淺談探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實施策略

李永偉

（河北正定中學(xué) 河北 正定050800）

和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，探究式教學(xué)法將課堂的主體變成了學(xué)生，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和自主思考問題的能力。很多教師都對探究式教學(xué)進(jìn)行了有益探索和嘗試，但在實際教學(xué)應(yīng)用中仍存在一些問題，所以仍需要廣大教師群體在實踐教學(xué)中不斷探索和完善，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。在此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實際，就探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實施談幾點策略。

1 設(shè)置合理的目標(biāo)問題 提高教學(xué)的針對性

在高中物理課堂運用探究式教學(xué)法時，要具有一定的教學(xué)目的性，只有這樣才會讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有一個準(zhǔn)確的探究方向。

在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合每堂課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提出一些針對性的問題，問題最好能與實際生活相結(jié)合，或者是一些有趣的、具有一定科學(xué)性的問題，以此來激發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行探究的欲望。例如，設(shè)置問題“蘋果樹上的蘋果為什么是往下掉而不是往上掉？”讓學(xué)生進(jìn)行自主思考回答出“萬有引力”，然后教師再給出相關(guān)計算題目，同時給出萬有引力公式，讓學(xué)生嘗試推算出引力系數(shù)。在這個過程中，教師不應(yīng)過多干涉，要鼓勵學(xué)生大膽想象，多討論、多交流、多思考，對一些難點問題也要對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使學(xué)生深化對問題的理解和認(rèn)識，從而達(dá)到探究的目的。

2 重視物理實驗 提高學(xué)生的動手能力

在進(jìn)行物理探究式教學(xué)時，教師不僅要注重理論知識的傳授，更要注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實驗?zāi)芰μ嵘龑W(xué)生的探究能力有著重要幫助。因此，在進(jìn)行相關(guān)實驗教學(xué)中，在確保安全和實驗條件允許的情況下，教師要盡量讓學(xué)生自己動手參與實驗，得出實驗結(jié)果，再加以討論和分析。例如：“研究平拋物體的運動”實驗，如果這部分知識僅依靠課本來獲取，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解，還浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實驗操作，可以以小組形式讓學(xué)生自己動手做實驗，最后把相關(guān)實驗結(jié)論進(jìn)行總結(jié)并加以探討。這樣不僅能提升學(xué)生的動手能力和觀察能力，還能加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的記憶。

3 營造探究氛圍 提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性

在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生接受傳統(tǒng)的教學(xué)方法時間較長，可能難以接受這種新穎的教學(xué)方法，導(dǎo)致該法在實際應(yīng)用中會產(chǎn)生一些障礙。因此，教師應(yīng)結(jié)合此階段學(xué)生的心理特征，采取積極有效的措施，例如，運用多媒體創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望，也可以通過一些物理故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以通過組織開展物理探究性實驗活動、小組競賽等形式，來為學(xué)生營造出一個良好的探究學(xué)習(xí)氛圍。

4 要貼近生活 提升對物理知識的學(xué)習(xí)興趣

高中物理知識相對來說都是一些基礎(chǔ)知識，更加貼近生活，所以很多物理知識都能運用到具體生活當(dāng)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時可根據(jù)這一特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并布置一些課下任務(wù)，讓學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，提升對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)阻力相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生尋找生活中的事例來驗證，如汽車為減少阻力設(shè)計的外形、鳥兒飛行時為了減少阻力的飛行狀態(tài)等等。通過學(xué)生自主探究，加深了對相關(guān)知識的記憶，也提高了物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

現(xiàn)代教育更加注重綜合素質(zhì)教育，通過應(yīng)用探究式教學(xué)法，可以更好地提升學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。但是由于應(yīng)用的時間較短，還存在一些問題，需要教師在教學(xué)實踐中不斷地進(jìn)行分析與研究，以期使其更加適合現(xiàn)代課堂。