我與北大風(fēng)保系的青蔥歲月

黃雪昀

9月9日是孫老師的生日，而第二天正好是教師節(jié)，因此，孫老師常開玩笑說，她是為當(dāng)老師而生的。忘記了是從哪一年開始，反正是好多年前，在每年的9月9日這一天，孫老師歷年所帶的碩士、博士、博士后和訪問學(xué)者們都會(huì)盡可能地趕回北大一聚。在這里，不論你是身居高位的司局級領(lǐng)導(dǎo)，還是叱咤商界的企業(yè)老板，抑或是還在讀研的北大學(xué)生，大家聚在一起只有一個(gè)身份，就是孫老師的學(xué)生。大家坐在一起都很輕松，就是回來看看老師，見見許久未謀面的同門，聊些家長里短。這一天已儼然成了我們心中的一個(gè)節(jié)日。當(dāng)?shù)弥衲瓿鲇谝咔榉揽氐目紤]取消了“九九聚會(huì)”時(shí)，我還情不自禁的哀嘆了一句“太遺憾了！”。幸而《博覽群書》的山峰老師聯(lián)系我們幾位同門，就孫老師最新出版的《珍惜——跬步集續(xù)》（以下簡稱《珍惜》）寫一點(diǎn)個(gè)人感受，就當(dāng)作以另一種形式慶祝今年的九九聚會(huì)吧。

1994年9月我考入北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院保險(xiǎn)系（現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)學(xué)系），1998年我以班級第一的成績保送成為孫老師的碩士研究生；2021年是我從北大畢業(yè)正好20年。這本《珍惜》集中所收錄的孫老師的演講、訪談和隨筆盡管都是在我離開北大之后的，但翻開這本書，字里行間投影在我心中的仍是那位熟悉的恩師，一如往昔。而北大風(fēng)保系則早已從當(dāng)年那個(gè)被戲稱為“無學(xué)生、無教材、無課程”的“三無”專業(yè)，發(fā)展成為國際一流的風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)學(xué)前沿陣地。

入校以后，我才得知這個(gè)專業(yè)是1993年才設(shè)立的，而我們則是第一批招收的本科生，用今天“時(shí)髦”的語言來形容，就是我們一不小心成了北大保險(xiǎn)專業(yè)的“創(chuàng)一代”。與其他專業(yè)都是由系主任與系里的老師一起安排迎新活動(dòng)不同，我們收到的是孫老師從美國發(fā)來的一封歡迎新同學(xué)的越洋電報(bào)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)孫老師作為新成立的保險(xiǎn)系主任還在美國印第安納大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。這讓大家既有些新奇，也對這位尚未謀面的系主任有了一絲神秘感。從其他老師那里，我們得知孫老師當(dāng)年已經(jīng)是“北京大學(xué)首屆優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干”、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域炙手可熱的知名中青年經(jīng)濟(jì)學(xué)家。1994年第8期《神州學(xué)人》雜志上一篇文章甚至稱孫老師為“經(jīng)濟(jì)學(xué)界最紅的‘半邊天”。從這樣一個(gè)如日中天、前程似錦的位置轉(zhuǎn)去一個(gè)“前途未卜”的新專業(yè)，除了心中那份強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感之外，我似乎找不到其他更合理的解釋。

要將一個(gè)新的專業(yè)從無到有發(fā)展起來，當(dāng)時(shí)恐怕最棘手的是專業(yè)師資力量的匱乏。但這絲毫沒有成為降低學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的借口。“要么不做，要做就要做到最好”，是孫老師時(shí)常掛在嘴邊的口頭禪。我們當(dāng)年的專業(yè)課程設(shè)置借鑒了當(dāng)時(shí)美國一流保險(xiǎn)專業(yè)院校的最新課程安排，很多專業(yè)課的授課老師都是孫老師從校外請來的該領(lǐng)域當(dāng)時(shí)最權(quán)威的專家，例如：教授我們風(fēng)險(xiǎn)管理課程的是來自美國的賴志仁教授，教授我們保險(xiǎn)法課程的來自對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的陳欣教授。除了授課老師采用“請進(jìn)來”的方式，考慮到保險(xiǎn)學(xué)是一門實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，孫老師在系里發(fā)展初期就力主邀請境內(nèi)外知名保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的資深專家來系里與同學(xué)們交流，分享他們在相關(guān)領(lǐng)域的真知灼見。與經(jīng)濟(jì)學(xué)院其他專業(yè)相比，我當(dāng)年絲毫沒有感受到因?yàn)閷I(yè)老師人手不足所帶來的捉襟見肘，反倒是覺得自己非常有幸能與這么多世界各地優(yōu)秀的專家交流，開闊視野，增長見識。由此，劣勢反而變成了優(yōu)勢，使保險(xiǎn)專業(yè)從一開始就建立在一個(gè)很高的起點(diǎn)之上。

一個(gè)系能否成功，還離不開他所培養(yǎng)的學(xué)生的素質(zhì)。孫老師總是不遺余力地為同學(xué)們創(chuàng)造和爭取各方面的鍛煉機(jī)會(huì)。我本人感受最深的是我在攻讀孫老師的碩士研究生時(shí)發(fā)生的兩件事。

那是我剛開始研究生學(xué)習(xí)不久，有一天孫老師問我，是否愿意給97級的本科生講授《保險(xiǎn)學(xué)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課。我原本以為只是作為助教參與一些課堂討論、作業(yè)批改等工作。但孫老師說：“不，是從頭到尾整個(gè)學(xué)期的課程講授都由你一人完成，當(dāng)然，這個(gè)過程中遇到問題可以隨時(shí)來找我商量，但你是負(fù)責(zé)這門課的老師?！边@著實(shí)讓我有些吃驚，因?yàn)樵诖酥?，我還沒有聽說經(jīng)濟(jì)學(xué)院有哪位在讀碩士研究生能夠給北大的本科生講授專業(yè)課程而且是完整一個(gè)學(xué)期的課程。我惴惴不安地跟孫老師說：“我自己這門課學(xué)習(xí)的時(shí)間都還不長，怕講不好?！?看到我的忐忑，孫老師語重心長地說：“你來講這門課會(huì)有你自己獨(dú)特的優(yōu)勢，那就是你具備學(xué)生的視角，你了解站在學(xué)生的角度對于第一門保險(xiǎn)專業(yè)課他們會(huì)有哪些疑問，他們希望從這門課學(xué)習(xí)到什么，他們喜歡什么樣的講課方式?！甭牭竭@句話，我開始回想自己的學(xué)習(xí)過程，覺得有些道理。為了堅(jiān)定我的信心，孫老師還給我吃了“定心丸”：“如果你沒講好，這個(gè)責(zé)任我來擔(dān)。”不僅如此，為了讓我在著裝上能與學(xué)生有些區(qū)別，孫老師還特意帶我到她家中，讓我從她新購置的衣服中隨意挑幾件自己喜歡的。從北大畢業(yè)的這20年，當(dāng)年的衣服早已因?yàn)樯聿淖兓辉龠m穿，我也不記得自己搬過多少次家，清理過多少次不用的舊衣物，但當(dāng)年孫老師送給我的那兩件衣服，還一直保存在我的衣柜里，從來不舍得遺棄。盡管畢業(yè)后我沒有選擇從事教師的職業(yè)，但孫老師那種不拘一格培養(yǎng)年輕人的勇氣和擔(dān)當(dāng)仍深深烙印在我心中。

另一件事則發(fā)生在2000年初。我人生中的第一次出國就是當(dāng)年去美國舊金山參加風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)管理協(xié)會(huì)（“RIMS”）的年會(huì)及Anita Benedetti學(xué)生參與項(xiàng)目。2000年的一天，孫老師收到RIMS發(fā)來的一封電子郵件，RIMS稱每年Anita Benedetti學(xué)生參與項(xiàng)目會(huì)邀請一些優(yōu)秀的保險(xiǎn)或風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)在校大學(xué)生參加協(xié)會(huì)的年會(huì)及相關(guān)的系列活動(dòng)，孫老師可以安排學(xué)生提交相關(guān)的申請資料。孫老師于是通知我和另外一名研究生著手準(zhǔn)備相關(guān)資料并發(fā)給了RIMS。然而，幾天后，RIMS突然告知孫老師，他們的學(xué)生參與項(xiàng)目僅向北美地區(qū)的學(xué)生開放，他們在收到我們提交的資料后才發(fā)現(xiàn)原來我們是在中國，這不符合他們的項(xiàng)目要求，之前那封郵件發(fā)錯(cuò)了。原本以為這個(gè)事情肯定就到此為止了，但令我沒萬萬沒想到的是，孫老師對我們說：“我會(huì)給RIMS發(fā)一封郵件，再盡力替你們爭取一下?！备钗腋械揭馔獾氖牵虑榫尤徽娴陌l(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。幾天后，RIMS回復(fù)了郵件。在信中，RIMS提到，他們被孫老師的為了學(xué)生據(jù)理力爭的精神和“言而有信”的師德風(fēng)范所感動(dòng)，因?yàn)閷O老師在給他們的回信中提到，做老師要為人師表，如果就用一句“搞錯(cuò)了”來回復(fù)學(xué)生，那學(xué)生們將來還如何相信老師跟他們說的話呢？最終，RIMS表示他們將繼續(xù)公正地審核我們提交過去的資料，如果我們的資料符合標(biāo)準(zhǔn)，他們將邀請我們赴美參加相關(guān)活動(dòng)。正是這次難得的赴美學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓我對保險(xiǎn)以及風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)有了全新的認(rèn)識，增強(qiáng)了我對專業(yè)的興趣，進(jìn)而對于我之后決心在保險(xiǎn)領(lǐng)域從業(yè)的選擇有很大的影響。

孫老師不僅為了保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)科建設(shè)殫精竭慮，也非常重視同學(xué)們的品格培養(yǎng)。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”。我認(rèn)為孫老師是其中的楷模。我們那一代學(xué)生在上高中之后的目標(biāo)就是單純的好好學(xué)習(xí)考上最好的大學(xué)，對于人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育的重視程度與考試成績相比相形見絀。進(jìn)入大學(xué)后，考試成績的重要性相對降低了，同學(xué)們有了更多的時(shí)間來安排自己的生活，但大家對于畢業(yè)后的目標(biāo)又往往非常模糊。在這個(gè)“混沌”時(shí)期，我們從老師那里聽到、看到的，對于我們未來人生道路的選擇在潛移默化之間便有了非常大的影響。

在《珍惜》所收錄的孫老師的演講中，曾數(shù)次提到“要珍惜內(nèi)心的渴望”。在今天看來，這恐怕是我畢業(yè)20年來感觸至深的一句話。與國內(nèi)絕大多數(shù)精算師都是從大學(xué)時(shí)期開始精算考試并順理成章成為精算師不同，我進(jìn)入精算領(lǐng)域并非有意為之。我在保險(xiǎn)行業(yè)最初的工作是在一家再保險(xiǎn)公司當(dāng)客戶經(jīng)理，為我的客戶，也就是國內(nèi)的保險(xiǎn)公司提供再保險(xiǎn)的解決方案。在工作過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)在與客戶溝通的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有一些專業(yè)術(shù)語，例如：準(zhǔn)備金、新業(yè)務(wù)壓力我不理解。在向公司同事請教時(shí)，我了解到一些國外精算考試教材對這些詞語有比較深入的解釋。因?yàn)椴粷M足于對于客戶需求的一知半解，我借來一些精算教材開始自學(xué)，最初只是希望在日后的客戶溝通中能夠更加游刃有余，對于成為一位精算師則完全不在我的計(jì)劃之內(nèi)。在自學(xué)了前兩門精算課程后，出于檢驗(yàn)自己自學(xué)成果的目的，我試著參加了精算師資格的最初兩門考試。沒想到考試非常順利。隨著自學(xué)的深入，我發(fā)現(xiàn)自己對于保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的理解更加透徹，這更增強(qiáng)了我對精算的興趣。正是這一興趣，使我甘愿在6年漫長的時(shí)間里，每天下班之后犧牲掉幾乎所有的個(gè)人時(shí)間來完成全部的北美精算師職業(yè)資格考試，成為北美精算師協(xié)會(huì)的正會(huì)員（“FSA”）（全球平均完成全部考試成為FSA的時(shí)間大概是7年）。這些年我經(jīng)常會(huì)遇到一些掙扎于自己是否還要繼續(xù)完成艱苦的精算師資格考試的年輕朋友，每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)問起他們當(dāng)初為什么決定要做精算師，他們大多的答復(fù)都是“聽說精算師的平均收入高、行業(yè)需求大、就業(yè)前景好、工作穩(wěn)定”，這些都是些外在的因素而非發(fā)自內(nèi)心的喜愛。我也許是有些杞人憂天，但我的確不知道他們的精算之路能堅(jiān)持多久。

100多年前，蔡元培校長為北大塑造了“思想自由、兼容并包”的?；辍?0多年前，孫老師則給風(fēng)保系賦予了一種獨(dú)特的氣質(zhì)，一種你縱然已離開很久但心底最深處仍保留的一抹暖意。曾經(jīng)有一位保險(xiǎn)業(yè)內(nèi)的資深精算師問我，到目前為止覺得對自己影響最大的是什么階段。毫不猶豫地答到，是在北大讀書的7年時(shí)光。但當(dāng)她繼而問我，對北大感觸最深的是什么，我當(dāng)時(shí)卻一時(shí)間找不到特別合適的詞語來表達(dá)，直到幾年前我在看電影《無問西東》時(shí)忽然被其中的一句臺詞深深觸動(dòng)：“這個(gè)時(shí)代缺的不是完美的人，缺的是從自己心底給出的真心、正義、無畏和同情?！备兄x北大和孫老師在我心中種下的“真心、正義、無畏和同情”的種子。即使前路曲折，我仍然愿意成為那個(gè)努力跟著內(nèi)心去走，擁抱陽光的人。

（作者系明德豐怡精算咨詢〈上?！涤邢薰揪阕稍兛偙O(jiān)、中國銀保監(jiān)會(huì)償付能力監(jiān)管專家咨詢委員會(huì)咨詢專家，北美精算師協(xié)會(huì)正會(huì)員，中國精算師協(xié)會(huì)正會(huì)員，中國精算師協(xié)會(huì)委任國際精算師協(xié)會(huì)委員。）