【第八單元】特邀審題、點(diǎn)評(píng)老師：胡麗平

審題要點(diǎn)分析

胡老師：我們已經(jīng)寫了好幾次作文了，今天我們來說說這個(gè)學(xué)期的最后一次作文，話題是“那次玩得真高興”。作文寫什么，怎么寫，審題很重要。

小魚兒：胡老師，我們?cè)趺磳忣}呢？

胡老師：簡單地說，審題就是要想清楚你寫的作文的題材、人物與事件的數(shù)量、文章的重點(diǎn)等。這是一張審題卡，我們一起來試試審題。

審題卡

類型：寫事;

題目：自擬，也可以直接用這個(gè)題目;

人物：作者自己必須參與其中的活動(dòng);

數(shù)量：從“那次”看出，只能寫一件已經(jīng)發(fā)生過的事;

關(guān)鍵：寫出真高興，表達(dá)當(dāng)時(shí)快樂的心情;

重點(diǎn)：把玩得特別開心、印象特別深刻的事寫出來，寫出自己玩的過程;

其他注意的地方：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，和同學(xué)交流習(xí)作，分享快樂。

小魚兒：我上次單元檢測(cè)作文就離題了?，F(xiàn)在，用小卡片一審題，就不會(huì)弄錯(cuò)了，真好。

胡老師：審清題意之后，我們就進(jìn)入選材環(huán)節(jié)，先想一想：我們可以寫哪些快樂的事情呢？

小魚兒：這樣一羅列，我們獲得的啟發(fā)可大了，我就想自己出去研學(xué)的事，還想寫那次籃球比賽的事情，雖然我們沒有贏，但很快樂。怎么寫呢？

胡老師：寫好玩的過程是關(guān)鍵，看老師給你們的建議：

小魚兒：看出來了，在玩的過程中，我們要結(jié)合人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，突出游戲的過程和曲折，使文章具體生動(dòng)。

胡老師：對(duì)。

例 文

大海，我來了

浙江省平湖市百花小學(xué)育才路校區(qū)三（3）班 謝名澤

指導(dǎo)老師 胡麗平

到舟山枸杞島玩，肯定得去海邊，游完泳再去海釣，然后自己動(dòng)手豐衣足食，把海釣的海鮮燒了吃，那該多有成就感呀！

帶著這樣的夢(mèng)想，我和爸爸媽媽一起來到舟山玩。爸爸給媽媽租了個(gè)游泳圈，作為一個(gè)游泳健將，我則一個(gè)人跑到海里，在水中游戲。這時(shí)，媽媽套著游泳圈下了海，我偷偷地潛入海里，把媽媽的游泳圈輕輕一推，媽媽失去了重心，一下子被海浪拍上了沙灘，我笑得合不攏嘴。媽媽大叫道：“謝名澤，我要抓住你！”我慌忙潛進(jìn)海里，讓媽媽束手無策。

這時(shí)，舅舅和舅媽叫我們準(zhǔn)備去海釣了。我們換了套衣服，跑到碼頭去，一艘船正停在那里。開船師傅讓我們上船，還給了我們每人一根魚線。魚線的樣子很奇怪，是在一塊硬黏土上捆了根線，線頭有個(gè)鉤，用來鉤誘餌，中間有個(gè)鐵做的方塊，用來固定。

水手介紹完后，我們就開始海釣。我把鐵塊拋到海里，突然，我感覺底下好像有東西把我的魚鉤扯了扯，就立馬把魚線拉了上來。一條通紅的虎頭魚就這樣被我釣上來了，我開心地將魚放入桶中。但接下來很久，我都一無所獲，反而媽媽釣到了五條魚。我拉了拉魚線，心想：讓我再釣到一條吧！正在這時(shí)，魚線開始瘋狂抽動(dòng)，我立馬將魚線拉上來，一條全身銀光閃閃的鱸魚從水中出現(xiàn)了。師傅說：“小朋友，你可太幸運(yùn)了，這個(gè)季節(jié)鱸魚已經(jīng)很少了，你居然釣著了一條呢！”我興奮地叫了起來：“我釣到鱸魚了！”媽媽還給我拍照留作紀(jì)念了呢。

晚上，我們吃著白天的“戰(zhàn)利品”，心里很有成就感！

【胡老師的話】

到海邊游泳，出去海釣，哇，這么多好玩的事，怪不得小作者大聲呼喊“大海，我來了”。這樣的題目直抒胸臆，很吸引人。

這次親近大海的活動(dòng)總體上是一件事，具體快樂的方面有兩個(gè)，一個(gè)是逗媽媽，另外一個(gè)就是海釣。小作者詳細(xì)記錄的是海釣這個(gè)快樂的場景，特別是兩次釣到魚的情景，讓小作者很是歡喜。第一次是釣到了虎頭魚。但后來媽媽釣到了五條，自己卻沒有收獲，巧設(shè)曲折，也為后文又釣到魚感到特別高興埋下了伏筆。第二次釣到魚時(shí)，先是“魚線開始瘋狂抽動(dòng)”，再是描寫鱸魚“銀光閃閃”，還用師傅說的“小朋友，你可太幸運(yùn)了，這個(gè)季節(jié)鱸魚已經(jīng)很少了，你居然釣著了一條呢！”來說明釣到鱸魚的不簡單，使快樂更升一級(jí)。

結(jié)尾小作者用成就感說明自己的快樂。全文的快樂處處能觸摸，時(shí)時(shí)撲面而來。