賴世賢
中圖分類號:G807.3? ?文獻標識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2021)08-029-02
摘? 要? 隨著新課改的深入推行,素質(zhì)教育越來越受到重視,非文化課程也越來越被關(guān)注。因此,體育教育也就越來越重要。在中職體育教學(xué)中,體育游戲的開展具有相當(dāng)重要的意義,通過開展體育游戲教學(xué)可以增加體育課程的趣味性,讓學(xué)生通過游戲掌握體育運動的要領(lǐng),并且以更加積極的態(tài)度投入到體育運動之中。此外,體育游戲還可以創(chuàng)新和豐富體育教學(xué)內(nèi)容,可以提高學(xué)生的團隊意識,有效提升學(xué)生的綜合體育能力。本文首先分析了中職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀,闡述了體育游戲的內(nèi)容和意義,然后分析體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略,最后提出了實施體育游戲的幾點注意事項,以期為相關(guān)教師提供參考和幫助。
關(guān)鍵詞? 中職體育教學(xué)? 體育游戲? 應(yīng)用
隨著新課改的深入落實以及人們對全民健身、終身體育的重視程度的提升,體育教學(xué)對學(xué)生的作用越發(fā)重要。作為中職階段的學(xué)生,他們正處于身體發(fā)育和樹立三觀的關(guān)鍵時期。因此,通過體育教學(xué)不但可以讓學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉和提升,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、團隊意識以及綜合素養(yǎng)。體育游戲教學(xué)可以很好地提升體育教學(xué)效果,通過游戲讓更多的學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉注重。不過,就當(dāng)前體育游戲教學(xué)的實施情況來看,受到應(yīng)試教育的影響,體育游戲教學(xué)中還存在著不少的問題,因此,作為中職體育教師要關(guān)注和研究相關(guān)問題,從而更好地實施體育游戲教學(xué)活動,真正發(fā)揮體育游戲教學(xué)的價值。
一、中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)觀念和教學(xué)方式較為落后
近年來,雖然各大院校都在推行新課改的各項政策,但是受到應(yīng)試教育的影響很多體育教師的教學(xué)觀念仍然比較落后,仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將體育教學(xué)重點放在理論知識和體育技能培養(yǎng)上,忽略了體育實踐及學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。同時,體育教學(xué)方式也較為傳統(tǒng),很多教師根本沒有意識到體育教育的重要性,在開展體育教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式。在體育課堂上,教師一般是帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動,對于所學(xué)體育知識,老師進行簡單動作演示后就安排學(xué)生自行練習(xí),甚至直接安排學(xué)生自由活動。教師對體育課程不重視,沒有意識到體育教育對學(xué)生素質(zhì)教育的積極作用,一味地將教學(xué)重點放在理論知識和技能培養(yǎng)上,忽視了學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng),而學(xué)生對于這樣的教學(xué)模式興趣不大,上體育課也僅僅是為了放松一下,緩解一下文化課程的壓力。在這樣的氛圍下學(xué)生很難對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,根本學(xué)不到什么真正的體育技能,更談不上提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)了。
(二)教學(xué)器材匱乏
由于很多中職院校經(jīng)費不足,對體育教育重視程度不夠,導(dǎo)致在體育教學(xué)器材的準備方面略有不足,很多體育項目都必須由適宜的體育器材,否則無法順利開展相關(guān)體育活動。有的中職院校操場不符合規(guī)格,有的運動器材缺少不能做到人手一個,使得學(xué)生上課期間的鍛煉時間大幅減少。有的器材學(xué)校則沒有,導(dǎo)致相關(guān)項目無法開展。因為器材的匱乏,使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,體育教學(xué)效果大打折扣。
二、體育游戲概述
概括來說,體育游戲一般是指在體育課堂上使用的能夠提高學(xué)生參與積極性、豐富體育課堂內(nèi)容的一種教學(xué)方法。一般來說,它具有一定的規(guī)則性、趣味性和娛樂性等特點。學(xué)生通過游戲來鍛煉相關(guān)體育項目,通過相互之間的競爭爭取勝利。通過開展體育游戲,可以有效提高學(xué)生參與體育活動的興趣和積極性,使得學(xué)生在繁重的文化課壓力下獲得適度的放松,可以讓學(xué)生通過游戲鞏固體育知識,得到體育鍛煉,學(xué)生的參與程度高了,教學(xué)效率也就得到了提升;可以增加同學(xué)的團隊意識和競爭意識,教師將學(xué)生分組進行對抗游戲,有效地激發(fā)學(xué)生的好勝心,從而更加認真、更加用心的對待游戲,學(xué)生的團隊意識增強了,班級就更加團結(jié)了,有利于班級凝聚力的提高;還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,學(xué)生想要獲得勝利,找到最有效的游戲方式,就必須學(xué)會思考,如何配合、如何發(fā)揮團隊每個人的優(yōu)勢,都需要學(xué)生不斷地進行思考,這無形之中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,促進智力的發(fā)展。當(dāng)然,游戲有贏就有輸,即便是失敗了,借助游戲的方式也可以幫助學(xué)生合理消化失敗情緒,使學(xué)生形成豁達、開朗的品質(zhì)。在中職體育教學(xué)中開展體育游戲,可以有效體提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,而且有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展,綜合體育能力得到逐步提升。當(dāng)然,體育游戲開展的順利與否離不開體育教師的努力,若想真正地發(fā)揮體育游戲的價值,體育教師在選擇體育游戲項目、制定游戲規(guī)則之前必須要以學(xué)生為本,針對學(xué)生的體能水平、興趣愛好以及本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,科學(xué)、合理地設(shè)置體育游戲,只有這樣才能讓體育游戲發(fā)揮其真正的價值和效果。
三、體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析
(一)創(chuàng)新體育形式,調(diào)動學(xué)生參與積極性
開展體育教育并不是單純?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的身體素質(zhì),更是為了通過體育活動,全面提升學(xué)生的綜合體育素質(zhì),讓學(xué)生認識到體育的重要性,在體育課程以外,也能夠自主地參與到體育鍛煉之中。傳統(tǒng)的體育課堂一般是由教師進行動作示范,然后安排學(xué)生進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣的教學(xué)模式單一,學(xué)生參與積極性不高,教學(xué)效果不好。而體育游戲教學(xué)由于形式多樣、靈活性較高,很受學(xué)生的歡迎。體育游戲大大豐富了體育課程的內(nèi)容和形式,而且為學(xué)生營造了輕松的上課氛圍,減少學(xué)生對體育鍛煉的抵觸心理,讓學(xué)生更加主動地參與到體育學(xué)習(xí)之中。體育教師通過科學(xué)、合理的設(shè)計體育活動,將體育鍛煉和娛樂有機整合在一起,即豐富了教學(xué)內(nèi)容、提高了學(xué)生的參與興趣,也讓學(xué)生在游戲中鍛煉了身體,活躍了思維,全面提升了學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。
(二)以生為本,合理設(shè)計體育游戲
對于中職階段的學(xué)生來說,他們正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期,也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,通過有效的體育鍛煉,可以促進其身心健康發(fā)展。因此,中職體育教師要高度重視體育課程,將體育游戲融入到日常的體育教學(xué)之中,讓學(xué)生更好地掌握體育技能和體育知識的同時,更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。為了提高體育游戲的有效性,中職體育教師要不斷地加強自身專業(yè)水平,深入了解中職學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律,全面了解學(xué)生的興趣、愛好,從而有針對性地設(shè)置科學(xué)而合理的體育游戲活動。對于游戲的規(guī)則既不要太難,使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,也不要過于簡單讓學(xué)生覺得無趣,而是要針對學(xué)生的水平合理設(shè)置。
(三)幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng),提高體育技能
學(xué)生若想更好地掌握一項體育項目,首先要掌握其動作要領(lǐng),否則一切都是空談。首先,教師要想通過口頭講解或動作示范向?qū)W生詳細介紹動作要領(lǐng),然后通過體育游戲的方式讓學(xué)生將動作要領(lǐng)進行練習(xí)。對于那些需要重復(fù)練習(xí)的動作要領(lǐng),通過體育游戲的方式可以增加體育教學(xué)的趣味性,以一種學(xué)生更樂意接受的形式幫助學(xué)生進行多次、重復(fù)的練習(xí),練習(xí)次數(shù)增多,學(xué)生就可以更好的鞏固基本技術(shù)動作。比如,在籃球運球練習(xí)過程中,為了提高學(xué)生的運球水平,教師可以將班內(nèi)男生、女生分別分成8~10的小組,每人持一個籃球,在小組內(nèi)進行游戲。游戲方法是每個學(xué)生各自運球,在運動的同時去搶別人的球,在這個過程中,丟球的學(xué)生要立馬做五個蹲起,然后將球撿回繼續(xù)運球。通過這個小游戲,可以有效地提高學(xué)生的參與興趣,學(xué)生都很積極地參與其中,而且為了不丟球都更加認真地運球,如此使基本的運球要領(lǐng)得到了鞏固,學(xué)生的體育技能得到了提升。
四、實施體育游戲教學(xué)的注意事項
(一)保證學(xué)生的安全性
安全性是開展一切體育活動的首要問題,只有保證學(xué)生的安全問題,才能保證活動的后續(xù)開展。在體育游戲的開展過程中,由于大多是在戶外活動,因此存在更多的安全隱患。另外,危險還可能來自學(xué)生的技術(shù)動作不規(guī)范或?qū)σ?guī)則理解不到位。因此,教師在開展體育游戲的過程中一定要尤其關(guān)注學(xué)生的安全問題。首先,在課程開展的過程中不斷地、及時地提醒學(xué)生,讓他們重視安全問題。對于一些容易發(fā)生的安全問題提前進行預(yù)知和講解,提高學(xué)生的安全意識,同時要進行必要的急救技能講解,以在特殊情況發(fā)生時起到關(guān)鍵的作用。當(dāng)然,教師不止要保證學(xué)生的身體安全,還要保證學(xué)生的心理安全,教師不能體罰或變相體罰學(xué)生,以及避免選擇那些會對學(xué)生造成心理影響的游戲或懲罰措施。
(二)注重體育游戲的組織性和科學(xué)性
體育游戲的種類豐富多彩,游戲方式也多種多樣。因此,為了保證體育課堂的有序開展,必須要注重體育游戲的組織性和科學(xué)性。第一,作為體育教師首先要了解學(xué)生的體育技能水平和教材內(nèi)容,根據(jù)場地和器材等實際情況,有針對性的組織各項體育游戲,注重游戲的組織性和紀律性。具有組織性的體育游戲是保障體育課程有條不紊的關(guān)鍵所在,只有保障體育游戲的組織性,才能保證體育游戲既不缺少娛樂性,又不會造成混亂的局面,而且可以有效地減少安全隱患的發(fā)生。第二,要堅持科學(xué)的發(fā)展觀念,科學(xué)、合理安排體育游戲,游戲規(guī)則制定的合理、適中。只有堅持科學(xué)性,才能真正地發(fā)揮體育游戲教學(xué)的價值。
五、結(jié)語
綜上所述,體育游戲在體育課堂教學(xué)中起到了重要的作用,但是在實際的開展過程中仍然存在不少的問題,如教學(xué)觀念和教學(xué)方式較為落后、教學(xué)器材相對匱乏等等。因此,在接下來的中職體育教學(xué)中,體育教師要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性,堅持以生為本,科學(xué)、合理設(shè)計體育游戲,幫助學(xué)生通過體育游戲更好地掌握運動技術(shù)要領(lǐng),從而全面提升中職學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。
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