放學(xué)后去哪兒？

韓麗晴

眺望遠(yuǎn)處的天空，看活的動(dòng)物，采活的草木，玩真的沙石。父母做好統(tǒng)籌安排，在具體的生活里讓孩子多體驗(yàn)，多學(xué)習(xí)，多積累，培養(yǎng)平和快樂的心境。

小美是班上唯一放學(xué)后立即離開校園的人?！半p減”后，南京鼓樓區(qū)的某小學(xué)，下午放學(xué)后都要安排A、B、C三個(gè)時(shí)間段，供學(xué)生自由選擇。A是所有學(xué)生都要參加的完成課堂作業(yè)到15：25，B是社團(tuán)興趣班到16：30，C是托管到18點(diǎn)。班上只有小美一個(gè)人沒有選擇社團(tuán)。也就是說，每天15：25她就放學(xué)了。

為什么不把孩子留在學(xué)校里呢？小美的媽媽說，小學(xué)的社團(tuán)其實(shí)跟幼兒園的興趣班一樣，孩子太多，老師就一個(gè)，如果真想讓孩子學(xué)點(diǎn)東西，還是要自己出去找了學(xué)。小美的媽媽始終秉承一點(diǎn)，就是小孩的時(shí)間最寶貴，最不能浪費(fèi)，一定要充分利用。哪怕是戶外運(yùn)動(dòng)、玩耍，都是珍貴的，都要爭(zhēng)分奪秒地利用。所以每天放學(xué)后，她把女兒的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)拉丁舞，讀小說，做模型，練毛筆字，打羽毛球等。日程擠得這么滿，孩子累不累呢？

其實(shí)，每個(gè)孩子對(duì)快樂和累的理解不一樣，學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獲得新的知識(shí)，能給人帶來成就感，小美每靠自己的努力解決了一個(gè)問題，哪怕是做對(duì)了一道數(shù)學(xué)難題，幫助外公查了一回字典，她都開心許久。在學(xué)習(xí)中所獲得的樂趣，會(huì)內(nèi)化成孩子的自信，升高孩子的眼界，加上孩子又愿意學(xué)，現(xiàn)在放學(xué)回家基本沒有書面的家庭作業(yè)了，一下子有了那么多的時(shí)間，當(dāng)父母的怎么能不趁勢(shì)而為呢？應(yīng)該說，家長的主觀能動(dòng)性更強(qiáng)了，肩上的擔(dān)子更重了。

小美每天放學(xué)后，都會(huì)先到小區(qū)里玩一個(gè)小時(shí)，小孩子天生都喜歡玩游戲，喜歡跟小伙伴們一起玩。小區(qū)里綠植多，空地也多，差不多大的孩子也多，帶個(gè)排球，跳個(gè)繩，丟個(gè)沙包，隨便一個(gè)游戲都可以讓孩子們玩得很開心。

小美的媽媽說，有時(shí)伙伴的力量不亞于父母，跟小伙伴交往，會(huì)慢慢培養(yǎng)起孩子的利他精神，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合群，挺好的。

周末時(shí)，媽媽會(huì)帶小美去離家遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，“生活是活的，是動(dòng)態(tài)的，要讓小美到真的生活、活的生活里去學(xué)會(huì)一些知識(shí)?！笨凑褂[，爬城墻，逛公園?；蛘呒s同學(xué)一起去，或者約上表弟小京一起去。現(xiàn)在疫情關(guān)系，就只能在城區(qū)里找玩的地方了。以前還會(huì)約個(gè)小長途，去周邊的城市。只要有心，都能找到玩的地方。

小美性格挺好的，比較開朗隨和。這歸功于全家人的教育理念比較統(tǒng)一，長輩后勤給力，勁往一處使。雖然是兩代人在共同帶著小美，但基本上步調(diào)保持一致，不會(huì)因?yàn)榻逃⒆佣l(fā)生分歧，所以小美也很自在，從沒有因?yàn)榇笕艘庖姴唤y(tǒng)一而無所適從過。小美的家人都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，孩子生活的家庭氛圍溫和安詳，孩子內(nèi)心就是和諧而篤定的，這是她自信、自愛、自強(qiáng)的來源，是她一輩子的精神支柱。

“雙減”政策，把更多的機(jī)會(huì)下放給了家長，方向是對(duì)的。家長們的想法也是各種各樣。舵手想法不同，自然船行駛的方向就不一樣了。小美的媽媽說，“對(duì)孩子的教育也是家長成長的過程”。這個(gè)相互成長的過程很漫長，且行且珍惜。

父母帶孩子，光有威嚴(yán)和權(quán)威是不夠的。家庭教育，不是簡(jiǎn)單的責(zé)難打罵、嚴(yán)苛責(zé)罰，而應(yīng)該是生活里的陪伴，充滿智識(shí)的交談，父母以身作則，成為孩子模仿、學(xué)習(xí)的榜樣。

小美有位表弟叫小京，上幼兒園大班。小京平時(shí)都是由奶奶接送。放學(xué)后，小京就拉著奶奶一起玩，祖孫倆其樂融融，打羽毛球，跳繩，玩巧虎類玩具、折紙、練習(xí)控筆。奶奶陪孫子玩樂，孫子就陪奶奶下廚房，奶奶時(shí)不時(shí)拉著小京幫她做家務(wù)，剝花生，剝毛豆，擇菜。小京的小手靈活，小腿跑得快，小嘴巴又會(huì)說，祖孫兩人在家忙得不亦樂乎。

奶奶退休前是名小學(xué)教師，在教小京做家務(wù)時(shí)，總不忘潤物細(xì)無聲地教孩子學(xué)習(xí)課本上沒有的知識(shí)。比如，她教孩子學(xué)會(huì)觀察花生和毛豆的區(qū)別。剝花生時(shí)，花生殼比較硬，剝不下來，小京想要放棄，奶奶鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，說我們來想想辦法，奶奶教他學(xué)會(huì)使用夾子剝花生，小京從而懂得利用工具可以把事情做得更好。奶奶還告訴小京花生的生長過程。今年因?yàn)橐咔榉揽?，幼兒園延遲開學(xué)，奶奶就把孫子帶到老家去挖花生，讓他知道花生來之不易。

洗菜時(shí)，奶奶告訴小京，淘米水可以澆花，加點(diǎn)鹽可以洗蘑菇、西蘭花，這樣更容易去除雜質(zhì)和殘留的農(nóng)藥。小京擰水龍頭，奶奶告訴他要掌握好手的力度，說水流要開得細(xì)細(xì)的，要及時(shí)關(guān)水、節(jié)約用水，告訴他自來水是怎么引到家里來的，我國有些地方還很缺水，那里的孩子沒有水洗澡，我們要珍惜水，愛護(hù)水資源。

小京認(rèn)真聽著，頭直點(diǎn)，記在心里，到幼兒園后，還會(huì)把這些事講給同學(xué)聽。

小京喜歡煮飯，搬張小凳子站在灶臺(tái)前，揮著小鏟子學(xué)炒菜，盛飯菜，擺桌子，拿筷子等。

做這些時(shí)，奶奶一步不離地陪在身邊，但并不過多干涉孩子，奶奶說，只要沒有危險(xiǎn)，就盡量多給他嘗試的機(jī)會(huì)。調(diào)皮是孩子的天性，有時(shí)候，小京洗好菜了，故意不擦干凈手上的水，把水灑到奶奶臉上，奶奶作勢(shì)要打他，小京就邊跑邊笑，說，你來啊，來追我啊。

小京這是把奶奶當(dāng)作親密的玩伴了。顯而易見的是，正因?yàn)樾【┡c奶奶有這層親密關(guān)系，才能奶奶說什么他聽什么，全盤接受奶奶的正確引領(lǐng)。

對(duì)于來自外界的信息，孩子有孩子的接受系統(tǒng)，與孩子在一起時(shí)，光有道理沒有實(shí)踐不行，光有陪伴沒有方法的指導(dǎo)也不行。小孩子是最講情感的，大人們把心放平了，把姿態(tài)放低了，是很容易與小孩子們打成一片的。孩子在心里認(rèn)同你了，那么自然會(huì)信服你的話，會(huì)按著你指的路子朝前走。

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