關(guān)于職中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的思考

董慧云

（灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河北 灤州 063700）

新課程強(qiáng)調(diào)教育面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展提升。在九年義務(wù)教育過程中，受多種因素的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差距很大。特別是選擇就讀職中的學(xué)生，很大一部分都是數(shù)學(xué)學(xué)困生，無論是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維發(fā)展，還是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，都存在很大的問題。中等職業(yè)學(xué)校的許多專業(yè)與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，離開數(shù)學(xué)知識，專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)提升無從談起。因此，如何做好數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，是職中數(shù)學(xué)科任教師必須面對的問題。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談職中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法和措施。

1 接受學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí) 尊重學(xué)生的人格

職中的生源問題眾所周知，大部分學(xué)生都是因成績原因無奈選擇了職業(yè)學(xué)校，成績差是普遍現(xiàn)象，數(shù)學(xué)更是所有學(xué)科的重災(zāi)區(qū)。面對這種狀況，教師要做到心平氣和接受學(xué)生的現(xiàn)有水平，理解學(xué)生漫長學(xué)習(xí)過程中的“負(fù)積累”。有了這種心理準(zhǔn)備，教師就能相對客觀地看待學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)中，對學(xué)生種種不盡人意的表現(xiàn)也能理性對待，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，做到以學(xué)定教，突出學(xué)生的課堂主體地位。

學(xué)困生僅僅是學(xué)習(xí)上存在困難，他們的思想、精神、人格與其他學(xué)生，甚至與教師都是平等的。教師要懂得尊重學(xué)困生的人格，不能因?yàn)樗麄兊某煽儾疃诳嘀S刺，甚至放棄，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找學(xué)困的原因，并有針對性地改正學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2 結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際教學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的基礎(chǔ)學(xué)科，在人類發(fā)展過程中起到巨大的推動(dòng)作用。教師在教學(xué)過程中，要聯(lián)系生活實(shí)際，或者根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的需要進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要作用，認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要意義。比如，工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到心算和計(jì)算類的問題，還有三角函數(shù)知識的大量應(yīng)用。教師結(jié)合專業(yè)需要設(shè)置問題，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插一些數(shù)學(xué)發(fā)展史的知識，或介紹這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展過程，或介紹某個(gè)數(shù)學(xué)家在這部分知識中的探索過程、數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)，或介紹數(shù)學(xué)的最新成果，以及它們對推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)排列組合這一內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生講述我國數(shù)學(xué)家楊輝探究《數(shù)術(shù)記遺》一書中“九宮者，二四為肩，六八為足，左三右七，戴九履一，五居中央”的故事。讓學(xué)困生認(rèn)識到，自己數(shù)學(xué)成績欠佳，與自己對學(xué)習(xí)缺乏執(zhí)著的探究精神有關(guān)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3 充分發(fā)揮糾錯(cuò)本功能 提高學(xué)習(xí)效率

糾錯(cuò)本是近年來被普遍利用的學(xué)習(xí)工具和手段。教師要利用好糾錯(cuò)本，要求學(xué)生將每次作業(yè)中出錯(cuò)的題目抄寫到糾錯(cuò)本上，并分析題目出錯(cuò)的原因，將與之相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，做到以點(diǎn)帶面，學(xué)得全面、透徹。同時(shí)，要充分利用學(xué)習(xí)小組的監(jiān)督優(yōu)勢，讓小組成員結(jié)對幫扶，結(jié)合學(xué)困生的糾錯(cuò)本，對他們的易錯(cuò)題目定期進(jìn)行檢驗(yàn)，起到加強(qiáng)鞏固的效果。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師也要提醒學(xué)困生加強(qiáng)使用糾錯(cuò)本，對自己的知識“洼地”多加關(guān)注，對自己的短板進(jìn)行加強(qiáng)和修復(fù)，以優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

總之，轉(zhuǎn)變學(xué)困生是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，需要一個(gè)相對漫長的過程。在這個(gè)過程中，教師不但要有足夠的耐心，還要做到因材施教，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，進(jìn)而變厭學(xué)為樂學(xué)。