落到蟋蟀歌唱的地方

黎亮

我就會得到安寧，它徐徐下降，從清晨的面紗滴落到蟋蟀歌唱的地方。

——葉芝

“今天我要三個(gè)人陪我睡覺，一個(gè)大人，一塊石頭，和一朵花。”

這是我家大寶3歲時(shí)，左手拈花、右手托石隨口說的一句話。他想得實(shí)在美：石頭穩(wěn)固安靜，花朵芬芳輕盈，還有一個(gè)大人總是變著法跟他玩。有一陣子他就是不愛睡覺，睡得很晚。有時(shí)，半夜他還要起來看黎明。孩子爸爸說：“他再怎么不愛睡覺，最后還是會睡著的?！边@真是至理名言。可是，孩子去往夢之鄉(xiāng)的路總是那么漫長，隨時(shí)可能遇見憤怒的高山、悲傷的河流……陪他睡覺的大人卻睡意滿滿，怎么都睡不夠。

還好，不久后我的好日子來了——我們踏上了親子共讀之旅。我終于可以早早地躺在床上，和兒子一起讀上一兩本書，甚至許多本書。當(dāng)兒子緩緩睡去，書里那些奇幻的冒險(xiǎn)、滑稽的境遇、溫暖的情誼可能會成為他做夢的材料。想到這里，我內(nèi)心充滿了美好。

我們讀了不少睡前圖畫書，其中有很多描繪了孩子與爸爸媽媽互道晚安，獨(dú)自入睡后發(fā)生的故事?！豆詫殞?，睡覺覺》既呈現(xiàn)了孩子依偎在爸爸媽媽懷里，乖乖入睡的場景，也描繪了孩子入睡后的畫面。這本書最打動人心的地方正是故事的尾聲，在那幅跨頁上，媽媽眼里飽含愛意，看著孩子在前方奔跑。

繪者長谷川義史把媽媽放手的那一刻刻畫得意味深長：開滿黃色花朵的草地上，孩子回頭喊了聲“媽媽”，卻沒有停下奔跑的腳步。這是不是因?yàn)樗嘈艍衾镆材芎蛬寢屧谝黄?？媽媽手里有一朵花，孩子手里也有一朵，這是不是暗示親子共讀的時(shí)光讓彼此在精神上有了共鳴？會不會有不可思議的事情發(fā)生？比如，媽媽把花給了孩子，她的手里立即又開出了一朵……我希望我的花是想象之花，這樣當(dāng)我把它送給孩子，他們就能擁有改變世界的能力，順便還能用想象把自己哄睡。

在孩子獨(dú)自睡去之前，怎么能少了媽媽的哼唱？

“小猴的媽媽唱起歌：‘乖寶寶，睡覺覺。乖寶寶，睡覺覺。香又甜，甜又香。香又甜，甜又香。小猴在媽媽的懷里睡著了，做著美夢睡著了?！蔽逸p輕地讀著《乖寶寶，睡覺覺》中一唱三嘆、循環(huán)往復(fù)的文字，感覺整個(gè)世界變得明亮而簡單。

與孩子一起讀這本書時(shí)，我會給他們唱，合上書后還會多唱幾遍。這樣，即便我離開，聲音還在;聲音消失了，聲音里的愛還在。將來有一天，當(dāng)孩子開始一個(gè)人的旅行，他們終會落到蟋蟀歌唱的地方，這般美麗，如此安寧。

（作者系兒童文學(xué)作家。）

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