職業(yè)學(xué)校班主任如何樹立自己的威信

曹哲斌

（磁縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 磁縣056500）

職業(yè)學(xué)校有其特殊性，有的班級女生較多，班里熱鬧非凡，整天嘰嘰喳喳；有的班級全是男生，頑皮搗蛋的學(xué)生頗多；有的班級是文化基礎(chǔ)差，自律性不強(qiáng)。如何讓這些班級形成一個積極向上、遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)的班集體，有效的班級管理必不可少，而班主任威信直接關(guān)系著班級管理工作的成效，那么，職業(yè)學(xué)校班主任該如何樹立自己的威信呢？本文對此進(jìn)行了簡要敘述。

1 建立和諧的師生關(guān)系

職業(yè)學(xué)校教師在教育教學(xué)中不但要傳授專業(yè)知識，還要求學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用，更要重視動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等因素的培養(yǎng)和開發(fā)，以促進(jìn)職業(yè)教育重要育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

別林斯基說：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育的保障?！标P(guān)愛學(xué)生是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效前提。班主任要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、實習(xí)中遇到困難時，班主任要深入了解情況，幫助學(xué)生解決實際問題，使學(xué)生在心理上感到班主任是可信任、可依賴的“朋友”、“知己”，這樣學(xué)生也愿意在思想上、學(xué)業(yè)上主動跟班主任交流。

班主任老師要對自己所從事的教育工作充滿信心，要對自己的學(xué)生充滿信心，特別是對后進(jìn)生更要傾注愛心，尊重他們，理解他們，信任他們，這樣師生才能產(chǎn)生情感共鳴，增進(jìn)感情交流，建立一種平等和諧的師生關(guān)系。但要注意，教師愛學(xué)生并不意味著就是無原則的遷就學(xué)生，學(xué)生想怎樣就怎樣。教師要尊重學(xué)生，并從實際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，以樹立自己的威信。

2 開拓教學(xué)新思路

學(xué)生手、眼、耳、腦協(xié)調(diào)活動的能力是一切智力活動的基礎(chǔ)。過去那種傳統(tǒng)的、封閉式的教育是培養(yǎng)不出適應(yīng)當(dāng)代社會的人才的?，F(xiàn)在的學(xué)生獨立意識增強(qiáng)，他們注重自我，關(guān)心時事，崇尚民主，但明辨是非能力弱，易產(chǎn)生逆反心理。這就要求班主任要開拓教育新思路，主動改變傳統(tǒng)的教育方式，在和諧、民主的氣氛中因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動實踐，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，時刻調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多讓學(xué)生實踐操作，讓他們在實踐中充分感知知識、活躍思維，不但使學(xué)生學(xué)到新知識，練好新技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較能力和實踐操作能力，而且還調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生主動充實自己，完善自己。

3 重視激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣能成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。班主任要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，切實使職業(yè)教育落到實處，提高學(xué)生就業(yè)的本領(lǐng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生天性好動、好玩，班主任在教學(xué)管理中適當(dāng)開展緊扣管理內(nèi)容的游戲活動，使課堂動靜結(jié)合，活潑有趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在游戲中主動接受管理，主動學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，應(yīng)用知識，這是一種增趣的好形式。

俗話說：“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”，班主任在管理學(xué)生時，還必須考慮采用何種游戲手段，要利用學(xué)生的性格不同、習(xí)慣不同以及年齡特征和好奇心理，把學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)學(xué)生積極思維，使其主動地參加學(xué)習(xí)，樂于接受管理。

4 注重人格形象

教師的素質(zhì)很大程度上影響著學(xué)生的素質(zhì)。俗話說：親其師，信其道。學(xué)生喜歡誰，才會信任誰。班主任要時刻維護(hù)好自身的形象，做到以身作則。說老實話、辦老實事，保持立言與立行相統(tǒng)一，以高尚的人格魅力成為班級的向心力。

管理好學(xué)生是極富創(chuàng)造性和藝術(shù)性的，絕不能只憑傳統(tǒng)的、呆板的、經(jīng)驗的教育形式來管理，管理方式，尤其是職業(yè)學(xué)校的管理方式更是要適合職業(yè)學(xué)校的育人目標(biāo)。而班主任威信的形成也不是一朝一夕、一蹴而就的，而是在班主任管理工作中潛移默化形成的，班主任要做好自身的本職工作，并堅持一切工作從學(xué)生出發(fā)，這是班主任威信樹立的必然途徑。