來(lái)中國(guó)學(xué)繪畫 畫山畫水畫花鳥……

我叫艾達(dá)娜，來(lái)自吉爾吉斯斯坦。我是北京語(yǔ)言大學(xué)藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)的留學(xué)生，今年大四。

2017年，我來(lái)到北語(yǔ)，先在這里學(xué)了一年的中文。進(jìn)入藝術(shù)學(xué)院后，由于中文還是不過(guò)關(guān)，剛開始，我甚至不知道我們畫的物件用中文是怎么說(shuō)的，也不知道國(guó)畫有哪些風(fēng)格，每種風(fēng)格有什么特點(diǎn)……在老師和同學(xué)的耐心幫助下，我漸漸明白了。在三年多的時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了用水墨、寫意、工筆等方式畫山水、花鳥、人物，學(xué)習(xí)了書法、中國(guó)美術(shù)史等一系列課程，也對(duì)中國(guó)的繪畫藝術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。

領(lǐng)悟繪畫技法

第一年我們的課程很豐富，有花鳥課、山水課、人物課、書法課、篆刻課、中國(guó)美術(shù)史課等。老師要求我們通過(guò)臨摹大師們的作品，來(lái)了解中國(guó)繪畫畫材與用筆的方式。我選擇臨摹的是宋代畫家李公麟的《維摩演教圖》。我想通過(guò)專注的臨摹，去了解這位藝術(shù)家是如何思考的，如何繪畫的。

因?yàn)檫@幅畫很復(fù)雜，我需要注意各種細(xì)節(jié)。例如每個(gè)人衣服上的褶皺、頭發(fā)及上面的飾物、盔甲上的飾物、家具等。此外，由于畫中有許多人物、他們的身份各不相同，有佛教中的人物，貴族人物等，每個(gè)人物的發(fā)型、身體、臉、眼睛也都是有區(qū)別的，所以畫的時(shí)候要非常小心。例如頭發(fā)應(yīng)該用工筆的方法畫得很細(xì)，同時(shí)線條要筆直且連續(xù);繪制服裝線條時(shí)要用不同的密度，以顯示服裝的體積或輕盈度等。在畫這些地方的時(shí)候，我會(huì)格外小心，因?yàn)橐坏┚€條太粗，人物就會(huì)顯得臃腫，與整個(gè)畫面不和諧。

不過(guò)也正因?yàn)樵诶L畫中有這么多需要注意的細(xì)節(jié)，才幫助我更好理解了該如何正確使用畫筆。例如每個(gè)人的發(fā)型都不一樣，男人穿盔甲，女孩兒穿傳統(tǒng)服裝，這些都需要通過(guò)不同的繪畫方式展現(xiàn)，這讓我感覺畫筆成了手的延伸。每一次畫畫，我畫筆下的線條都變得更加自如，更加美麗。臨摹完這幅畫后，我感覺自己的繪畫技藝精進(jìn)了很多。

除了學(xué)習(xí)繪畫技法，我還學(xué)習(xí)了許多與繪畫相關(guān)的內(nèi)容。比如在篆刻課上研究不同大師的篆刻作品，學(xué)習(xí)篆刻的方法;在中國(guó)美術(shù)史課上了解中國(guó)不同時(shí)期美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格等。在這些課程中，我最喜歡的要數(shù)書法課了。

在書法課上，老師從甲骨文開始，把漢字的發(fā)展歷程和每個(gè)歷史階段的書法風(fēng)格、特點(diǎn)詳細(xì)地做了介紹，還通過(guò)比較的方法，讓我們對(duì)甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等文字有了深入的理解。然后老師給我們示范了如何正確握筆，應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)來(lái)書寫文字，并告訴我們水墨的比例，寫不同的字體要用不同的毛筆等需要注意的地方。

之后，我們就開始練習(xí)了。由于我是外國(guó)人，對(duì)中國(guó)的象形文字不太理解，所以經(jīng)常請(qǐng)教老師。老師耐心地給我解釋每個(gè)象形文字的結(jié)構(gòu)，并在旁邊寫下它的含義，以便我更容易理解和記憶。在學(xué)期末，我們還要展示自己的書法作品。對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是要盡可能準(zhǔn)確地寫出象形文字。雖然我寫的字遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有中國(guó)同學(xué)寫得好，但我真的很喜歡書法課，因?yàn)樵趯懽值臅r(shí)候，我完全專注于書寫的過(guò)程，可以忘記一切身邊的事情。所以，書法讓我感覺很放松，很解壓。

去響水湖寫生

大二時(shí)，我們開設(shè)了西方美術(shù)史課。我們學(xué)習(xí)了西方國(guó)家的藝術(shù)源流和發(fā)展，熟悉了每種藝術(shù)的風(fēng)格和不少藝術(shù)家的特點(diǎn)，也了解了藝術(shù)對(duì)歷史和文化的影響。課上，老師用視頻、圖片等各種資料生動(dòng)有趣地闡釋了教材內(nèi)容。課下，他還建議我們通過(guò)看電影、查資料等形式更好地了解不同時(shí)期的藝術(shù)狀況。

考慮到我們已經(jīng)積累了一定的繪畫知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，老師鼓勵(lì)我們走出課堂，到大自然中學(xué)習(xí)探索。讓我印象最深的，是我們?nèi)ロ懰懮慕?jīng)歷。

在響水湖的那兩周，老師要求我們用這兩年學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，我們從早到晚都在畫植物、畫人物、畫風(fēng)景。在一次畫風(fēng)景時(shí)，考慮到每一種植物都有不同的特點(diǎn)，我用不同的畫法將他們表現(xiàn)了出來(lái)：畫花時(shí)，要充分體現(xiàn)它的結(jié)構(gòu)，不能用一條連續(xù)的線畫它的莖，花瓣也不能一樣;為表現(xiàn)石頭的力量，必須用粗而有力的線條;樹皮很粗糙，作畫時(shí)有的地方線條要粗一些，有的地方要細(xì)一些;樹葉要根據(jù)樹的種類來(lái)畫，但有時(shí)也可以用圓形或三角形代替葉子……

晚飯后，大家圍坐在一起，請(qǐng)老師前來(lái)對(duì)我們的作品進(jìn)行指導(dǎo)。老師在看完我畫的一幅風(fēng)景畫后說(shuō)：“你的樹畫得很好，但沒有把山畫好?！比缓?，他告訴我應(yīng)該怎么畫山上的石頭，如何處理山和樹的關(guān)系，以及還需要添加哪些元素，使整幅畫看起來(lái)完整。第二天，我按照他的建議對(duì)畫作進(jìn)行了修改，看起來(lái)果然好多了。

我真的很喜歡我們?cè)陧懰冗^(guò)的時(shí)光，不僅因?yàn)槲业睦L畫水平得到了很大的提高，還因?yàn)檫@是我第一次和同學(xué)們同吃同住這么長(zhǎng)時(shí)間。在這期間，我不僅收獲了友誼，更愛上了這個(gè)班級(jí)。

疫情難隔學(xué)習(xí)情

2020年初，新冠疫情暴發(fā)，我回國(guó)后無(wú)法回到中國(guó)，開始了線上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。但這種上課方式讓我非常不適應(yīng)。與線下上課不同，線上上課最大的困難是不能在現(xiàn)場(chǎng)全程觀摩老師的作畫過(guò)程。在教室上課時(shí)，我可以從各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)角度觀察老師是怎么選畫材的，怎么構(gòu)圖的，在哪個(gè)地方要用什么筆法等細(xì)節(jié)。但轉(zhuǎn)成網(wǎng)課之后，鏡頭通常只有一個(gè)視角，我經(jīng)常看不到老師在畫什么，更看不清楚他是怎么畫的，有時(shí)候手機(jī)或者電腦還會(huì)掉線，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)課真是不太好的體驗(yàn)。

隨著新冠疫情得到控制，中國(guó)學(xué)生開始回到學(xué)校學(xué)習(xí)，但我還是和所有外國(guó)學(xué)生一樣，待在自己的國(guó)家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的磨合，我不再抵觸網(wǎng)課，我的學(xué)習(xí)漸漸進(jìn)入正軌。

大三下半學(xué)期，我們上了壁畫課、工筆人物畫課、水墨寫意人物畫課、構(gòu)圖課、書畫理論課，重彩課等。在壁畫課上，我跟著老師學(xué)習(xí)臨摹敦煌的壁畫，學(xué)會(huì)了怎么用敦煌的泥土作畫，但由于我在家里缺乏畫材，只能用宣紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)。在水墨寫意人物課上，我通過(guò)老師的講解和演示理解了黑白灰之間的色彩關(guān)系并解決了用筆用墨的問題。在工筆人物畫的課上，我通過(guò)研究人臉的結(jié)構(gòu)，對(duì)比不同年齡段人的面部特征等，學(xué)會(huì)了更細(xì)致地繪制人物肖像。在重彩課上，老師教我們?cè)趺从玫V物顏料來(lái)作畫。從很早之前，我就特別想學(xué)畫重彩，因?yàn)橹夭实淖髌房雌饋?lái)很漂亮，也很有意思，但由于我身邊沒有畫材，現(xiàn)在還是不太會(huì)畫重彩，真的很可惜。

通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，如今的我已經(jīng)可以熟練運(yùn)用水墨、寫意、工筆等運(yùn)筆方式畫出山水畫、花鳥畫、人物畫等不同風(fēng)格的作品。我非常感謝藝術(shù)學(xué)院的老師用極大的耐心和關(guān)懷教會(huì)了我這么多，更期待可以早日回到中國(guó)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)在藝術(shù)上有更進(jìn)一步的發(fā)展。

責(zé)任編輯：曹曉晨