在幼兒園大班開展獅舞體育活動的策略研究

潘鳳蘭

摘要：獅舞體育活動不僅有助于幼兒的身心發(fā)展，還有助于民族文化的傳承。在幼兒園大班開展有關(guān)獅舞的體育活動，首先需要選擇適合幼兒年齡段并且積極向上的獅舞內(nèi)容;其次抓住幼兒的興趣和需要，作出有效的判斷，設(shè)計可行的活動方案;從而把教育目標(biāo)寓于幼兒的興趣之中，生成有價值意義的教育活動;活動中對幼兒進(jìn)行觀察分析，不斷改進(jìn)獅舞體育活動。

關(guān)鍵詞：獅舞;大班體育;策略

一、引言

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。”獅舞是中國民間傳統(tǒng)表演藝術(shù)之一，經(jīng)過漫長的發(fā)展演變形成了廣大群眾喜愛的體育運動。舞獅活動還有助于培養(yǎng)幼兒的良好個性和合作性，培養(yǎng)自信心，增強民族自豪感，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。

本文通過文獻(xiàn)法、案例分析和實踐研究等方法對教師開展獅舞體育活動的問題進(jìn)行分析，從而提出有效的開展策略，逐步促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，并助力民族文化的傳承。

二、教師在大班開展獅舞文化傳承活動的策略

（一）選擇適合幼兒年齡段并且積極向上的獅舞內(nèi)容

首先教師可以通過閱讀各類有關(guān)獅舞活動的書籍、期刊等，還可以借助社會的力量，向獅舞協(xié)會等團(tuán)隊請教，深入了解相關(guān)傳統(tǒng)文化。在豐富自身的傳統(tǒng)文化知識和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行傳承，傳承的內(nèi)容一定是積極向上的，富有童趣的，以更好的促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

比如：在大班早操的編排上，選擇了適合幼兒練習(xí)的步法并結(jié)合早操的因素進(jìn)行編排，選擇的步法有“上步、退步、左右側(cè)步、交叉步、跳步等”;在早操的游戲環(huán)節(jié)，運用自制的獅子頭道具進(jìn)行體能游戲，形成了本園的特色早操。選擇的內(nèi)容簡單易學(xué)，幼兒也喜歡，并且達(dá)到了鍛煉身體的效果。

（二）抓住幼兒的興趣和需要，作出有效的判斷，設(shè)計可行的活動方案

教師要設(shè)計舞獅活動的方案，活動方案一般由活動主題、活動目的、活動方式和活動步驟四個部分組成。首先讓了解舞獅是民間的一種民俗活動，知道它的來歷;其次，了解舞獅時的動作結(jié)構(gòu)特點及配樂演奏;最終，讓幼兒親身體驗舞獅體育活動，在活動中得到發(fā)展。事先與幼兒收集，有關(guān)舞獅的視頻、圖片等資料。準(zhǔn)備舞獅的道具：自制或購買獅子頭道具，樂器等。請當(dāng)?shù)鬲{舞協(xié)會的老師進(jìn)校園指導(dǎo)，進(jìn)而有規(guī)劃的開展獅舞早操、戶外游戲和獅舞表演等體育活動。

例如：在舞獅進(jìn)校園活動時，孩子們很興奮，都想去摸一摸獅子，還有孩子在場下跟著舞的。我們縣基本每年都會開展獅王爭霸賽，孩子們也很喜歡去體育館觀看，回來很開心的和老師聊他的所見所聞。本次活動是在老師觀察幼兒的舞獅興趣和對舞獅的渴望后，分析了種植對孩子將獲得的經(jīng)驗與教育價值。從孩子的興趣點入手既滿足孩子的舞獅需要，又讓幼兒在舞獅過程中獲得各種有義的經(jīng)驗和體驗，增進(jìn)全面了解。

（三）把教育目標(biāo)寓于幼兒的興趣之中，生成有價值意義的教育活動

孩子在探索活動中，常常會遇到一些“深奧”的問題。這些“深奧”的問題一方面在很大程度上加強了幼兒獨自解決問題的能力，幼兒更樂于其中，而且還能在一定程度上推動舞獅活動深入展開。同時，孩子們在發(fā)現(xiàn)問題后，會通過各種途徑、各種方式收集資料，解決問題。我們開展活動的價值，不僅僅是增強幼兒的知識與技能，而是通過環(huán)境的刺激，使幼兒主動學(xué)習(xí)。

例如：幼兒不知道舞獅的一些基本步法，會跟老師討論或者回家問爸爸媽媽。為了讓舞獅活動更有氛圍，今年國慶開展了獅舞親子繪畫和手工作品比賽，作品用于布置幼兒園環(huán)境;我們幼兒園還成立了龍獅隊，在“六一晚會、運動會”等重要場合進(jìn)行表演并參加縣組織的比賽。

（四）活動中對幼兒進(jìn)行觀察分析，不斷改進(jìn)獅舞體育活動

在活動中對幼兒行為的觀察，是教師為了走進(jìn)幼兒的心靈，同時也是為了更好的了解幼兒的需要，更是為了促進(jìn)幼兒在活動中得到發(fā)展。獅舞活動，具有合作、競技和趣味性強的特點，有一定的激勵程度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈。在舞獅體育活動中，常常需要教師的介入，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒探索，激發(fā)幼兒對舞獅體育活動的興趣，使幼兒向更高一級水平發(fā)展。因此，在組織幼兒開展舞獅活動時，一定要多觀察幼兒的行為，給予有效的介入，不斷改進(jìn)活動。

比如，幼兒在獅舞表演、早操活動和游戲活動時會發(fā)現(xiàn)小朋友們之間有你推我，我撞你的行為，用道具嬉戲打鬧時。這時我會把觀察到的現(xiàn)象記錄下來，讓全班的幼兒一起來評價，一起來解決，怎樣才能玩好舞獅的活動。因此我用“分組、分角色”的方法解決了以上問題，讓幼兒明白獅子表演要合作，不能掉隊，走路時不推不擠，有秩序地一個跟著一個走。在不斷地觀察、分析和反思中，不斷地改進(jìn)我們獅舞體育活動，使這項活動更加的受幼兒喜愛，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

三、結(jié)語：

本研究通過文獻(xiàn)法、案例分析和實踐研究等方法，得出以下結(jié)論：

1.選擇適合幼兒年齡段并且積極向上的獅舞內(nèi)容。

2.抓住幼兒的興趣和需要，作出有效的判斷，設(shè)計可行的活動方案。

3.把教育目標(biāo)寓于幼兒的興趣之中，生成有價值意義的教育活動。

4.活動中對幼兒進(jìn)行觀察分析，不斷改進(jìn)獅舞體育活動。

參考文獻(xiàn)：

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