試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

黃國(guó)勝

摘要：數(shù)學(xué)課程的教學(xué)在小學(xué)甚至更高階段都占有十分重要的地位，要求教師從小學(xué)開始就注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為此，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略進(jìn)行了研究，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)本身具有強(qiáng)烈的理性思維特征，在教學(xué)過程中，教師必須掌握基本的理論知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。小學(xué)教育既是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，又是培養(yǎng)思維能力的黃金階段，需要教師在解決難題的同時(shí)，注重學(xué)生的培養(yǎng)，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才，必須具備數(shù)學(xué)思維能力。

一、促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是思想上的重要啟迪，它對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生涯有很大影響。教師只有確立清晰的教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方式方法，促使學(xué)生全身心投入到引學(xué)習(xí)中，深刻把握數(shù)學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)思維的指導(dǎo)下，通過對(duì)具體的數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，不斷改善學(xué)生的知識(shí)理解和提取有效信息的能力，學(xué)會(huì)自主解決難題。首先將數(shù)學(xué)思想和方法相整合。在教學(xué)中教師要明確教學(xué)方向，將教學(xué)任務(wù)與思想方法相結(jié)合，使學(xué)生的思維方式更加簡(jiǎn)潔有效，通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行推理和分析，迅速找出解題方法。比如，教師在教學(xué)“簡(jiǎn)易方程”這部分知識(shí)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)對(duì)等式意義的理解。利用方程思想開展例題講解，可以促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升，讓他們更好地去驗(yàn)證和推理這一思想觀點(diǎn)。其次要發(fā)展學(xué)生思靈敏度和深度，在實(shí)際解題中尋找更加簡(jiǎn)單有效的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

二、教學(xué)活動(dòng)的游戲化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生的思維活動(dòng)更為豐富，注意力集中、自我控制的能力較強(qiáng)，豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)形式能吸引學(xué)生的注意，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，游戲化教學(xué)是一種更為有趣的教學(xué)活動(dòng)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師能夠合理安排游戲教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容。比如，在“數(shù)學(xué)廣角-推理”課中，老師可以將猜謎游戲作為課程內(nèi)容。教師可將珠子藏起來，引導(dǎo)學(xué)生猜珠子的顏色，呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的推理方法，讓學(xué)生充分感受到生活中推理的實(shí)際運(yùn)用，掌握后逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、利用小組合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

鑒于不同學(xué)生思維能力的差異，在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)制定小組合作教學(xué)法，使學(xué)生加深集體自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容合理分組，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自我解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和多語境發(fā)散思維能力，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。比如，在課堂上向?qū)W生講解知識(shí)內(nèi)容的“概率與統(tǒng)計(jì)”部分時(shí)，教師要在講完基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)某一生活事件，了解其特征。如教師可以要求學(xué)生在課堂上統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日或家庭成員地址統(tǒng)計(jì)。老師應(yīng)該讓學(xué)生在小組活動(dòng)中明確自己的分工，并結(jié)合收集到的內(nèi)容來論證自己的收獲，你在資料收集與統(tǒng)計(jì)中需要注意什么問題。教師將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生之后，要求學(xué)生在小組內(nèi)做簡(jiǎn)單的分工，如誰負(fù)責(zé)采集數(shù)據(jù)，誰負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的分類整合等，這些都需要學(xué)生在小組工作中建立發(fā)散思維。既有利于學(xué)生更加靈活、聰明地學(xué)習(xí)，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維水平的有效提高。又比如，在課堂上向?qū)W生講解“生活中的比”知識(shí)的內(nèi)容時(shí)，教師仍然可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生深入生活，收集生活中的一些比例，讓學(xué)生結(jié)合自己的能力去理解和觀察，并積極收集生活中的一些現(xiàn)象，不僅可以讓學(xué)生在日常生活中更好的應(yīng)用，還可以幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提高思維，多角度學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)知識(shí)，鍛煉學(xué)生多方面的思考能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，這就意味著數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著必然的聯(lián)系。實(shí)踐操作促使學(xué)生靈活思考，真正加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要做的就是從教科書中提取出相關(guān)的信息和生活要素，把它們延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，通過生活實(shí)例來推動(dòng)教與學(xué)的全面融合，使學(xué)生聽得津津有味的同時(shí)，專心思考，認(rèn)真探究，也能有效地降低題目的難度和理解難度。另外一個(gè)好處就是把課堂教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從另一角度去看待和分析問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛能。這樣，數(shù)學(xué)教師就可以放心大膽地把教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，甚至可以利用這一方法和方法加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，相信能取得良好的效果。

結(jié)束語：小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要學(xué)科。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要積極探索、創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)的教學(xué)方法，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑。

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