初中班級(jí)管理中德育的有效實(shí)施

梁娟華

摘要：在教育事業(yè)不斷的發(fā)展中德育教育成為初中班級(jí)管理中重要的內(nèi)容，德育教育在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中都占有重要的位置，在初中班級(jí)管理中要想落實(shí)德育教育就需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，并且利用社會(huì)主義價(jià)值觀規(guī)范學(xué)生的言行。本文對(duì)初中班級(jí)管理中德育教育的有效策略進(jìn)行了說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;德育

引言

班級(jí)管理是初中教育中重要的部分?？茖W(xué)化的班級(jí)管理能夠更好的幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谑堑膶W(xué)習(xí)和生活中形成正確的三觀。初中班主任要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。初中班主任可以通過(guò)德育教育指導(dǎo)學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、德育與情感教育相結(jié)合

初中班主任要想促進(jìn)德育教育的有效性就需要將自己的情感融入班級(jí)中。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要關(guān)注班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。在平時(shí)的班級(jí)管理中班主任要從學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)實(shí)際和身心特點(diǎn)等方面進(jìn)行全面的了解。對(duì)于剛剛步入初中校園的學(xué)生，他們對(duì)于周?chē)沫h(huán)境并不熟悉，教師和同學(xué)之間都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間去適應(yīng)環(huán)境，此時(shí)班主任可以通過(guò)交流互動(dòng)的方式去了解班級(jí)學(xué)生，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。此外初中班主任還要結(jié)合情感教育開(kāi)展德育教育工作，情感教育和德育教育的相結(jié)合不但能夠更好的了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活情況，還可以使學(xué)生得到班主任的尊重和認(rèn)可。班主任要尊重班級(jí)的每一位學(xué)生，要用平等的眼光去看待學(xué)生并且要做到一視同仁的管理方式。比如對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生要融入情感教育實(shí)施德育，切記用諷刺和挖苦的言語(yǔ)評(píng)價(jià)他們，盡量避免在眾人面前去訓(xùn)斥和批評(píng)他們?？梢栽诤线m的時(shí)機(jī)和環(huán)境下和他們進(jìn)行心與心的溝通，要善于利用親和的語(yǔ)言和他們進(jìn)行溝通，使他們可以感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而真心的接受班主任的德育教育。如此的教育氛圍下他們能夠主動(dòng)的改正自己的錯(cuò)誤。所以將情感教育融入到班級(jí)德育教育中可以更好的促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的提升。

二、實(shí)施以人為本的管理措施

初中班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要重視以人為本的管理理念，從而使學(xué)生更加的信任班主任推動(dòng)德育教育工作的有效開(kāi)展。以人為本理念的落實(shí)需要班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中要尊重學(xué)生的真實(shí)想法，[1]采納學(xué)生提出的合理化意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到班級(jí)管理的過(guò)程中。教師可以通過(guò)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膿?dān)任班級(jí)管理的任務(wù)，如此可使學(xué)生更為清晰的認(rèn)識(shí)班級(jí)管理制度并對(duì)班級(jí)管理制度產(chǎn)生認(rèn)同感，從而構(gòu)建出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。比如班主任在選擇班級(jí)干部的時(shí)可以改變指派班干部的方式，可以通過(guò)投票和自我推薦的方式選舉班干部。這樣的方式可以體現(xiàn)出班級(jí)公平、公正和以人為本的管理理念。只有這樣選出的班干部才能讓班級(jí)所有學(xué)生信服。對(duì)于選出的班干部還要進(jìn)行實(shí)際的考核和試用才能最終確定，班干部在試用的過(guò)程中要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，對(duì)其工作能力進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，最終由教師和學(xué)生共同討論決定其是否可以勝任班干部的崗位。通過(guò)選舉班干部可以充分的體現(xiàn)出班主任以人為本的管理理念，并尊重了學(xué)生在班級(jí)管理中的地位，從而推動(dòng)班級(jí)管理工作效率的不斷提升。德育教育工作也會(huì)有效的落實(shí)。

三、豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

初中班主在班級(jí)管理中開(kāi)展德育教育工作不只是提升學(xué)生辨別是非能力和正確的價(jià)值觀，還要讓學(xué)生將這種意識(shí)實(shí)踐到實(shí)際的行動(dòng)中，在實(shí)踐中改變不良的行為習(xí)慣，如此才能發(fā)揮出德育教育的真正意義。所有班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中不但要局限在口頭講解上，還要將這種培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)際的活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的情感體驗(yàn)和感悟。比如在周末可以組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，如組織學(xué)生到敬老院和孤兒院進(jìn)行尊老愛(ài)幼活動(dòng)，還可以組織學(xué)生到山區(qū)體驗(yàn)山區(qū)孩子的生活進(jìn)行募捐活動(dòng)，只有讓學(xué)生親身參與到實(shí)際的活動(dòng)中才能讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到真實(shí)的樂(lè)趣。使學(xué)生的真實(shí)情感的到全面的升華。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神，可以帶領(lǐng)學(xué)生到紅色基地進(jìn)行參與學(xué)習(xí)。使他們?cè)趯?shí)際的氛圍中體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的痕跡，意識(shí)到當(dāng)前的幸福生活是無(wú)數(shù)革命家犧牲自己的生命換來(lái)的。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族責(zé)任心，通過(guò)開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)全面提升學(xué)生的德育品質(zhì)。實(shí)踐教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于口頭教育的效果。

四、激勵(lì)方式的多元化

雖然榜樣激勵(lì)能夠起到一定的促進(jìn)作用，如果融入物質(zhì)激勵(lì)則會(huì)發(fā)揮出更大的作用。所以初中班主任可以適當(dāng)?shù)牟捎梦镔|(zhì)激勵(lì)的方式讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教師開(kāi)展的德育教育工作中。初中班主任在實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)的過(guò)程中設(shè)定這樣的規(guī)矩，如果某一位學(xué)生在某一方面取得良好的表現(xiàn)時(shí)可以在班級(jí)的個(gè)人榮譽(yù)中獲得一個(gè)小星星，一個(gè)月做一次總結(jié)，在一個(gè)月內(nèi)獲得小星星數(shù)量最多的學(xué)生可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)的方式可以更為有效的促進(jìn)學(xué)生不斷的提高自己的素質(zhì)。[2]在平時(shí)的生活中也要關(guān)注學(xué)生思想品德方面的進(jìn)步。初中班主任在實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中不僅要適度也要重視評(píng)價(jià)的多元化。初中班主任在進(jìn)行德育管理中要堅(jiān)持適度的原則，激勵(lì)方式不要過(guò)度要恰到好處，如果使用的激勵(lì)不恰當(dāng)、不合適會(huì)起到反向的作用，影響德育教育和班級(jí)管理的效果。不利于學(xué)生今后的身心成長(zhǎng)和發(fā)展。比如有的學(xué)生在課堂教學(xué)中不注意聽(tīng)講，班主任就需要給予到一定的懲罰和批評(píng)，要在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)的將自己的注意力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。不但的提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。此外教師要重視激勵(lì)措施的多元化，班主任以一人的激勵(lì)過(guò)于單調(diào)，可以讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都參與到激勵(lì)評(píng)價(jià)中，采用多元化的激勵(lì)方式給學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)和諧、平等融洽的德育教育環(huán)境，促使班級(jí)管理和德育教育獲得良好的成果，讓學(xué)生在健康快樂(lè)的氛圍中提升自己。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，班級(jí)管理和德育是初中班主任兩項(xiàng)重要的工作，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的影響。初中班主任要發(fā)揮出自己的帶頭作用，在日常的教學(xué)和班級(jí)管理中重視德育教育工作。并且要利用多種多樣的教育手段培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)和良好的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]李建紅.初中班級(jí)管理中德育的有效實(shí)施[J].家長(zhǎng)，2021（29）：36-37.

[2]張琦，高麗麗.初中班級(jí)管理有效實(shí)施德育的研究[J].中華少年，2020（05）：162+164.