“燈塔級(jí)”人物點(diǎn)亮了情節(jié)（續(xù)二）

三水

在《鐵路邊的孩子們》這部作品中，“媽媽”是排在第一號(hào)的“燈塔級(jí)”人物，她的地位僅次于三個(gè)主人公，比“爸爸”所起的作用要大得多。

思想是“燈塔級(jí)”人物的光源，每到情節(jié)發(fā)展的節(jié)點(diǎn)就會(huì)發(fā)光，照亮著相關(guān)人物的前行之路?！皨寢尅钡乃枷胧鞘裁茨?？在第一章即明確：“不要只想著自己?！比绻斫鉃椋涸谙胫约旱耐瑫r(shí)，還要想著他人，甚至把他人放在第一位，可能最接近“媽媽”的初心。因?yàn)椤皨寢尅彼枷氲挠绊?，孩子們的行為發(fā)生了改變：雖然自己的事情看起來很急，卻也要耐心等待著，等他人那方便的一刻;把媽媽的煩惱放在第一位，為了解除媽媽的煩惱，不惜鋌而走險(xiǎn);雖然受到對(duì)方的傷害，卻在對(duì)方的孩子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不計(jì)前嫌，奮勇施救……下面我們就來看看，孩子們改變的具體過程。

彼得過生日的時(shí)候，得到了他最心愛的禮物：小火車頭，在玩的過程中，卻因?yàn)橐馔獗?。心愛的玩具炸壞了，彼得的心也隨之受傷。他哭得眼睛紅了嗎？彼得說，“他的眼睛紅只是因?yàn)閭L(fēng)”。當(dāng)他說自己“傷風(fēng)”，第二天就只好躺在床上，居然“應(yīng)驗(yàn)”了，可見“爆炸事件”對(duì)他的傷害之深。家里的“高級(jí)修理工”爸爸，終于從鄉(xiāng)下回來了，小火車頭有救了，此時(shí)此刻，我們仿佛能體會(huì)到，彼得急迫的心情。那么，該在什么時(shí)候，把小火車頭損壞的事情告知爸爸呢？爸爸回家時(shí)，彼得沒有告訴;爸爸吃飯時(shí)，彼得沒出聲;爸爸在抽飯后的一支雪茄時(shí)，彼得還是忍耐著……你試想一下，彼得的耐心怎么樣？最后，小火車頭爆炸的信息，還是媽媽透露的。

彼得的表現(xiàn)，都在書中用文字寫清楚了?？墒?，還有沒用文字表述的內(nèi)容，更值得我們思索：“爸爸”回家之后，一直到吃完飯這段時(shí)間，彼得的姐姐伯比、妹妹菲莉絲，二人誰也沒有透露任何與小火車頭爆炸相關(guān)的信息，而且二人絕對(duì)是知情者——這些內(nèi)容，書中都不著一字，全憑讀者自己體會(huì)。

從這個(gè)取舍中我們發(fā)現(xiàn)，在第一章“小火車頭爆炸”的情節(jié)中，彼得是文字描述的“不要只想著自己”的典型;而伯比和菲莉絲，則是“不出聲”卻“不想著自己”的“精靈”，他們都用自己的行動(dòng)，詮釋著媽媽的思想，卻同時(shí)存在于文字的內(nèi)外，在贊嘆作者文學(xué)表現(xiàn)功力超群的同時(shí)，我也建議大家：在閱讀《鐵路邊的孩子們》之時(shí)，體會(huì)文字之外的含義，是一條深度學(xué)習(xí)的捷徑。

孩子們又是怎么把媽媽的煩惱放在第一位的呢？第二章的內(nèi)容很典型。

倫敦郊外的六月天，雨滴居然利如“長矛”，凍得孩子們直哆嗦，于是，孩子們想到了生火取暖。可是，當(dāng)他們請(qǐng)示媽媽，媽媽卻告訴他們，現(xiàn)在家里很窮，盡管用一點(diǎn)點(diǎn)煤生火，也承擔(dān)不起。這樣的苦惱，讓彼得動(dòng)起了歪腦筋：到車站去偷煤。

無疑，彼得計(jì)劃去偷煤，是為媽媽著想，減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?？墒牵@樣做顯然是錯(cuò)的。當(dāng)彼得考慮之后發(fā)現(xiàn)，他還要拉著姐姐和妹妹幫忙，才能完成的時(shí)候，他猶豫而難以下決心：“我不能把我這就要干的事告訴你們，因?yàn)檫@件事可能是錯(cuò)的，我不想把你們拉扯進(jìn)去?！北说孟翊虬嫡Z一樣，跟姐姐和妹妹交流著“開礦計(jì)劃”（偷煤的彼得說法），姐姐和妹妹也都心領(lǐng)神會(huì)地配合著，他們?yōu)榱素瀼亍安灰幌胫约骸钡乃枷耄_始行動(dòng)了。

其實(shí)，“偷”肯定是錯(cuò)的，一個(gè)十歲的男孩，對(duì)此的判斷不會(huì)出偏差，但是，因?yàn)橛小疤鎷寢尳鈶n”的感情摻雜其中，彼得就迷失了——“我不知道，”彼得振作起精神說，“到現(xiàn)在我還不能斷定開礦是錯(cuò)的?！薄@是一個(gè)十歲男孩的判斷力？顯然，他的姐妹感到很可笑——“可是兩個(gè)女孩斷定了，同時(shí)她們斷定彼得也斷定了，盡管他不承認(rèn)”。

其實(shí)，姐姐和妹妹就算明確斷定了，“開礦”一定是偷又怎么樣？在媽媽的利益面前，彼得甘于去付出、預(yù)測(cè)可能受懲罰、甚至“犧牲”自己，這卻正是貫徹“不要只想著自己”思想的難處所在。

所以，作者在這里，用大量筆墨寫出彼得的猶豫、打啞謎、混淆是非，恰恰表現(xiàn)出，孩子們是如何把媽媽的煩惱放在第一位，及其復(fù)雜的思辨與成長過程。

有一天，彼得和姐妹三人，在一個(gè)小碼頭釣魚。這時(shí)，一個(gè)船主沖過來，趕彼得她們走?？墒潜说糜X得，對(duì)方?jīng)]有這個(gè)權(quán)力。對(duì)方被激怒了，“他一蹦就跳到岸邊，一把抓住彼得的腿，把他拖倒在地，一甩手讓他站起來，扭住他的耳朵，狠狠地說：‘好，你這是什么意思？你不知道這河是受保護(hù)的嗎？你沒有權(quán)利在這兒捉魚——?jiǎng)e賴了。”顯然，彼得被欺負(fù)了，雖然之后雙方和解了。之后，船主和妻子去酒吧了，而把睡覺的嬰孩留在船上。不幸的是，由于船主亂扔煙頭，導(dǎo)致船艙失火。剛發(fā)現(xiàn)著火了，彼得的態(tài)度還很兇：“ ‘著火了——就這么回事，彼得冷靜地說，‘是他活該?！?/p>

可是，當(dāng)菲利絲責(zé)怪了他;伯比尖叫著“那個(gè)孩子”，彼得就和她們一起沖到船上，還把跟在他身后的姐姐推開，一個(gè)人沖進(jìn)煙火之中，艱難地把孩子抱出來。這種不計(jì)前嫌、以德報(bào)怨的行為，是對(duì)媽媽“不要只想著自己”思想的最好詮釋。

作為排在第一號(hào)的“燈塔級(jí)”人物，“媽媽”的思想對(duì)孩子們的影響是日常的，持續(xù)的，有時(shí)則是方向性的。除了思想的影響，“媽媽”這位“燈塔級(jí)”人物，對(duì)孩子們還有哪些“言傳身教”呢？（待續(xù)）