混合式教學(xué)模式下證券投資學(xué)課程思政建設(shè)研究

李瑩

摘要：本文從線(xiàn)上教學(xué)的利與弊著手進(jìn)行分析，結(jié)合投資學(xué)課程理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合獨(dú)特特點(diǎn)，提出了在投資學(xué)課程中實(shí)行混合式教學(xué)模式的想法。實(shí)踐教學(xué)貼近于真實(shí)投資，會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，所以在投資學(xué)中進(jìn)行課程思政勢(shì)在必行。并重點(diǎn)闡述了在投資學(xué)教學(xué)中如何通過(guò)混合式教學(xué)模式將課程思政融入的具體設(shè)計(jì)思路。最后總結(jié)了此種教學(xué)方式預(yù)期達(dá)到的成效。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;證券投資學(xué);課程思政建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、線(xiàn)上教學(xué)的利與弊

2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓我們看到了線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：首先，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性——學(xué)生能根據(jù)自己的理解看課程;其次，教師對(duì)每一個(gè)孩子關(guān)注更多——線(xiàn)上提問(wèn)比線(xiàn)下更自由，更方便;第三，促進(jìn)了教育資源的均衡。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)成為了未來(lái)學(xué)習(xí)的一種趨勢(shì)。但其自身的弊端也是不容忽視的：一是學(xué)生課堂參與度不好把握。受授課平臺(tái)的設(shè)置局限，以釘釘直播為例，每屏只能顯示9個(gè)同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)課，老師不能及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況。二是在線(xiàn)教育個(gè)體被割裂，團(tuán)體活動(dòng)減少，不利于學(xué)生與老師感情交流。線(xiàn)下教學(xué)可以通過(guò)眼神的交流、肢體的動(dòng)作感受到學(xué)生理解知識(shí)的程度。三是線(xiàn)上監(jiān)考難度升級(jí)，考試成績(jī)的真實(shí)性無(wú)法保證。

對(duì)于證券投資學(xué)課程來(lái)說(shuō)，是理論知識(shí)指導(dǎo)與豐富專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)支撐的結(jié)合體?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以充分發(fā)揮“線(xiàn)上”和“線(xiàn)下”兩種教學(xué)的優(yōu)勢(shì)改造我們的傳統(tǒng)教學(xué)，改變我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中過(guò)分使用講授而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、認(rèn)知參與度不足、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果差異過(guò)大等問(wèn)題。

二、混合式教學(xué)模式下“證券投資學(xué)”課程思政的設(shè)計(jì)素材

目前，很多混合式教學(xué)都采用線(xiàn)上觀看名師講授理論知識(shí)+線(xiàn)下案例或?qū)ｎ}討論的模式。對(duì)很多基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，這種模式的效果是十分奏效的。但是證券投資學(xué)是一門(mén)實(shí)際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，線(xiàn)上理論授課的效果只有針對(duì)具有特殊學(xué)習(xí)目的的學(xué)生（如報(bào)考證券從業(yè)資格等）相對(duì)有效外，線(xiàn)上純理論授課仍無(wú)法替代線(xiàn)下教師的講授。本門(mén)課程我們提出采用了線(xiàn)上案例或?qū)ｎ}討論與實(shí)操練習(xí)相結(jié)合+線(xiàn)下講授理論知識(shí)模式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

（一）線(xiàn)上課程思政設(shè)計(jì)素材

1.學(xué)習(xí)小組組建

將學(xué)生組建5-7人的學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)教師提供的線(xiàn)上與證券投資學(xué)相關(guān)視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分工、討論，以小組為單位形成討論感想，初步完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)習(xí)資源共享

教師利用智慧樹(shù)、雨課堂等APP上傳相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，如慕課、教學(xué)課件、課前思考題、拓展資料、時(shí)事熱點(diǎn)等。并在線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)線(xiàn)上教學(xué)資源的完成度。同時(shí)要求學(xué)生完成相關(guān)的彈題、章節(jié)練習(xí)題，以此保障混合式教學(xué)的質(zhì)量。

3.線(xiàn)上答疑

通過(guò)線(xiàn)上分享相關(guān)視頻或案例，在線(xiàn)上提出思考問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在線(xiàn)上答疑可以留言，學(xué)生可以擺脫線(xiàn)下教學(xué)提問(wèn)的為難心理。增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。

（二）線(xiàn)下課程思政設(shè)計(jì)素材

在講述理論知識(shí)中的晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用以下三種方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。利用課程思政輔助晦澀理論知識(shí)的理解，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.案例教學(xué)融入

“美麗中國(guó)”理念的思政融入[1]。在講述證券投資基本分析中的宏觀經(jīng)濟(jì)情況分析時(shí)，以案例的形式將“美麗中國(guó)”的理念引入教學(xué)內(nèi)容的具體分析中。2020年是疫情之年。這“疫”年全球、全民都在戰(zhàn)疫。新冠前和新冠后意味著我們大量世界的方法、參與世界的路徑、思考世界的支點(diǎn)全部發(fā)生了變化。通過(guò)這個(gè)案例，引發(fā)學(xué)生的深入思考，在這樣的宏觀大形勢(shì)下，證券投資的外圍大環(huán)境的變化趨勢(shì)。這也能體現(xiàn)“國(guó)家意識(shí)、人文情懷、科學(xué)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、國(guó)際視野”的育人特色，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一[2]。

2.故事講授融入

社會(huì)責(zé)任感的思政融入。在講授證券投資影響因素之一——供需關(guān)系時(shí)，請(qǐng)同學(xué)講述在現(xiàn)實(shí)生活中的交易經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，分析相關(guān)品種的供需變化。如，在講述中國(guó)新首富鐘睒睒時(shí)，有學(xué)生講述他榮登中國(guó)首富的時(shí)間只有區(qū)區(qū)半個(gè)小時(shí);而中國(guó)的女首富，也是全球白手起家的女首富大健康制藥行業(yè)的鐘慧娟，都在自己的領(lǐng)域創(chuàng)造出新的財(cái)富創(chuàng)新點(diǎn)。2020年的中國(guó)，幸有雷神山、火神山、鐘南山。我們要感謝這一整年負(fù)重前行的勇敢者、逆行者。新冠疫苗的免費(fèi)接種，保護(hù)了國(guó)人的健康。喚起了學(xué)生的歸屬感、社會(huì)責(zé)任感、自豪感。并讓學(xué)生（證投資者）更加直接的關(guān)注健康領(lǐng)域的相關(guān)投資品種的供需情況的變化。

3.時(shí)事聚焦融入

在講述證券具體投資品種投資價(jià)值分析時(shí)，引入時(shí)事事件，協(xié)助學(xué)生理解證券品種價(jià)格波動(dòng)的原因。如分析原油期貨時(shí)，引入中美博弈時(shí)事事件、原油寶鬧劇事件等。如分析資金進(jìn)出期貨市場(chǎng)的量比比較時(shí)，引入北向資金注入、華爾街投資中國(guó)時(shí)事事件，進(jìn)一步分析資金流向的原因。讓學(xué)生們了解到任何一種投資品種價(jià)格的變動(dòng)都和周?chē)h(huán)境變化相連，只有時(shí)時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，才能更好地投資成功。

三、“證券投資學(xué)”課程思政成效

1.增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)關(guān)注度，點(diǎn)亮家國(guó)情懷

教師在相關(guān)課程內(nèi)容的教授中，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注國(guó)家大事和心系國(guó)家發(fā)展轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。如，2020年11月23日，我國(guó)832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣全部脫貧摘帽。改革開(kāi)放40年，中國(guó)國(guó)近7億人擺脫了貧困，對(duì)世界減貧貢獻(xiàn)率超過(guò)70%。目前我們實(shí)行的是內(nèi)外循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，中國(guó)經(jīng)濟(jì)徹底告別了過(guò)去大開(kāi)大放，大進(jìn)大出的外循環(huán)經(jīng)濟(jì)，內(nèi)循環(huán)、外循環(huán)、新發(fā)展格局構(gòu)成了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的下一站。借此中國(guó)人的財(cái)富增長(zhǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化，那么財(cái)富增值后會(huì)進(jìn)一步的投資。而證券就是一種很好的財(cái)富增值的投資方式。借此堅(jiān)定學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的關(guān)注度，同時(shí)也意識(shí)到努力工作就是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神

因?yàn)樽C券的知識(shí)理解較難，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)本門(mén)課程中多少都存在畏難情緒。此時(shí)可以引入名人傳記案例。如牛頓1665年，倫敦疫情蔓延，劍橋大學(xué)被迫關(guān)閉，牛頓回到了他出生地烏爾索普莊園，就在這疫情最嚴(yán)重的1665、1666年，牛頓先生發(fā)現(xiàn)、發(fā)明了萬(wàn)有引力、微積分、日光七色光譜，二項(xiàng)式定律、反射式望遠(yuǎn)鏡。更好地激發(fā)學(xué)生勇于克難的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)證券投資學(xué)課程的整體教學(xué)規(guī)劃，將愛(ài)國(guó)主義、民族大義、社會(huì)責(zé)任、執(zhí)業(yè)素養(yǎng)、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別等多角度的課程思政素材，以混合式教學(xué)模式進(jìn)行全方位、全員的思政教育。今后，我們將進(jìn)一步探索新的課程思政素材，讓證券投資學(xué)的教學(xué)效果更加突出。

參考文獻(xiàn)

[1]王燕，周旭，王峰. 責(zé)任意識(shí)承擔(dān)當(dāng)，家國(guó)教育亮情懷———課程思政在“城市設(shè)計(jì)概論”課程中的應(yīng)用探索[J].科教文匯，2021，（10）：86-87.

[2] 康曉虹，其麗木格，趙立娟. 混合式教學(xué)模式下《證券投資學(xué)》課程思政建設(shè)的思考[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（18）：37-39.

課題項(xiàng)目：線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式下證券投資學(xué)“課程思政”的建設(shè)與實(shí)踐研究.黑龍江省高等教育教學(xué)改革疫情專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SJGZ20200068）