高考英語就這么準(zhǔn)備

高考臨近，許多同學(xué)問我如何提高成績。我的回答是：一定要在有限的范圍之內(nèi)反復(fù)訓(xùn)練，以提升自己的思維速度和敏銳性。什么叫有限的范圍之內(nèi)？以學(xué)英語為例，是把十本教科書每本看一遍好，還是把一本教科書連續(xù)看十遍好？毫無疑問是第二種好。因?yàn)槭炷苌?，自己?huì)在不知不覺中提高，學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)過程。熟練是非常重要的，但熟練不是死記硬背——死記硬背是不怎么動(dòng)腦子的，到頭來也只是一團(tuán)死東西，對你來說沒有太大用處。我在此說的熟練，是對于同類問題不斷提高自己的思考能力和靈活的反應(yīng)能力。

我第三次準(zhǔn)備高考，差不多是那一年的4 月，當(dāng)時(shí)我的英語成績還只有70 多分（滿分100 分），這個(gè)成績能上大專，但絕對上不了本科。當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)把老師要求背的40 多篇課文全部背下來了，可一到考試，不是出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，就是單詞錯(cuò)誤、翻譯錯(cuò)誤，分?jǐn)?shù)就是提不上來。

我有點(diǎn)絕望。后來英語老師給我們分享了300 多個(gè)英文句子。他說，誰要是把這300個(gè)句子背得滾瓜爛熟，高考成績一定能有所提升。

于是，我就開始背。但當(dāng)背到第10 句時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)不對了。因?yàn)槲視?huì)背不等于我理解這個(gè)句子，不等于我對這個(gè)句子能快速反應(yīng)，不等于我對里面的每一個(gè)詞組、每一個(gè)單詞的用法能產(chǎn)生敏感性。所以后來，我就換了一個(gè)方法：把300 個(gè)句子全部翻譯成中文，然后在已經(jīng)快忘掉它們的情況下，我又把它們都翻譯成英文。翻譯后，我再去找原來的英文句子進(jìn)行對照。對照之后，我發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)單詞拼錯(cuò)了，那個(gè)地方單復(fù)數(shù)錯(cuò)了，原來語序應(yīng)該再調(diào)整，這一下讓我的頭腦開始產(chǎn)生對句子結(jié)構(gòu)的敏感性、用詞的敏感性，等等。

比如以下這個(gè)例子，原文是：Last week I went to the theatre. I had a very good seat.

I had a very good seat，是“我的座位很好”，很多人在把中文翻譯成英文時(shí)就成了My seat isvery good，這明顯是錯(cuò)的。之所以說座位好，是因?yàn)檫@個(gè)座位的位置很好，但座位本身和你本人是沒關(guān)系的。這樣一對照，你馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)地道的英語表達(dá)是什么樣子的，而你自己的問題出在什么地方。

就這樣，我把300 個(gè)句子從第一句翻譯到最后一句，譯到后邊，前面又忘得差不多了，再重新開始，就這么循環(huán)往復(fù)七八遍，我用了一個(gè)月的時(shí)間。最后，我基本上能做到看到一句中文，就能寫出英文，超級流暢，一字不錯(cuò)。而且對于為什么要用這個(gè)詞，為什么用單數(shù)或復(fù)數(shù)，我也都非常清晰、熟練。這樣練習(xí)下來，我的英語成績一下子從70 多分提高到了90 分，一直到我高考，英語都是90多分。

（摘自《俞敏洪：我的成長觀》，中信出版社，小黑孩圖）