寓教于樂——垃圾分類棋

◎山東省青島大學附屬中學 畢然

全國各地都在積極響應(yīng)垃圾分類工作，但仍有一部分人對垃圾分類的意義及重要性認識不足。怎樣才能向大家普及垃圾分類知識呢？

我在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，開始構(gòu)想、設(shè)計我的作品：垃圾分類棋。這種棋是專門針對兒童和青少年的游戲棋，通過游戲讓孩子學會分類投放垃圾，樹立環(huán)保意識。再通過他們將學到的知識傳遞給家長甚至鄰居，促使其了解垃圾分類，形成小區(qū)、學校、家庭共同進行垃圾分類的良好氛圍。

一、棋盤

垃圾分類棋的棋盤類似于軍棋游戲的棋盤，大小為30 cm×60 cm，如圖1所示。

棋盤包含小區(qū)路線、干路線（圖1中黑色粗線為干路線，細線為小區(qū)路線），每方包括5個居家、23個站點、2個垃圾回收站。

圖1 垃圾分類棋盤

站點是垃圾的擺放位置。

干路線是棋子的快行線，只要在直線上，棋子走的步數(shù)不限。

小區(qū)路線是慢行線，每次只能移動一步。居家是棋子的保護區(qū)，在居家中的棋子可以免受其他任何棋子的攻擊。居家中的棋子每次只能移動一步。

兩個垃圾回收站中的一個是垃圾收集站所在位置，另一個可以擺放其他任何棋子，且擺在垃圾回收站的棋子不可再移動。

誤入垃圾回收站的對方棋子將出局。

二、棋子分類

棋子本體使用不透明亞克力制作，尺寸如圖2所示（單位：mm）。分別用紅色和藍色區(qū)別甲方、乙方。

圖2 棋子

按照應(yīng)用場景不同，將棋子分為以下兩類。

1.居民小區(qū)

每個小區(qū)有4類垃圾桶：可回收垃圾桶2個、廚余垃圾桶2個、有害垃圾桶1個和其他垃圾桶1個，與這4類垃圾相對應(yīng)的垃圾各4個，垃圾分類監(jiān)督員2個，垃圾中轉(zhuǎn)站1個，共計25個。之所以將可回收垃圾桶和廚余垃圾桶設(shè)為2個，是因為居民小區(qū)產(chǎn)生的這類垃圾相對比較多。

2.公共場合（如旅游景點、公園、商場等）

公共場合有2類垃圾桶：可回收垃圾桶3個、其他垃圾桶3個，與這2類垃圾相對應(yīng)的垃圾各8個，垃圾清運員2個，垃圾中轉(zhuǎn)站1個，共計25個。之所以沒有設(shè)立廚余垃圾桶和有害垃圾桶，是因為公共場合較少產(chǎn)生這類垃圾。

三、制作棋子

可回收垃圾為綠色字，包括紙類、金屬、利樂包裝、塑料、橡膠等。

廚余垃圾為藍色字，包括剩菜剩飯、果殼瓜皮等。

其他垃圾為黑色字，包括一次性餐具、枯枝等。

有害垃圾為紅色字，包括電池、廢電子產(chǎn)品、過期藥品、廢舊燈管等。

可回收垃圾桶2個（藍底白字），廚余垃圾桶2個（綠底白字），有害垃圾桶1個（紅底白字），其他垃圾桶1個（黑底白字），垃圾清運員2個（藍底黑字），垃圾中轉(zhuǎn)站1個（綠底黑字）。

棋子制作完成后，一套染成紅色，一套染成藍色。

圖3 最初制作的垃圾分類棋

四、比賽規(guī)則

1.垃圾清運員、各類垃圾桶只要在干路線上，在沒有阻擋的情況下，可以長驅(qū)直行。它們收集相應(yīng)的垃圾，即吃掉相應(yīng)棋子。

2.垃圾清運員可以收集各類垃圾桶，即吃掉相應(yīng)棋子。

3.各類垃圾桶可進入“居家”而受到保護。

4.同類垃圾相遇，雙方均失去一枚棋子。

5.不同類垃圾相遇，按照各自等級判斷能否吃棋：1等為可回收垃圾，2等為廚余垃圾，3等為其他垃圾，4等為有害垃圾。1等垃圾可以消滅2、3、4等垃圾，2等垃圾可以消滅3、4等垃圾，3等垃圾可以消滅4等垃圾。

6.垃圾清運員在游戲開始前被放在垃圾回收站內(nèi)。

7.雙方垃圾清運員相遇后同時出局。

8.垃圾桶先到達對方垃圾中轉(zhuǎn)站的一方為勝方。

9.游戲者也可以自行制訂游戲規(guī)則。

五、使用效果

垃圾分類棋制作完成后，我首先在家里和父母及弟弟操練了幾次，又將其拿到學校利用課余時間和小伙伴一起玩。剛開始大家都不太會玩，玩了幾次以后，大家紛紛表示對垃圾分類有了更深的了解，看來游戲取得了不錯的效果。

為了使垃圾分類棋更實用、更美觀，我又對棋子進行了改進，如圖4。

圖4 改進后的棋子

專家點評

“垃圾分類棋”是一項看似簡單但頗費心思的發(fā)明作品。

首先是要有“環(huán)保行動，從我做起”的主人翁意識。上海是我國第一個實行垃圾分類的城市，走在垃圾分類的最前沿。作者不僅自己積極行動，還想到了如何廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，使青少年樹立垃圾分類的環(huán)保意識，掌握垃圾分類的知識，值得點贊。

其次是要有創(chuàng)新意識。怎樣宣傳，才能使青少年達到對垃圾分類知識熟練掌握的程度？作者想以寓教于樂的方式，發(fā)明一種垃圾分類棋。

再次是要具備將垃圾分類知識轉(zhuǎn)換成棋子，制訂相應(yīng)的行棋方法與對弈規(guī)則等的綜合能力。發(fā)明垃圾分類棋這一過程是需要周密思考、反復推敲、不斷改進才能完成的，同學們也可以就“做好垃圾分類，倡導低碳生活”這一主題積極進行創(chuàng)新實踐。