高職機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法分析

張鎖勤

(廊坊職業(yè)技術(shù)學院，河北 廊坊 065000)

1 機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

經(jīng)濟發(fā)展全球化的發(fā)展，我國與全球經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密[1]。對此，我國若要在國際上穩(wěn)腳跟，就要提升自身的競爭優(yōu)勢。而這往往就需要我國擁有具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)儲備人才。之所以這樣說，其原因主要在于：專業(yè)技術(shù)人員不僅是促使我國走向高端發(fā)展的中堅力量，而且對推動我國經(jīng)濟等方面的發(fā)展有著積極作用。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要場所。要想保證人才的專業(yè)性與質(zhì)量，高等職業(yè)院校務必須要創(chuàng)新對人才的塑造，尤其是機械類技術(shù)專業(yè)層面的人才培養(yǎng)[2]。

2 機械類專業(yè)存在的問題

2.1 嚴重缺乏技術(shù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

高職學校技術(shù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)缺失，勢必將導致高職院校不能根據(jù)學生興趣或者是學生潛質(zhì)對學生進行針對性的培養(yǎng)。此外，雖然為了實現(xiàn)對機械類專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，高職院校紛紛開設(shè)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，并應用了各種各樣的教學方式，但因受到外界大部分因素的影響，當前報考機械類專業(yè)人數(shù)較少，再加上很多高職學校都沒有篩選過機械類專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)對象，不管學生是否具備機械類專業(yè)潛質(zhì)，是否對機械類專業(yè)感興趣，學校在學生培養(yǎng)上一直都采用的是統(tǒng)一的教學方法，嚴重缺乏培養(yǎng)重點，甚至沒有做到因材施教[3]。這一問題若不得到解決，其勢必將影響到最終的人才培養(yǎng)效果，而且會讓本就喜歡機械類專業(yè)學習的學生失去對其學習的興趣。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求脫軌

雖然當前高職學校在機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)方面已經(jīng)擁有了一套完整培訓體系與明確的培訓目標。但到底要采用怎樣的方式培養(yǎng)才能符合企業(yè)實際崗位的需求，高職學校并沒有一個系統(tǒng)性的規(guī)劃，不僅沒有具體的培養(yǎng)目標，而且創(chuàng)新能力培養(yǎng)往往處于從屬地位，對形式的重視遠遠超過了內(nèi)容。主要可表現(xiàn)在兩個方面：一方面，大部分的高職學校在機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)上都是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，根本沒有長期的持續(xù)課程和實踐資源支持。培養(yǎng)中沒有重視對象前期積累，總希望跟著一時需求開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動。另一方面，大部分高職院校在人才培養(yǎng)創(chuàng)新上都是以自己主觀意愿為主確定培養(yǎng)目標，根本沒有在意學生特點，最終導致實際培養(yǎng)效果遠不如預期目標。

3 機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施

由上述可知，機械類行業(yè)的高速發(fā)展讓我國各大高職學校紛紛開設(shè)了機械類專業(yè)課程。基于實際教學情況我們可知，該專業(yè)人才培養(yǎng)極為迫切。然而，傳統(tǒng)的機械類專業(yè)人才培養(yǎng)方式顯然已不適用于當前學生發(fā)展。對此，必須對人才培養(yǎng)方式進行創(chuàng)新。具體可從以下幾個方面進行。

3.1 制定針對性人才培養(yǎng)方案

所謂針對性的人才培養(yǎng)方案，其主要指的是先根據(jù)興趣潛質(zhì)選擇對象，然后應用因材施教的方法完成人才培養(yǎng)。首先，構(gòu)建一套完善且可行的選拔機制，以學生興趣、專業(yè)潛力與態(tài)度這3個方面為考核標準，選擇學生進行針對性的培養(yǎng)，進而在提高人才專業(yè)度的同時，保證教學目標的完成度。因高職培養(yǎng)出的人才大都從事的是微觀領(lǐng)域的局部創(chuàng)建活動，所以，在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，教師需要結(jié)合企業(yè)一線技術(shù)崗位，凸顯出人才創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。與此同時，需要注重人才對理論知識的掌握情況。其次，因高職學校教學通常有著時間限制，所以，在人才培養(yǎng)上，為創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)效率，必須重視課余時間的資源配置。也就是說，學生需要利用課余時間，在教師的指導下，完成產(chǎn)品設(shè)計以及工程圖繪制等。這樣不僅可實現(xiàn)對人才多方面能力的培養(yǎng)，而且在人才培養(yǎng)上不浪費時間。

3.2 對實驗教學內(nèi)容與課程體系進行改革

在實驗教學內(nèi)容與課程體系的改革上，高職學校首先需要做的是為學生構(gòu)建一個科學合理的知識框架結(jié)構(gòu)。該框架結(jié)構(gòu)需要包含兩大內(nèi)容，分別是人文科學與自然學科。與此同時，知識體系需要從過去的封閉式教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)階段的開放式教學方法。在實驗課的設(shè)計上，需要適當添加一些具有設(shè)計性的項目，減少一些需要驗證或者是演示的項目。只有那樣才可以鍛煉人才的綜合能力。另外，讓學生的自主創(chuàng)新能力獲得塑造。然后，必須以寬基本與細分人才培養(yǎng)為立足點，對課程設(shè)置開展提升。必要的情況下，還可通過課程種類的增加，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

3.3 創(chuàng)新教學方式

教學方式是開展機械類專業(yè)教學的重要前提。在教學方法的創(chuàng)新上，教師首先需要做的是完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建設(shè)思路，并對高職教育制度改革進行分析。其次，不僅需要考慮傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能學習，而且需要構(gòu)建一個全新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。在教學方法的應用上可選擇具有針對性特征的項目式教學法。對于科研項目而言，其可選擇服務于生產(chǎn)實際的項目，并將教師引導學生進行實踐的部分重點突出，讓學生在機械類專業(yè)的學習上能緊跟時代步伐，順應社會變化。

4 結(jié)語

總而言之，通過上述分析我們不難發(fā)現(xiàn)，機械類領(lǐng)域是促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵部分。目前，在機械類人才培養(yǎng)上高職學校仍存有很多問題。這些問題若不得到解決，其勢必將影響到學生今后發(fā)展與社會進步。因此，在機械類人才培養(yǎng)上，教師必須注重培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，具體可從教學方法與課程體系等方面著手。