音樂教育中茶文化的交融與實(shí)踐

（上饒幼兒師范高等專科學(xué)校，江西 上饒 334000）

茶文化中最為重要的一部分內(nèi)容就是茶藝，其是一個(gè)綜合化的藝術(shù)形式，將茶具、表演以及音樂等多種藝術(shù)形式都融合在內(nèi)的展現(xiàn)形式，具有極強(qiáng)的藝術(shù)韻味。所以，對(duì)我國茶文化的了解需要具備較為深厚的藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)，如果沒有藝術(shù)的積淀，人們很難理解到茶文化背后深層次的內(nèi)涵。新時(shí)期音樂教育和茶文化的融合教育模式能夠從本質(zhì)上增強(qiáng)人們的審美能力，從而幫助人們更好的理解茶文化。在音樂教育的模式下，人們借助音樂的學(xué)習(xí)能夠更加深度的感受茶文化的魅力，從而更深層次的理解茶文化。音樂教育和茶文化的融合是必然的發(fā)展趨勢(shì)，在融合的過程中不僅能夠增強(qiáng)人們對(duì)茶文化相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠提升人們的藝術(shù)審美修養(yǎng)，從而深刻的感受茶文化的韻味。

1 音樂教育與茶文化的可行性分析

茶文化是我國傳統(tǒng)文化的精粹之一，是我國幾千年來積淀下來的文化，經(jīng)過長時(shí)期的發(fā)展演變，在不同的時(shí)期其具有不同的呈現(xiàn)狀態(tài)。長期以來，茶文化都是一個(gè)獨(dú)立的板塊，并沒有與其它藝術(shù)教育形式有太多的關(guān)聯(lián)，與音樂教育更是沒有任何關(guān)聯(lián)，隨著新時(shí)期教學(xué)模式的改革，以及對(duì)傳統(tǒng)文化普及的要求，教育逐漸走融合的形式，加大各種科目之間的連結(jié)性。所以在新時(shí)期茶文化和音樂教育逐漸走融合發(fā)展的道路，不僅擴(kuò)寬了音樂教育的領(lǐng)域，同時(shí)也能夠展示茶文化的魅力，讓人們意識(shí)到茶文化背后的藝術(shù)內(nèi)涵。茶文化本身具備極強(qiáng)的藝術(shù)韻味和美感，在現(xiàn)階段將茶文化與音樂教育相融合能夠在茶文化中注入現(xiàn)代性的基因，同時(shí)也能在其中感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)的思想內(nèi)涵，從而感受到一種和諧之美，由此可見，音樂教育和茶文化的融合道路具有極強(qiáng)的可行性。從第一個(gè)層面而言，茶文化中有自身的音樂板塊，比如說一些采茶戲和茶歌，這些都是茶文化中特有音樂因子，新時(shí)代下，這些藝術(shù)形式都在潛移默化中加入了現(xiàn)代因素，以滿足更廣泛的人群的審美需求。第二個(gè)層面而言，音樂和茶文化這二者呈現(xiàn)出一致的教學(xué)目的，皆是為了替身人們的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)人們的審美感受能力，除此之外，這二者本身所具備的元素也有較高的相似性，具有較強(qiáng)的綜合性的美感。最后一個(gè)層面，音樂教育和茶文化的交融是新形勢(shì)下的創(chuàng)新型教育模式，在融合實(shí)踐的過程中加大學(xué)生對(duì)二者的認(rèn)識(shí)深度，感受到二者的文化內(nèi)涵，從而對(duì)二者有嶄新的和更為深刻的認(rèn)識(shí)，甚至從音樂的角度對(duì)茶文化進(jìn)行更深層次的解讀。所以，在新時(shí)期下，音樂教育與茶文化之間的融會(huì)貫通的實(shí)踐道路具有極強(qiáng)的可實(shí)施性。

2 音樂教育與茶文化交融的意義

2.1 信息傳達(dá)能力加強(qiáng)

音樂最大的魅力在于聲音，這種聲音能夠打破地域、國界以及方言的障礙而被廣泛的人群所接受。也就是說，音樂能夠打破時(shí)間和空間的界限，營造一個(gè)公共空間。音樂教育就是讓學(xué)生更深刻的感受音樂中所含有的深厚情感，在音樂賞析的過程中心緒隨著音樂節(jié)奏而跌宕起伏。音樂的節(jié)奏和營造的氣氛能夠直接影響人的情緒，比如貝多芬創(chuàng)作的交響樂，它并不是單一的流行于歐洲范圍，而是被世界各國的人們都能感受到其作品中的情感。再比如我們國家的音樂《梁?！?，同樣也是走出國門，讓世界的人們感受悲歡離合的愛情故事。在信息的傳達(dá)方面，茶文化和音樂是較為一致的。茶文化的特色在于讓飲茶者的精神受到洗禮，不僅在茶具方面給人極大的新鮮感，同時(shí)在具體的沖泡技術(shù)等方面也能夠給人帶來極強(qiáng)的體驗(yàn)感，從而在精神上獲得滿足感。茶文化這樣的特色于音樂是相同的，都能夠打破時(shí)間和空間的界限，盡可能的讓全球人接受這種中國獨(dú)有的茶道，茶文化是一種綜合的藝術(shù)形式，將音樂教育與茶文化相結(jié)合能夠進(jìn)一步加快茶文化走向國際的步伐，切實(shí)的讓各國人們都能夠深度的理解茶文化背后的內(nèi)涵，從而促使茶文化盛行于國際的大舞臺(tái)之上。

2.2 內(nèi)在精神產(chǎn)生共鳴

音樂有很強(qiáng)的韻律性，不同的音色，不同的技巧，不同的表達(dá)方式最后形成的一定是不一樣的音樂。在音樂創(chuàng)作的過程中要最大限度的接近人們的審美需求，滿足人們的精神享受，這樣才能讓音樂在大眾之間流行。茶文化中一個(gè)重要的內(nèi)容就是茶藝表演，其最大的特色在于有規(guī)律的將動(dòng)作一連串的動(dòng)作串聯(lián)起來，以行云流水的形式表現(xiàn)出來供大家欣賞，并給人們帶來視覺、聽覺以及精神上的享受。所以，茶文化和音樂在韻律上是極為相同的，在音樂教育中注入茶文化能夠讓學(xué)生更好的感受到韻律的價(jià)值，同時(shí)體會(huì)到茶文化所具備的精神。審美過程進(jìn)行的過程中，人們通常是主觀的體驗(yàn)，而不是客觀的感受。所以，人們?cè)谫p析音樂或茶文化的過程中不同的人一定會(huì)有不同的感受，不同的環(huán)境和心境也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)不同的審美體驗(yàn)，比如茶文化的審美中，不同的茶具或者環(huán)境都會(huì)導(dǎo)致人們的審美感受不同。將音樂教育與茶文化的深度交融，能夠借助二者的內(nèi)在精神，讓人們?cè)谛撵`深處獲得更深厚的精神享受。

3 音樂教育中茶文化的交融策略

3.1 茶文化與音樂教育內(nèi)容的融合

茶文化在歷史的洗禮中，產(chǎn)生豐富多樣的文化內(nèi)容和樣式，采茶戲和茶歌都是茶文化中的精髓內(nèi)容，不斷的推動(dòng)茶文化的發(fā)展。新時(shí)期，音樂教育和茶文化的交融是一個(gè)創(chuàng)新型的教育模式，一方面能夠通過茶文化增強(qiáng)音樂的美感。另一方面，音樂教育也可以通過茶文化增強(qiáng)自身的音樂體系，促使音樂教育的內(nèi)容更加的完善和合理，滿足新時(shí)期音樂教育的課程需求。采茶戲和茶歌都是民族味道較為濃厚的音樂形式，獨(dú)特的民族韻味能夠加大學(xué)生的興趣濃度，扭轉(zhuǎn)音樂教育中現(xiàn)階段教育內(nèi)容單一舞曲的局面，兩者之間的交融點(diǎn)聚焦在音樂上，深度的挖掘茶文化中優(yōu)秀的文化基因，并在音樂教育中有效的將茶文化中的音樂內(nèi)容嵌入在內(nèi)，將茶文化中具有濃郁音樂特色的音樂打造成為音樂教育中的亮點(diǎn)，這樣的交融能夠真正的實(shí)現(xiàn)音樂教育與其它文化板塊相碰撞的模式，最終形成富有特色的音樂形式。除此之外，在茶文化融合到音樂教育的過程中，茶文化中的精英文化也會(huì)得到推廣和普及，學(xué)生學(xué)習(xí)到采茶戲和茶歌的音樂模式，感受其曲調(diào)的歡快，從而感悟到茶文化濃厚的文化氣息，體驗(yàn)到勞動(dòng)者的樸實(shí)和艱辛，從而更有深度的感受到茶文化中音樂的獨(dú)特魅力，這樣的音樂教育模式，不僅能夠加大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的理解，同時(shí)也會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，從而在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。所以，音樂教育中有效的嵌入茶文化能夠讓學(xué)生更深層次和更全面的感受音樂，同時(shí)也能讓學(xué)生在茶文化的基礎(chǔ)上感悟音樂的魅力，從而加深對(duì)音樂的理解，切實(shí)的增強(qiáng)自身的音樂素質(zhì)。

3.2 茶文化與音樂教育主旨的融合

傳統(tǒng)音樂教育中主要是是講究對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂理論以及各種音樂技能的綜合性指導(dǎo)和教育，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的音樂教育。隨著課程改革的要求，音樂教育必須要與時(shí)俱進(jìn)，意識(shí)到音樂教育重要的不是音樂的內(nèi)容，而是音樂背后的價(jià)值和意義。在音樂教育中加入茶文化，能夠有效的彌補(bǔ)音樂教育中現(xiàn)階段存在的不足之處。音樂教育在新時(shí)期不斷的進(jìn)行教育模式的革新，探索新型的教育方式，尋找與本土文化相結(jié)合的契合點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單的要求學(xué)生學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)和技能的把握。也就是說音樂教育轉(zhuǎn)型為研究音樂內(nèi)涵以及美感，不再是單調(diào)的音樂知識(shí)，而是一種音樂文化的傳輸，要在學(xué)生的思想深處注入文化的因子。茶文化與音樂教育的結(jié)合能夠?yàn)橐魳方逃行У脑鎏砦幕瘍?nèi)涵，切實(shí)的將茶文化中獨(dú)特的文化特色的音樂特色引入到音樂教育之中，讓人們感受到本土音樂文化的深度，增強(qiáng)音樂教育的教學(xué)成效。在二者融合的過程中要意識(shí)到茶文化和音樂教育的主旨是高度一致的，所以在實(shí)際的教育中要在茶文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂知識(shí)的傳輸，以茶文化作為音樂教育的引子，對(duì)茶文化進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對(duì)茶文化產(chǎn)生濃厚的興趣，然后在深度的解析茶文化音樂的獨(dú)特魅力，逐步的將茶文化音樂引進(jìn)到音樂教育之中，從而加大音樂教育課堂的魅力值，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)音樂的文化內(nèi)涵進(jìn)行重新定位，感受到音樂背后的文化內(nèi)涵，這樣才能切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在茶文化和音樂教育融合的過程之中，一定要深度的挖掘茶文化對(duì)音樂教育的實(shí)質(zhì)價(jià)值意義，這樣才能真正的形成創(chuàng)新型的音樂教育模式，增強(qiáng)音樂教育的內(nèi)在核心價(jià)值。

4 音樂教育中茶文化的具體實(shí)踐路徑

4.1 加強(qiáng)音樂欣賞

音樂和茶文化很多方面都是相同的，同時(shí)對(duì)于二者的理解皆是建立在鑒賞能力之上的，提升音樂鑒賞能力也能夠幫助人們更深層次的理解茶文化。在音樂教育的過程中，不能停滯在音樂理論知識(shí)和技能方面的教育，要盡可能的拓展音樂教育內(nèi)同，不僅要有一些世界經(jīng)典音樂作品的賞析，同時(shí)也要有我國經(jīng)典音樂的鑒賞，比如一些戲曲和民歌等。在音樂教育內(nèi)容拓展方面，要有意識(shí)的將茶文化中的音樂嵌入在音樂教育之中，采茶戲和茶歌等這些經(jīng)典的形式都是不容忽視的。新時(shí)期音樂教育中要有意識(shí)的將音樂理論知識(shí)弱化，加強(qiáng)音樂文化內(nèi)涵的講授，讓學(xué)生深度的感知音樂的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)感，感受音樂背后創(chuàng)作的精神文化，這樣才能切實(shí)的豐富學(xué)生的精神層面，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，促使學(xué)生在欣賞任何音樂形式的時(shí)候，并不是單一的外在形式的享受，而是進(jìn)入精神層面，對(duì)其文化內(nèi)涵深度挖掘，感知作品深層次的魅力。

4.2 學(xué)唱多種民歌

民歌是扎根于人們生活深處的一種藝術(shù)形式，它取材于人們的生活，是對(duì)人們生活的總結(jié)和升華，所以，相比較其它的音樂形式，民歌更能夠被大眾理解和接受。茶文化中包含很多茶歌，茶歌就是人們智慧的結(jié)晶，學(xué)生要了解茶文化，就必須對(duì)茶歌有一定的認(rèn)知，這樣才能更好的了解茶文化，也就是通過茶歌走進(jìn)茶文化的精神世界。比如《古丈茶歌》，這首歌曲便是人們?cè)诓刹璧倪^程中所創(chuàng)作的，以歌聲傳遞人們當(dāng)時(shí)的情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，更具歌詞和曲調(diào)便能夠了解到茶歌的創(chuàng)作背景，感受到茶歌背后豐富的情感，同時(shí)也能夠獲得豐富的茶知識(shí)。

4.3 進(jìn)行音樂實(shí)踐

音樂教育中音樂實(shí)踐是必不可少的環(huán)節(jié)，在音樂實(shí)踐中才能夠檢測(cè)到學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的接受程度。學(xué)生在進(jìn)行音樂實(shí)踐的過程中會(huì)將情感和思想切實(shí)的融合到音樂作品當(dāng)中，切實(shí)的進(jìn)行精神層面的體驗(yàn)，感受音樂文化的魅力。在音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以到實(shí)際茶藝表演場(chǎng)景中觀摩相關(guān)的表演，感受茶文化的魅力，在現(xiàn)場(chǎng)視覺和聽覺的刺激下，深度的思索茶文化的內(nèi)涵，提升自身的審美能力，從而在思想深處建構(gòu)出完善的茶文化音樂體系，促使學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中更有深度的理解茶文化和音樂內(nèi)涵。

5 結(jié)語

音樂教育與茶文化的交融具有較強(qiáng)的可實(shí)施性，是新時(shí)期的一種新型的教育模式。不斷探究二者結(jié)合的契合點(diǎn)，將其完美的的融合起來，不僅要有效的拓展音樂教育的內(nèi)容，同時(shí)也要將音樂教育作為茶文化傳播的手段，共同致力于打造具有豐富文化內(nèi)涵的音樂教育模式，綜合提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。