漫步“田野”

沈仁祥

我最早認(rèn)識(shí)田野考察或田野調(diào)查，是在讀史的時(shí)候。歷史上如周口店、殷墟以及后來(lái)許許多多的考古發(fā)掘，以及文字學(xué)上甲骨文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，都涉及到大量的田野工作。為了印證歷史傳說(shuō)或文字的主觀描述，田野考察和考古的發(fā)掘，成為采納證據(jù)、補(bǔ)充歷史真相的有力方法之一。

文萊地處熱帶，高溫而潮濕，文物保留不易，加上文化背景的因素，許多歷史事件多是口耳相傳，缺少文案記錄和實(shí)物證據(jù)。華人在此的生活概況，翔實(shí)的記錄極少，因此要探尋文萊華人史跡，更需要大量的田野考察和口述記錄，旁征博引來(lái)補(bǔ)充正史的不足。

光陰拾碎，還原歷史

我在數(shù)十年前編寫(xiě)《華機(jī)公會(huì)歷史》時(shí)，就面對(duì)這個(gè)只有傳說(shuō)，鮮少文牘記錄的困境，遂嘗試類(lèi)似田野考察的方法，從公會(huì)的辦公室和儲(chǔ)物室中，翻箱倒柜地將每一片紙張、證件、會(huì)員記錄簿、卡片、公私函等統(tǒng)統(tǒng)加以記錄、鋪排比對(duì)，再依據(jù)老一輩們的口述脈絡(luò)，來(lái)厘清該會(huì)的歷史脈絡(luò)。幾經(jīng)對(duì)比、印證，推論出公會(huì)草創(chuàng)經(jīng)過(guò)、七度搬遷會(huì)所的過(guò)程和位置、重大事故、名稱(chēng)組織的更迭、與國(guó)外華機(jī)工會(huì)的關(guān)系等。更從數(shù)十年的相片、手寫(xiě)講稿、請(qǐng)柬復(fù)函等資料的對(duì)比中，找出年份錯(cuò)漏的因素，確認(rèn)了創(chuàng)會(huì)的年份比現(xiàn)在的會(huì)慶年份還早兩年。

1977和1998年我先后為文萊中正中學(xué)?？m(xù)寫(xiě)校史，這更擴(kuò)大了我的人物探訪范圍，從訪談延伸到請(qǐng)受訪者轉(zhuǎn)求國(guó)內(nèi)外親友的支援，從不同的時(shí)代地域協(xié)助收集史料，或提供圖片。意料之外地從海內(nèi)外收集回來(lái)的圖片中，看到了大家口述中草創(chuàng)時(shí)亞答屋的校舍原貌、最早期的舞獅隊(duì)、童子軍、師生合影等，彌補(bǔ)了以往只有文字描述的缺憾，更真實(shí)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生態(tài)環(huán)境。

2018年，我又陸續(xù)從收集到的文字檔案中發(fā)現(xiàn)，中正中學(xué)的創(chuàng)校歷史其實(shí)比現(xiàn)在記錄的還早一年，而且舞獅和春節(jié)售花籌款資助學(xué)校的義舉早在1937年前籌建學(xué)校時(shí)就已開(kāi)始。這些創(chuàng)校參與者手寫(xiě)的文字，雖不詳盡但卻明確提到了首間校舍的結(jié)構(gòu)、籌款經(jīng)過(guò)、參與之人物、年份等文字記錄。從圖片的獲得，到發(fā)現(xiàn)最初參與建校者的文字手跡，這一經(jīng)歷，前后耗了20年的時(shí)間。

華機(jī)公會(huì)和中正學(xué)校的探源等故事，后來(lái)撰寫(xiě)成《煙塵往事》系列，2018年10月陸續(xù)于報(bào)刊連載，2019年獲得中國(guó)臺(tái)灣《海外華文著述獎(jiǎng)新聞報(bào)道類(lèi)》第一名，這也是無(wú)心插柳的一份驚喜。

2000年出版的《華和—?jiǎng)㈠\國(guó)的奮斗故事》，我在撰寫(xiě)時(shí)以劉錦國(guó)本人的口述歷史為經(jīng)，以其夫人的追憶印證為緯，通過(guò)交織組建、比較、理順歷史條理脈絡(luò)后，才整理而成。歷經(jīng)數(shù)月與主人翁頻密相處，隨時(shí)記錄其口述經(jīng)歷，而時(shí)間線上則從其夫人林桂英處，以各個(gè)孩子的出生、就學(xué)就業(yè)等年份，來(lái)加以旁證。

人生奮斗過(guò)程中，許多正確的時(shí)間和數(shù)據(jù)，往往會(huì)因時(shí)間的久遠(yuǎn)而混淆，身為母親的，對(duì)孩子的出生、成長(zhǎng)、婚姻就有比較明確的記憶。因此，在記錄口述時(shí)，先排列出主人翁的大事年表，除了以年齡和年份為主軸外，加上身為母親印證的孩子們及家庭重大事件，來(lái)作為旁證，這些旁證往往還起了事件年份的確定性作用。

與志同道合者，收獲田野調(diào)查之樂(lè)

撰寫(xiě)劉錦國(guó)先生的故事的同時(shí)，我本有意圖更全面地收集文萊華人的史料，期望能出版文萊華人歷史的相關(guān)報(bào)道，無(wú)奈因時(shí)間及能力有限沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，只零零星星地從手頭上有限的資料，配合文萊首個(gè)注冊(cè)成功的中文網(wǎng)——易華網(wǎng)，整理了一些文萊人物不算完整的個(gè)人資料，期待有朝一日能發(fā)揮用處。

隨著時(shí)間的推移，人物的離去，我更常有時(shí)不我待的感覺(jué)，不論是個(gè)人或團(tuán)體的文物或口述資料，再不盡早收集，難免有越來(lái)越缺之憾。我在接待廣西民族大學(xué)田野考察團(tuán)時(shí)與各社團(tuán)、代表會(huì)面時(shí)常作此呼吁，家中老舊的文件、信札、圖片、證件、剪報(bào)等，隨時(shí)會(huì)透露出當(dāng)年的生活玄機(jī)，反映時(shí)代足跡，集腋成裘就可綴為歷史，請(qǐng)大家珍惜保存，盡力翻印、拍攝提供。

聽(tīng)聞廣西民族大學(xué)有意在文萊進(jìn)行田野考察，我更是欣喜萬(wàn)分，因?yàn)槲娜R華人的史料實(shí)在太稀缺，更缺乏專(zhuān)業(yè)性的探研，有此難得機(jī)會(huì)，文萊華社華人應(yīng)該好好把握、珍惜。所以我深感義不容辭，便協(xié)助考察團(tuán)處理一些勞務(wù)、接洽、事件厘清的基本工作，也樂(lè)此不疲。

在跟隨民大考察團(tuán)進(jìn)行田野調(diào)研的過(guò)程中，我也摸索出了一些田野調(diào)研的訣竅。2020年，我在編輯九汀中華學(xué)校?？靶Ｊ窌r(shí)開(kāi)始加以應(yīng)用。通過(guò)登記所有能找到的會(huì)議記錄、文牘、剪報(bào)，并以年份日期編目存檔，在記錄口述歷史時(shí)，就能舉出實(shí)際的數(shù)據(jù)、事件、人物等，來(lái)印證口述者的描述，或糾正口述歷史的時(shí)差、事件的本末等。這樣雖不能事事得心應(yīng)手，但掌握了比較清晰的歷史脈絡(luò)和真相，實(shí)在無(wú)法作證者，便只能記錄存疑。

開(kāi)拓田野考察的視野，提升自我在口述歷史中的認(rèn)知，從旁征博引的脈絡(luò)中探索根源、厘清真相，這意外所得，算是我這些年來(lái)無(wú)償為民大文萊田野考察隊(duì)服務(wù)得到的無(wú)價(jià)收獲了。

·作者系文萊中正中學(xué)校長(zhǎng)