深度學(xué)習(xí)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

田薔薇

摘要：高中教學(xué)中、閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)的一種重要方式，它可以有效地幫助學(xué)生記憶。深度學(xué)習(xí)是新課改提出的現(xiàn)代教學(xué)理念，它是建立在提高學(xué)生閱讀能力基礎(chǔ)上的，要求教師引導(dǎo)學(xué)生思維縱向發(fā)展，使學(xué)生逐步進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。

關(guān)健詞：高中英語(yǔ);深度閱讀

深度閱讀教學(xué)是閱讀教學(xué)的一種分支形式。它是指教師通過(guò)一定的情境教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)超越表層知識(shí)的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)這一過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)，形成自己獨(dú)特的邏輯思維，深入挖掘知識(shí)內(nèi)涵。它能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)多價(jià)值的一種最佳教學(xué)方法。深化教學(xué)并不意味著深?yuàn)W而難，而是學(xué)習(xí)知識(shí)不能停留在知識(shí)的表面。應(yīng)充分建立知識(shí)教學(xué)體系，提高其內(nèi)容的廣度、深度和關(guān)聯(lián)性，突出多層次的教學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生吸收更多有價(jià)值的知識(shí)，并將其學(xué)以致用。本文對(duì)提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)給出幾點(diǎn)淺略建議。

一、營(yíng)造良好的深度閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍是學(xué)生深度閱讀的前提。在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生重要的領(lǐng)導(dǎo)者，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。比如，教師可以在課堂上開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，定期開(kāi)展與教材內(nèi)容有關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的思考，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可討論閱讀中遇到的困惑、探討解決問(wèn)題的對(duì)策。針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題，可以以小組形式展示學(xué)習(xí)過(guò)程，并在小組間互相評(píng)價(jià)、互助，最后選出表現(xiàn)最佳的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣設(shè)置英語(yǔ)角和英語(yǔ)小組的方式，可以使深閱讀的課堂氣氛更加濃厚，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)深度閱讀。

二、閱讀資源應(yīng)豐富、富有深度

信息時(shí)代，例如因特網(wǎng)、社交媒體、雜志、新聞等傳播信息的媒介。其功能多樣，在一定程度上豐富了教師的教材。大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們不僅要深入研究新課程改革的教學(xué)大綱，而且要挖掘出寶貴的教材，在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也要收集大量的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的熱情，使他們對(duì)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容更感興趣，激發(fā)閱讀動(dòng)力。例如高中學(xué)生面對(duì)繁重的課業(yè)，幾乎沒(méi)有時(shí)間娛樂(lè)休閑。想要強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參加一些訪談、錄像、演講等活動(dòng)，通過(guò)多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)這些、使學(xué)生精神放松。當(dāng)《幸福來(lái)敲門(mén)》是一部英語(yǔ)電影、在劇中的“ There is an I in ‘happiness’，There is no Y in‘happ-ness’，It's an I、是一些經(jīng)典實(shí)例。在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和解決問(wèn)題的能力，使他們擺脫以往的誤區(qū)，對(duì)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容有更高的熱情。

三、建立合作學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師以小組為主體，讓學(xué)生明確閱讀方向、目的分是掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵。教師要合理劃分小組，讓學(xué)生在關(guān)注英語(yǔ)閱讀知識(shí)分析研究的情況下，為全面實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)做好準(zhǔn)備。要不斷構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需要的英語(yǔ)閱讀體系，全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)展。如在《Healthyeating》的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生認(rèn)真參與到知識(shí)分析的過(guò)程中，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有助于促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。同學(xué)們?cè)诟髯缘拈喿x空間中互相幫助，共同提高英語(yǔ)閱讀質(zhì)量。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)

閱讀活動(dòng)可以促進(jìn)良好的師生關(guān)系，在交流中分享自己的觀點(diǎn)，不僅可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，還可以加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。閱讀不只是為了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是為了提高自身的綜合能力，豐富自己的閱讀量，鞏固和發(fā)展閱讀學(xué)習(xí)。比如第《Healthy ?eating”》章，當(dāng)學(xué)生讀完課文就能理解相關(guān)的單詞和句子，包括“均衡飲食”、“補(bǔ)充能量”等。了解這些后，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)問(wèn)卷，走訪校園，統(tǒng)計(jì)師生的健康飲食狀況，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中提高閱讀量，豐富自己的詞匯量。

五、在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，提高閱讀質(zhì)量

科學(xué)合理的教學(xué)方法，能提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀效果。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)生在課堂英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，往往能形成一個(gè)良好的知識(shí)學(xué)習(xí)體系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)閱讀環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入思考，充分釋放高中學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。教師在進(jìn)行《Festivalsaroundtheworld》教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)畫(huà)面。在閱讀中觀察更多關(guān)于（世界節(jié)日）的知識(shí)。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，能拓展學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)建立良好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)知識(shí)的意識(shí)，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：

深度閱讀教學(xué)的運(yùn)用、符合當(dāng)前新時(shí)期教育課程改革的要求。對(duì)廣大英語(yǔ)教師而言，這一嘗試雖然尚處于起步階段，但它卻能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的思維潛力，構(gòu)建更深層的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生高層次的思維品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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