基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的浙江省高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)模型構(gòu)建

張英杰

（臺(tái)州學(xué)院，浙江臺(tái)州 318000）

引言

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是高校提升科研創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)高校科研和教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的有效途徑，是提高高校成果轉(zhuǎn)化、提升企業(yè)核心產(chǎn)業(yè)技術(shù)的必要手段。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新受到黨和國(guó)家的高度重視。黨的十九屆四中全會(huì)提出“建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系”的總體要求，對(duì)我國(guó)高校、科研院所、企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新、深度融合，提出了新的更高要求。自2012年國(guó)家提出“2011 協(xié)同創(chuàng)新中心”以來(lái)，截至2020年9月，共建立38個(gè)國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心和1 000個(gè)省級(jí)“2011 協(xié)同創(chuàng)新中心”，高校在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中的主體作用越來(lái)越突出，在知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)擴(kuò)散中的作用越來(lái)越清晰。

國(guó)內(nèi)學(xué)者有關(guān)高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的研究主要有：（1）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究。章立群等分析了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的制約問(wèn)題，研究了政校企三位一體的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制[1]。吳中超等提出，構(gòu)建RIS 應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，高校、企業(yè)和科研院所等匯聚和融合彼此的資源優(yōu)勢(shì)，突破壁壘，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈條與產(chǎn)業(yè)鏈條的有機(jī)融合[2]。李林等分析了應(yīng)用型大學(xué)與與區(qū)域企業(yè)等其他創(chuàng)新主體在創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈嵌入不足的問(wèn)題，提出了應(yīng)用型大學(xué)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制建設(shè)[3]。（2）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式研究。李衛(wèi)國(guó)等通過(guò)從宏觀和微觀兩個(gè)層面剖析高校、企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、目標(biāo)用戶等研究主體協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展緊密度，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六位一體的高等院校協(xié)同創(chuàng)新模式[4]。徐剛等基于演化博弈分析了政府引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的模型，研究了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的優(yōu)化[5]。王海濤依據(jù)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建了“三位一體、多元驅(qū)動(dòng)”產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式[6]。（3）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新效率研究。羅筑華等通過(guò)數(shù)據(jù)包絡(luò)（DEA）分析了教育部直屬高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中的技術(shù)效率、純技術(shù)效率和規(guī)模效率，并探討了高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新效率[7]。楊德玲等利用馬爾科夫轉(zhuǎn)移概率矩陣分析了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新效率水平的區(qū)域差異與動(dòng)態(tài)演進(jìn)[8]。肖振紅等利用面板數(shù)據(jù)研究了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展水平對(duì)區(qū)域知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新效率的影響[9]。

從現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)研究成果可以看到，國(guó)內(nèi)研究主要集中在高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、模式以及效率的研究上，對(duì)于基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)鮮有研究。高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)之間以及高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)與創(chuàng)新環(huán)境之間相互作用、相互依存的復(fù)雜信息統(tǒng)，各個(gè)構(gòu)成要素根據(jù)一定的規(guī)則形成了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)，不同節(jié)點(diǎn)構(gòu)成了地方高校產(chǎn)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

本文基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建浙江省高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，旨在拓展復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析原理在高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研究中的應(yīng)用，使地方高校產(chǎn)學(xué)研合作釋放更大創(chuàng)新動(dòng)能，成為當(dāng)今世界科技創(chuàng)新活動(dòng)的新趨勢(shì)和地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，所以本研究有重要意義。

一、高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)研究的理論基礎(chǔ)

（一）協(xié)同創(chuàng)新理論

協(xié)同創(chuàng)新理論是將各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的資源進(jìn)行整合，使高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)組成網(wǎng)絡(luò)小組實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值的過(guò)程。協(xié)同創(chuàng)新理論包括自組織理論和協(xié)同管理理論等[10]。高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是一種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)等組織都屬于一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)、相互作用，與環(huán)境之間進(jìn)行有序或無(wú)序的相互聯(lián)系和相互作用，以達(dá)到協(xié)同創(chuàng)新這一整體最終目標(biāo)。組成這些子系統(tǒng)的要素就是將它們各自的專業(yè)知識(shí)、科技信息以及產(chǎn)業(yè)知識(shí)等在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中流動(dòng)，以合作形式實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值增值。

（二）復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論

復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論（Complex network）是將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)抽象為網(wǎng)絡(luò)。復(fù)雜系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是由許多節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的連邊組成，各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間有多個(gè)邊連接。節(jié)點(diǎn)表示系統(tǒng)中不同的個(gè)體，邊表示節(jié)點(diǎn)和節(jié)點(diǎn)的關(guān)系。復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)最常見(jiàn)的兩種模型為“小世界網(wǎng)絡(luò)”[11]和“無(wú)標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)”[12]。高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)正是由高校、科研院所作為主要節(jié)點(diǎn)，各個(gè)領(lǐng)域不同創(chuàng)新主體存在著知識(shí)、信息、技術(shù)等多個(gè)要素與創(chuàng)新環(huán)境間相互影響、相互作用，構(gòu)成的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。是涉及多組織、多層次及多階段創(chuàng)新要素的整體活動(dòng)。

二、基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新要素的構(gòu)成

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是當(dāng)前高校知識(shí)創(chuàng)新的主要組織模式。根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新理論和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)原理，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是由高校、科研機(jī)構(gòu)、政府、企業(yè)等不同主體相互交織形成的開(kāi)放的、多維的、共同演進(jìn)的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是動(dòng)態(tài)的、不斷演化的復(fù)雜系統(tǒng)，主體之間存在著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，且時(shí)常發(fā)生復(fù)雜的動(dòng)態(tài)交互過(guò)程。協(xié)同創(chuàng)新主體間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)外部環(huán)境的互動(dòng)，而且隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的改變，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、特征和行為等均會(huì)發(fā)生變化，系統(tǒng)不斷地從一種形態(tài)向另一種形態(tài)演變。

高校協(xié)同創(chuàng)新是政府部門(mén)引導(dǎo)下，通過(guò)和科研院所、行業(yè)企業(yè)等開(kāi)展人才、物質(zhì)、資金等各方資源合作，并將科研成果進(jìn)行市場(chǎng)化應(yīng)用和開(kāi)發(fā)，構(gòu)建高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。節(jié)點(diǎn)度（ki）表示和該相關(guān)聯(lián)的邊的權(quán)重之和，又稱關(guān)聯(lián)度（vi）。網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的作用強(qiáng)度往往是不同的，節(jié)點(diǎn)度和節(jié)點(diǎn)強(qiáng)度在一定程度上表示了該節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中的重要性。高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)強(qiáng)和節(jié)點(diǎn)強(qiáng)度具有無(wú)標(biāo)度性，滿足冪律特征。

借助復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)可以將高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)直觀地表示出來(lái)。根據(jù)相關(guān)系數(shù)，以高校產(chǎn)學(xué)研為節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)與其關(guān)聯(lián)的節(jié)點(diǎn)間的緊密程度為。為使高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的核心更為明顯，定義閾值k，k≥0 時(shí)，說(shuō)明高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的集聚程度較高，具有明顯的最小世界特征，浙江省高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)形成了較穩(wěn)定的模式。高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)等組織相關(guān)性較強(qiáng)，整體協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系的鏈接相對(duì)緊密。

三、基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的浙江省地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)模型的構(gòu)建

地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建中，高校、科研機(jī)構(gòu)、政府、企業(yè)等協(xié)同主體為達(dá)到其目的，在市場(chǎng)、政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化等環(huán)境因素影響下，與各種人才、資金和技術(shù)形成匹配，產(chǎn)生協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新各參與主體可以類(lèi)比為創(chuàng)新研發(fā)群體、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)群體、創(chuàng)新使用群體；環(huán)境因素包括應(yīng)用工具、應(yīng)用平臺(tái)、支持技術(shù)等物質(zhì)條件，也包括社會(huì)文化軟環(huán)境等。

高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)主要是創(chuàng)新群體與環(huán)境之間的作用和影響。在該模型中,高校根據(jù)市場(chǎng)需求、技術(shù)方向與企業(yè)、科研院所及政府之間在外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境下，各創(chuàng)新主體通過(guò)人才、資金、技術(shù)等資源互利共生形成構(gòu)成協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)體系，為企業(yè)創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)供給，最終現(xiàn)實(shí)科技產(chǎn)業(yè)化。

（一）外部環(huán)境

圖2 浙江地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

外部環(huán)境包括政策、文化、經(jīng)濟(jì)和教育等方面。浙江省科研投入水平較高，并且越來(lái)越重視科研，每年各級(jí)政府部門(mén)都加大力度引進(jìn)高層次科研人才；高校和科研院所科研積極性也很高，因而發(fā)明專利等科技成果數(shù)量也相應(yīng)較多，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中科技成果質(zhì)量可以得到保證。

（二）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)個(gè)體因素

協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)包括創(chuàng)新研發(fā)群體、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)主體和創(chuàng)新使用群體。高校是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)新主體，行業(yè)企業(yè)擔(dān)當(dāng)著科技創(chuàng)新應(yīng)用轉(zhuǎn)化者的角色，它為高校的科研工作提供資金和技術(shù)等資源，從這方面講，行業(yè)企業(yè)也擔(dān)任一部分創(chuàng)新開(kāi)發(fā)群體的角色。

在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的情況下，地方高校常常難以適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境變化和企業(yè)需求的變化。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部其他成員提供不同的知識(shí)，從而動(dòng)態(tài)支持產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新；同時(shí)，對(duì)于科技需求信息來(lái)說(shuō)，也不再是單一需求方和單一任務(wù)需求，地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)是動(dòng)態(tài)、開(kāi)放和創(chuàng)新的。

四、浙江省地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化建議

圖3 浙江省地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)個(gè)體層面

在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，浙江省地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不斷形成、吸引了越來(lái)越多的外部節(jié)點(diǎn)，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模越來(lái)越大，高校產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始呈現(xiàn)出小世界和無(wú)標(biāo)度發(fā)展。因此，從創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)新生態(tài)保障和創(chuàng)新生態(tài)能力出發(fā)，提出構(gòu)建富有活力、可持續(xù)發(fā)展的浙江省地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的對(duì)策建議。

（一）改善創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境

地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程離不開(kāi)適宜的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，要使具有不同背景的各參與主體形成具有凝聚力的合體，最主要的是形成一個(gè)被各協(xié)同主體都認(rèn)同的創(chuàng)新文件。為此，我國(guó)教育部實(shí)施了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，浙江省在政策、資金等方面也應(yīng)給予地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)極大的支持，為協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)營(yíng)造了良好氛圍。

（二）完善創(chuàng)新生態(tài)保障

創(chuàng)新生態(tài)保障是地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)所必須的基本條件，如資金、資源配置等。為此，政府部門(mén)要加快實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)的支持從單一政府資助轉(zhuǎn)為銀行、信托等各方面融資，為地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新提供源源不斷的資金動(dòng)力。各創(chuàng)新主體之間應(yīng)更有層次地整合和共享資源，合理地配置資源，為地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新提供制度保障。

（三）提升創(chuàng)新生態(tài)能力

地方高校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)，為企業(yè)提供的服務(wù)是技術(shù)支持等基礎(chǔ)工作。大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)量呈爆炸式增長(zhǎng)，協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)嵌入智能技術(shù)挖掘模塊，高校、科研機(jī)構(gòu)、政府、企業(yè)等各創(chuàng)新主體要對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘潛在創(chuàng)新應(yīng)用群體需求，相應(yīng)地提供技術(shù)支持服務(wù)。這對(duì)于維護(hù)創(chuàng)新生態(tài)的互利共生關(guān)系、促進(jìn)高校科技成果的轉(zhuǎn)化及相應(yīng)的利益分配等都有裨益。