中職電子信息教學(xué)的現(xiàn)狀及完善對(duì)策研究

高辰

摘 要：在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代背景下，我國中職院校也愈發(fā)注重對(duì)學(xué)生科技型人才的培養(yǎng)，這就對(duì)電子信息專業(yè)的教學(xué)改革提出了更高的要求，作為一門綜合性學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新與完善，能夠有效提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，滿足社會(huì)發(fā)展需求。基于此，文章將圍繞中職電子信息教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，并闡述當(dāng)前中職電子信息教學(xué)的改革方向，最后深入探討優(yōu)化電子信息教學(xué)的有效策略，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：中職;電子信息教學(xué);現(xiàn)狀;完善對(duì)策

1 當(dāng)前中職電子信息教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 教材的銜接不恰當(dāng)

通過相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職學(xué)校對(duì)電子信息教材的設(shè)計(jì)有著非常大的問題，首先是教材內(nèi)容沒有充分考慮到中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，出現(xiàn)了很多的新名詞、新配方，這無疑是加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且作為基礎(chǔ)知識(shí)來說，這些新概念對(duì)學(xué)生來說難以及時(shí)消化吸收，從而大大影響了教學(xué)效果。更為重要的是，隨著教學(xué)的不斷推進(jìn)，課程內(nèi)容越來越豐富，學(xué)生所積累的問題也會(huì)日漸增多，如果再不采取措施加以控制，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理，教師也難以有新的創(chuàng)意和想法，更是加大了教學(xué)難度。

1.2 課程的設(shè)置欠合理

通常來說，課程是教學(xué)的方向和指引，合理的課程設(shè)置可以有效增強(qiáng)教學(xué)的效果，使學(xué)生更輕松地理解知識(shí)內(nèi)容，反之不合理的課程設(shè)置，則會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，影響學(xué)生的健康成長。就當(dāng)前實(shí)際來看，部分中職學(xué)校都存在這一問題，對(duì)課程的設(shè)置與編排不夠重視，很多涉及的案例以及方法都過于陳舊，難以吸引學(xué)生的興趣，更無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求;有的教師仍采用生搬硬套的教學(xué)體系，用知識(shí)講知識(shí)，這樣的方式不僅嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)生以后的工作和生活都會(huì)造成干擾[1]。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)較為落后

對(duì)中職學(xué)生來說，他們普遍存在較強(qiáng)的自尊心理與好勝心理，因此對(duì)教師的評(píng)價(jià)尤為看重，但是很多教師并沒有關(guān)注學(xué)生的這一心理特征，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，往往是采取較為單一的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅抓不到學(xué)生的重點(diǎn)，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，無法充分認(rèn)清自身能力[2]。另外，有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式基本上都是以閉卷測(cè)試為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試與考核，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的只是為了應(yīng)付考試，而不是真正地為了提升自己能力，這會(huì)讓學(xué)生逐漸淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，從而影響了教學(xué)效果。

2 中職電子信息教學(xué)的改革方向

2.1 方法改革

就當(dāng)前實(shí)際來看，中職電子信息教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，首當(dāng)其沖的就是對(duì)教學(xué)方法的改革。隨著時(shí)代的發(fā)展，未來社會(huì)對(duì)人才的要求只會(huì)越來越高，而學(xué)生想要更好地滿足社會(huì)要求，不光是要具備強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有實(shí)際的應(yīng)用能力，可以獨(dú)立設(shè)計(jì)連接電路以及進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。想要達(dá)成這個(gè)目的，就需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣才能使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)之后，還能增強(qiáng)自身的實(shí)際應(yīng)用能力，為日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 方案改革

通常來說，教學(xué)方案是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此中職電子信息教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改革，也就是通過優(yōu)化教學(xué)方法來達(dá)到預(yù)期教學(xué)成果的目的。在這個(gè)改革過程中，教師需要結(jié)合電子信息專業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)，這樣才能充分發(fā)揮其價(jià)值，為社會(huì)培育出更多的專業(yè)人才，促進(jìn)我國電子信息教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3 流程改革

當(dāng)完成教學(xué)方案的設(shè)計(jì)之后，還需要對(duì)課程內(nèi)容的執(zhí)行步驟加以優(yōu)化，才能使教學(xué)方案落實(shí)到位，充分展現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。因此，電子信息教學(xué)的改革還需要注重對(duì)教學(xué)流程的革新，嚴(yán)格按照新課標(biāo)提出的要求來履行各項(xiàng)職責(zé)，并通過優(yōu)化教學(xué)流程的方式提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)一步解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問題與不足[3]。比如，當(dāng)學(xué)生想要學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，不能急于求成，而是要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來一步步地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，應(yīng)當(dāng)先掌握基礎(chǔ)知識(shí)，包括了解電子技術(shù)基本內(nèi)涵、電路知識(shí)等，以便為后續(xù)的課程教學(xué)奠定基石，提高效率。

3 針對(duì)中職電子信息教學(xué)問題的完善對(duì)策

3.1 加強(qiáng)對(duì)教材的優(yōu)化

教材是教師開展教學(xué)的主要“道具”，如果“道具”質(zhì)量有問題，就會(huì)影響其后面的發(fā)揮，對(duì)整個(gè)教學(xué)的開展造成影響。因此想要促進(jìn)中職電子信息教學(xué)質(zhì)量的提升，首先需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，這是保證有效學(xué)習(xí)的重要前提，也是增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵。具體來說，由于電子信息課程涉及的內(nèi)容十分寬泛，且很多信息資料都是處在不斷發(fā)展變化之中的，必須要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來優(yōu)化教材內(nèi)容，使其更符合社會(huì)發(fā)展需要，這樣才能促進(jìn)兩者有效融合，提升教學(xué)效果。除此之外，不僅要對(duì)書本教材進(jìn)行優(yōu)化，還要擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，這樣才能使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整和系統(tǒng)，從而提升學(xué)生的綜合應(yīng)用水平。

3.2 完善課程設(shè)置內(nèi)容

就當(dāng)前教學(xué)是情況來看，想要促進(jìn)中職電子信息教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與完善，需要堅(jiān)持“精簡(jiǎn)實(shí)用”的原則，確保課程內(nèi)容既能滿足學(xué)生實(shí)際需求，同時(shí)還能保證課程內(nèi)容通俗易懂，使學(xué)生可以快速掌握有用知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果?；诖?，教師需要結(jié)合電子信息專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來進(jìn)行綜合考量，然后再根據(jù)大綱要求完善課程設(shè)置，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的調(diào)整，需要著重安排那些應(yīng)用性更強(qiáng)的知識(shí)，比如通信工程、電子電路等，確保學(xué)生在未來的工作中能夠更好地進(jìn)入狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.3 增強(qiáng)電子實(shí)訓(xùn)的力度

教學(xué)的主要目的是為了將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，尤其是對(duì)中職院校來說，本身就是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主的學(xué)校，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)課程的實(shí)際操作和訓(xùn)練，使學(xué)生可以充分地展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)成果，既能使學(xué)生了解自身弱勢(shì)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的潛能，成為更符合時(shí)代需要的全能型人才?；诖?，教師需要合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，給學(xué)生提供更多的操作機(jī)會(huì)，以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。另外，學(xué)校也需要加大對(duì)電子信息課程的投入力度，不僅要翻新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的電子實(shí)訓(xùn)環(huán)境，還要增強(qiáng)電子科技專項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的合作，為學(xué)生發(fā)展提供多種平臺(tái)。

3.4 加大教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是實(shí)施課堂教學(xué)的主要人物，想要保證電子信息教學(xué)的良好效果，還需要加大教師隊(duì)伍的建設(shè)，只有不斷增強(qiáng)中職院校的教師隊(duì)伍水平，才能保障各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效提升。基于此，在具體的實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)能力的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握新時(shí)期企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際情況來優(yōu)化自身的教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容更能夠滿足學(xué)生未來的成長需求。除此之外，還需要優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的策略，構(gòu)建一支經(jīng)驗(yàn)豐富、理論深厚的師資團(tuán)隊(duì)。

4 結(jié)語

總而言之，在新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，加強(qiáng)對(duì)中職電子信息教學(xué)的改革力度意義重大，不僅可以改善教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生電子信息水平，還能滿足社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)出國家需要的科技人才。因此，相關(guān)教師必須要重視電子信息教學(xué)的改革，正確看到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并積極尋求解決的辦法，同時(shí)還要保持與時(shí)俱進(jìn)的心理，創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]雷飄.淺析中職電子信息教學(xué)中的問題與優(yōu)化[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2019（11）：11.

[2]王惠.中職電子信息教學(xué)中的問題與優(yōu)化[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（34）：230.

[3]王晨光.探究中職電子信息教學(xué)的現(xiàn)狀及完善對(duì)策[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（23）：314-315.

（編輯 姚 鑫）