初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王林虎

摘要：時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展加速我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)有了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展方向，初中信息技術(shù)課程教學(xué)目的旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，就目前我國(guó)信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，并沒有發(fā)揮出其真正的教育教學(xué)效用。而興趣是人最重要的主觀行為動(dòng)力，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是保證課堂教學(xué)效果的重要方法。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣

引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)最近幾年發(fā)展非常迅速，離不開各行業(yè)的支持和高度配合，其中教育事業(yè)的功效尤為顯著和突出，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)是初中信息技術(shù)課程的主要教學(xué)目標(biāo)，能夠更好地適應(yīng)全新的信息社會(huì)，為其今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1確定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

作為一名信息技術(shù)教師，要在了解所授內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，從而游刃有余地展開課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)這方面的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的目的。以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“信息與信息技術(shù)”這一節(jié)為例，在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握信息和信息技術(shù)的概念，使學(xué)生了解信息技術(shù)的處理過程。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：“如今我們已經(jīng)跨入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入我們的日常生活當(dāng)中，這節(jié)課咱們就來了解什么是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)課為什么叫信息技術(shù)，以及計(jì)算機(jī)是如何處理信息的。”然后，教師結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際例子與教材的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生明確了信息的含義，使學(xué)生了解了信息處理的過程，認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會(huì)的關(guān)系。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此培養(yǎng)了學(xué)生信息意識(shí)這方面的學(xué)習(xí)興趣。

2大數(shù)據(jù)在信息技術(shù)課程上的應(yīng)用

當(dāng)前國(guó)家已經(jīng)對(duì)初中信息教育提出新的要求，初中是信息教育的關(guān)鍵階段，教育者始終是教育工作最關(guān)鍵的部分。所以各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教師人工智能教育的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)加強(qiáng)教育者在課堂上對(duì)人工智能的運(yùn)用。例如，在多媒體素材的獲取與處理這個(gè)模塊的教學(xué)上，教育者首先可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行圖片與聲音的搜索，然后對(duì)比出需要的圖片與語音，而不是像之前那樣事先準(zhǔn)備好所需的東西，然后再進(jìn)一步運(yùn)用大數(shù)據(jù)的搜索功能，對(duì)所需的視頻進(jìn)行獲取，受教育者在大數(shù)據(jù)的搜索功能面前會(huì)感嘆人工智能的強(qiáng)大，同時(shí)也會(huì)對(duì)這門課充滿興趣。

3設(shè)計(jì)游戲化訓(xùn)練，提升學(xué)生訓(xùn)練效果

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課堂中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練以學(xué)生反復(fù)操作、進(jìn)行指令輸入等模式為主，這種反復(fù)的練習(xí)雖然能夠強(qiáng)化學(xué)生的肌肉記憶，但很容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，影響他們學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)生的認(rèn)知角度來看，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的有效訓(xùn)練，就必須激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，為此，教師必須要做好對(duì)他們的認(rèn)知啟發(fā)，并通過游戲化課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，帶給學(xué)生良好的課堂訓(xùn)練體驗(yàn)。例如，在完成“網(wǎng)絡(luò)購物”一課的教學(xué)之后，教師就讓學(xué)生進(jìn)行抽簽，抽中A簽的學(xué)生扮演賣家客服，抽中B簽的學(xué)生扮演消費(fèi)者，他們?cè)诮處熢O(shè)計(jì)的購物網(wǎng)站中進(jìn)行虛擬的網(wǎng)絡(luò)購物。在完成一組游戲后，A、B組學(xué)生進(jìn)行角色交換。在這種以真實(shí)生活情境模擬為基礎(chǔ)的課堂訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生不僅可以感受到游戲的趣味性，還可以學(xué)習(xí)到如何在生活中運(yùn)用信息技術(shù)更好地生活，這為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、提升他們的信息生活質(zhì)量帶來了重要助力。

4善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮人工智能輔助教學(xué)的功能

在新時(shí)代下，為了保證教學(xué)效益，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中合理應(yīng)用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用信息技術(shù)課程資源和完善的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。在上課之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己利用人工智能資源網(wǎng)站等對(duì)資源進(jìn)行搜集，如人工智能的基礎(chǔ)概念、基本的理論知識(shí)和現(xiàn)如今人工智能發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)等。不僅需要學(xué)生在課前搜集知識(shí)，作為教師同樣需要課前搜集知識(shí)，并在搜集知識(shí)后，利用多媒體等設(shè)備將這些知識(shí)制作成PPT，以信息化設(shè)備播放PPT中的知識(shí)內(nèi)容。教師要通過對(duì)信息技術(shù)課程資源的應(yīng)用，實(shí)行演示教學(xué)，利用人工智能相關(guān)的教學(xué)軟件，促進(jìn)人機(jī)之間的交互學(xué)習(xí)。

5構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的綜合教學(xué)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)所包含的知識(shí)豐富多樣，且信息的更新速度快，該學(xué)科對(duì)比于其他學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著更高的要求。而對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，首先要掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)概念，當(dāng)學(xué)生掌握基本知識(shí)時(shí)，則要求學(xué)生熟練運(yùn)用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題。而熟悉的運(yùn)用信息技術(shù)需要學(xué)生通過大量的實(shí)踐操作，因此，構(gòu)建多元化綜合教學(xué)評(píng)價(jià)要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為目的。

結(jié)語

總而言之，做好對(duì)信息技術(shù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是回歸教育本質(zhì)的重要選擇，對(duì)推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

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