)。

1 茶文化視角下現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教育改革理念

第一，堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律的發(fā)展理念。茶葉在生長與發(fā)展的過程中，不僅遵循著自然環(huán)境和氣候變化的規(guī)律，還從種植到成熟的過程中，根據(jù)自身客觀環(huán)境變化的應(yīng)對能力，提升良好的發(fā)展效果。人們在飲茶期間也會感受到茶葉本身的脫俗和清香。在茶文化背景下，我國現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育的改革工作，必須結(jié)合茶文化思想中論證客觀規(guī)律的理論，提升人才培養(yǎng)和教育的發(fā)展效果。目前，許多學(xué)派的得道高人和文人墨客都非常喜歡和喜愛茶文化?，F(xiàn)代金融培養(yǎng)工作和教育改革工作，可以充分挖掘茶文化中的內(nèi)涵和思想，加大茶文化的應(yīng)用和借鑒力度。從而才能以遵守客觀規(guī)律為前提，將現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育的改革工作落實(shí)。人才培養(yǎng)工作和高校金融教育改革工作中，還要以客觀存在的事實(shí)現(xiàn)象為根據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，加大教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和改革工作力度，這樣也能推動(dòng)教學(xué)改革工作的合理開展。另外，一些學(xué)校為了提升現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和高校教育工作改革發(fā)展水平，沒有加入事實(shí)依據(jù)的茶文化思想和遵守客觀規(guī)律的發(fā)展理念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不僅會降低現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也違背客觀規(guī)律的做法，影響人才培養(yǎng)和教育改革工作的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。第二，追求中庸的和諧美理念。中庸理念是唯心主義哲學(xué)思想觀的一種，強(qiáng)調(diào)在為人處事和看待事物的過程中，要具有折中、不偏不倚的態(tài)度。茶文化中，包含豐富多樣的思想內(nèi)涵和中庸之道以及茶道精神。在高校金融教育改革和金融人才的培養(yǎng)中，需要結(jié)合茶文化中的中庸思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。茶文化中的中庸理論強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代人才培養(yǎng)工作和金融教育改革工作，無論何時(shí)都要保持一種和平的心境，還要培養(yǎng)學(xué)生一種處事不驚的態(tài)度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然在學(xué)生行為能力培養(yǎng)方面也需要堅(jiān)持適度的原則，進(jìn)而才能推動(dòng)自身的全面發(fā)展。現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)工作和金融教育改革工作在發(fā)展中，其教學(xué)目的應(yīng)該是純粹的，其主要目的是為了傳授知識、授業(yè)解惑，而不是其他功利原因。同時(shí)，所選擇的教學(xué)內(nèi)容不必刻意追求面面俱到，只要做好相關(guān)理論得深入挖掘和分析工作即可，過多的進(jìn)行探究導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)的情況發(fā)生。同時(shí)，學(xué)生的理解能力是有限的，金融教學(xué)工作要與學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)理念之間有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生的本性出發(fā)，理解和尊重學(xué)生的個(gè)性思維方式，充分發(fā)揮量力而行的教學(xué)作用和價(jià)值。

2 茶文化視角下現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教育改革現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)資源單一

任何一種學(xué)科都不可能單獨(dú)存在，一些學(xué)科知識與其他學(xué)科知識之間存在一定關(guān)聯(lián)。在高校金融教育改革工作中需要加強(qiáng)金融與文化之間的有機(jī)結(jié)合，其中的文化還涉及到很多歷史知識和思想政治教育內(nèi)容。因此，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育改革工作需要充分挖掘經(jīng)濟(jì)行為背后的文化和思想道德理念。目前還存在金融人才培養(yǎng)和金融教育改革工作資源單一的情況。許多高校的金融課程教學(xué)將金融當(dāng)作一門純經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，過于注重經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識的講解，未能結(jié)合拓展知識的發(fā)展理念，讓金融課程教學(xué)與其他文化和知識之間有機(jī)融合。這種單一的教學(xué)內(nèi)容還會導(dǎo)致學(xué)生對于金融學(xué)習(xí)的興趣降低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源的好壞，在一定程度上會給教學(xué)質(zhì)量帶來影響，所以還需要加強(qiáng)對課程教學(xué)資源的完善，提升其教學(xué)工作效果。

2.2 教學(xué)方式落后

現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)中還存在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，其教育方式相對落后，部分學(xué)校為了追求教學(xué)的高質(zhì)量，過于注重理論知識的灌輸和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，忽略對學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和講解。同時(shí)還存在學(xué)生缺乏對茶文化學(xué)習(xí)認(rèn)知和理解的情況。教師沒有結(jié)合多元化的教育方式、現(xiàn)代化教育理念，加強(qiáng)茶文化與現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育改革工作之間的有效融合，進(jìn)而使很多學(xué)生在金融語言學(xué)習(xí)方面存在文化障礙的難題，影響學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)單一和落后的教育模式，還很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和實(shí)踐的機(jī)會，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)來的理論很容易被忘記，降低金融教學(xué)的發(fā)展水平和人才培養(yǎng)效果。

2.3 教學(xué)目標(biāo)模糊

茶文化背景下，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和課程教學(xué)改革工作，還存在目標(biāo)模糊的情況。所樹立的課程教學(xué)目標(biāo)，還是以培養(yǎng)學(xué)生的金融理論知識和實(shí)踐能力為主，缺乏對學(xué)生文化意識和綜合素養(yǎng)的培育，進(jìn)而使高?，F(xiàn)代金融人才培養(yǎng)工作不能更好滿足社會對于綜合性創(chuàng)新型人才的需求。如果缺乏針對學(xué)生文化意識、文化能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，也會導(dǎo)致課程教學(xué)工作效果不理想，影響學(xué)生對茶文化或者優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確了解。

3 茶文化視角下現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教育改革策略

3.1 優(yōu)化教育教學(xué)資源

茶文化中，不僅包含豐富的理論知識和教育內(nèi)涵，還能增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知和了解。在茶文化背景下，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育教學(xué)改革工作，需要優(yōu)化教育教學(xué)的資源，結(jié)合茶文化中知行合一的教育理念，加強(qiáng)金融教育與文化、思想政治教育、哲學(xué)之間的有效結(jié)合，提升學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。金融課程教學(xué)也是一門與文化生活息息相關(guān)的學(xué)科，在現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)中，可以通過理論知識聯(lián)系實(shí)踐的方式，充分挖掘金融教育背后的文化內(nèi)涵、思想政治教育內(nèi)容。采用加大茶文化宣傳力度，提升學(xué)生對茶文化正確認(rèn)知和理解等形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在優(yōu)化教育教學(xué)資源中，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)工作還需要充分挖掘茶歷史文化、茶道精神、茶理論內(nèi)涵等，加強(qiáng)高校與茶文化發(fā)展機(jī)構(gòu)之間的合作，從而給予學(xué)生更多了解和學(xué)習(xí)茶文化的機(jī)會，增加學(xué)生對于茶文化的認(rèn)知和理解能力。

3.2 創(chuàng)新金融教育方式

在茶葉和茶樹的種植與栽培中，不僅尊重自然規(guī)律和客觀條件，還強(qiáng)調(diào)茶文化的發(fā)展工作要和諧、統(tǒng)一。目前茶文化背景下，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)和金融教育改革工作可以結(jié)合茶葉、茶樹以及茶文化尊重自然條件和客觀條件的原則，堅(jiān)持尊重和遵循客觀規(guī)律的發(fā)展啟示，提升人才培養(yǎng)效果和教育的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的金融教學(xué)當(dāng)中，通常采用灌輸式的教學(xué)模式，向?qū)W生灌輸相關(guān)知識，這種教學(xué)方式抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。并且這種教學(xué)方式也與以學(xué)生為本的教學(xué)理念相違背。為增加學(xué)生對于金融知識的學(xué)習(xí)興趣，教師需要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)新金融教育方式，強(qiáng)化教育效果。現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)還要結(jié)合學(xué)生記憶規(guī)律，具有針對性地向?qū)W生傳遞教育內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生留下深刻的印象。教師也可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律展開教學(xué)，比如很多學(xué)生都喜歡通過多媒體、現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就可以利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)方式，向?qū)W生展示和金融相關(guān)的教學(xué)短視頻、圖片等，增加學(xué)生對于知識的感官認(rèn)知和理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的發(fā)展。

3.3 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在茶文化與現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)工作的結(jié)合中，學(xué)校需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的方向。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面需要堅(jiān)持合理化的原則，盡可能的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教育的發(fā)展水平。同時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方面，需要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生多元化的原則，提升學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)。比如在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)期間，不僅需要注重對學(xué)生理論知識和金融專業(yè)知識的講解，還要結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和茶文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和思想道德意識。教師不能完全按照書本內(nèi)容進(jìn)行講解，可以與學(xué)生共同制定有關(guān)課堂教學(xué)的方案、目標(biāo)，增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的大致認(rèn)知和了解，這樣也能避免知識點(diǎn)講述過于羅嗦、重復(fù)的問題發(fā)生。在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)中，可以積極挖掘當(dāng)前社會和金融行業(yè)對于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)要求，將人才培養(yǎng)的核心觀點(diǎn)提煉出來，其教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的應(yīng)用應(yīng)該結(jié)合大致方向展開工作，提升人才培養(yǎng)的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，讓所培養(yǎng)的人才更好滿足未來社會發(fā)展和崗位工作的需求，提升學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)。

茶文化中，不僅蘊(yùn)涵著適度原則的相關(guān)哲學(xué)思想，還體現(xiàn)很多茶道精神和歷史文化。金融教育改革中教師需要優(yōu)化教育教學(xué)資源、創(chuàng)新金融教育方式、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)和茶文化的應(yīng)用工作。