體育核心素養(yǎng)下的教學(xué)反思

許龍

中圖分類號：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-059-01

摘 ?要 ?體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)是落實學(xué)校體育工作的主要環(huán)節(jié)。如何結(jié)合體育教學(xué)的特點因材施教，在教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng)，是當(dāng)前學(xué)校體育改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 ?體育教育 ?核心素養(yǎng) ?體育課

一、學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

體育課的授課形式大致分為二類：一類是技術(shù)類體育課，指教師依照教材內(nèi)容和進(jìn)度，有計劃、有組織的向?qū)W生傳授運動技術(shù)、技能的教學(xué)過程。二類是活動類體育課，指教師根據(jù)學(xué)生已有的體育技能和體育知識制定練習(xí)內(nèi)容和活動方式，在教師的組織指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展體育活動的教學(xué)過程。當(dāng)前，學(xué)校體育教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）體育硬件投入不足，教學(xué)條件差，與國家對學(xué)校體育器材設(shè)施配備要求與規(guī)定差距較大，中小學(xué)的問題更加突出;（2）思想認(rèn)識誤區(qū)，注重文化課學(xué)習(xí)，忽視體育教學(xué)，忽視了學(xué)生思想品質(zhì)和心理素質(zhì)方面的教育;（3）教師隊伍素質(zhì)不高，科研能力不強。體育教師隊伍素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在三個方面：一是教師對教學(xué)的投入不夠，缺乏敬業(yè)精神;二是教師隊伍學(xué)歷偏低;三是教師進(jìn)修、培訓(xùn)工作薄弱。

二、體育核心素養(yǎng)的推出與實施給學(xué)校體育教改帶來的契機

體育核心素養(yǎng)是指體育文化水平，是指一個人平時養(yǎng)成的在體育方面的修養(yǎng)，體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育影響所產(chǎn)生的，它包括體育知識、體育意識、體育行為、體質(zhì)水平、體育技能、體育品質(zhì)、體育個性等方面要素的綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)。學(xué)校體育教學(xué)要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，應(yīng)首先結(jié)合中小學(xué)生心理、生理特點，發(fā)揮體育在教書育人中的功能與優(yōu)勢，不失時機的向?qū)W生灌輸素質(zhì)教育，使他們具有崇高的理想，寬廣的興趣美好的情操、堅強的意志、高尚的品質(zhì)和進(jìn)取的個性等。其次，體育教學(xué)要以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，培養(yǎng)學(xué)生的競爭力、意志力、創(chuàng)造力和集體協(xié)同的能力，增強學(xué)生自我鍛煉、自我管理和自我調(diào)控的能力。

三、體育教學(xué)過程是落實核心素養(yǎng)的重要手段

體育運動自身蘊含著豐富的娛樂色彩、健身功能和審美價值，在內(nèi)容和形式上顯示了美的韻味。體育運動是一種身心共同參與的活動，它具有實踐性、群體性、競爭性、娛樂性、健身性和審美性等特點，學(xué)生在體育活動中的情感體驗既豐富又直接。體育運動種類繁多，不同的項目與運動方式，對人們身心產(chǎn)生的影響也不同。體育教學(xué)不是生硬、空洞的說教，而是通過學(xué)生直接參與體育活動中的具體內(nèi)容和運動方式，對學(xué)生的思想、行為、個性和意志品質(zhì)等產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而影響他們的世界觀、價值觀、審美觀和行為方式。所以，加強體育教育教學(xué)是我們健全學(xué)生心理，提升學(xué)生身體素質(zhì)，提高其精神品質(zhì)的重要手段。

四、學(xué)校教學(xué)如何具體實施核心素養(yǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以境育情，加強學(xué)生情感教育

教學(xué)中教師著裝整潔、示范嫻熟優(yōu)美、場地平整舒適、器材擺放合理安全，標(biāo)記規(guī)范醒目，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生美的追求和向往，樹立積極向上的人生態(tài)度。教師要善于結(jié)合教材的內(nèi)容與特點，創(chuàng)造舒適優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度虢虒W(xué)活動中。學(xué)生將隨著教學(xué)活動不斷地體驗到苦與樂、悲與喜、成功與失敗、歡樂與懊喪、挫折與痛苦等體驗獲得情感的豐富。

（二）認(rèn)真組織課堂教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力因素

一個成功的人，其智力因素占成功的20%，非智力因素占成功的80%左右。加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，在學(xué)校素質(zhì)教育中應(yīng)占據(jù)重要位置。教師應(yīng)積極鉆研教材，不斷研究和分析青少年的心理生理特點，精心設(shè)計教法，在教學(xué)過程中有的放矢地滲透非智力因素的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

（三）曉之以理，動之以情，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育行為

青少年活潑好動，模仿力強，善于在集體活動中表現(xiàn)自我。教師是教學(xué)活動中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容和方法起著決定性的作用，而且教師的言行具有示范性和導(dǎo)向性，對學(xué)生的行為方式和體育道德觀的形成具有潛移默化的教育作用。體育老師應(yīng)樹立良好的教風(fēng)，具備優(yōu)良的體育道德，同時要對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良行為做到既要曉之以理、動之以情，進(jìn)行耐心細(xì)致地說服教育，又要嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。日常教育中應(yīng)以正面鼓勵為主，批評教育為輔。

五、結(jié)語

學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，長期下去會導(dǎo)致學(xué)生的身心畸形發(fā)展，也不利于青少年的健康成長。充分利用“二操一課”開展豐富多彩的體育活動，使體育成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的調(diào)節(jié)器，增強學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生的緊張情緒，減輕學(xué)生的心理壓力，提高文化課學(xué)習(xí)效果。

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