如何提升汽車運用與維修技術專業(yè)3+3中高職銜接學生的職業(yè)素養(yǎng)

陳 躍

(蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院，江蘇 蘇州 215123)

1 提高中高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

1.1 教師過于偏重理論知識

在當下中高職院校教育中，教師過于重視理論知識等問題很常見，在中高職院校汽車運用與維修技術專業(yè)展開教育時這種問題更是被放大化。對于汽車運用與維修技術專業(yè)這個專業(yè)而言，尤其強調(diào)了技能訓練的重要性，如果教師過于重視理論知識的傳授，還是一味地按照老方法，只是單純地布置任務，講解作業(yè)，對學生缺乏一定的引導，就難以提高學生的專業(yè)水平。大多中高職院校的教師也只是得過且過，走個過場，將內(nèi)容灌輸給學生，也不管學生是不是學會、掌握的情況如何。中高職院校在提高學生專業(yè)水平方面也有責任，相關院校沒有為學生安排到定時定量的技能訓練，學生在平時沒有機會將自己學到的理論知識加以運用，無法將理論與實踐緊密地結合在一起，學生就沒有很好的學習體驗，無法提高自己的實踐能力和專業(yè)水平，這是需要我們重視的問題。

1.2 中高職學生群體的特殊性

中高職學生具有一定階段的身心發(fā)展規(guī)律，生理和心理兩方面都會開始逐漸成熟，這些特點表現(xiàn)在：無論是在課堂還是家庭中表現(xiàn)欲望極其強烈，希望受到重視，甚至覺得自己是一位成熟的大人，從這些表現(xiàn)可以看出來學生們個性特征開始明顯，而且這也是學生發(fā)展的關鍵期。在這個關鍵期教師需要給學生一定的教育和引導，如果當學生的自尊心開始變得強烈起來，而教師還是采取一味的老思想和舊方式，那么教師和學生在思想上就會形成一定程度上的碰撞。而且大部分中高職學生缺乏良好的學習意識及學習能力，中高職院校招收的學生大部分都是初中畢業(yè)、高中畢業(yè)的輟學生，這些學生多數(shù)是因為文化教育學習吃力才會選擇中高職教育。因此，這部分學生在進行學習時往往缺乏良好的學習能力，學習基礎較差，而汽車運用與維修技術專業(yè)又是一門比較復雜的專業(yè)，學生學習起來可能會更加困難。學生在對待教師布置的任務時往往也都是草草了事，以應付為主，在這種情況下，學生自然也不會產(chǎn)生什么基本的職業(yè)素養(yǎng)。

2 提高中高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)的措施

2.1 提高教師的專業(yè)水平

一方面，教師要注意將課堂上教授的理論知識和相關的專業(yè)技能訓練相結合，與實踐內(nèi)容相結合，在進行教學時，要注重提高學生的專業(yè)技術水平，針對目前汽車運用與維修技術專業(yè)技能訓練教學出現(xiàn)的問題采取針對性的策略。另一方面，教師可以對學生們的平時表現(xiàn)進行分析，通過學生平時的技能訓練結果來對學生的專業(yè)知識掌握程度做出評價。

2.2 教學和時代發(fā)展特征相結合

中高職汽車運用與維修技術專業(yè)與其它的專業(yè)不同，具有很強的時代特征性，要培養(yǎng)的是緊跟時代潮流，順應社會發(fā)展，能夠滿足各種任務要求的優(yōu)秀人才。中高職汽車運用與維修技術專業(yè)因為其復雜瑣碎的教學內(nèi)容，就要求教師在進行備課時要合理地選擇自己的教學內(nèi)容，為學生進行一定程度的篩選，積極開辦一些創(chuàng)新型課程，讓學生更好地去學習和掌握。所以，教師在針對中高職學生展開教學時，也要注意與時代特征相結合，要強調(diào)發(fā)揮學生的自主學習性。同樣地，中高職院校要為汽車運用與維修技術專業(yè)的學生多開展活動，促進學生在參加活動時能夠潛移默化地受到熏陶，感受到專業(yè)技能的重要性。

2.3 教師的引導

對于中高職生來說，雖然有了一定的自制力，但是也會出現(xiàn)一些鉆牛角尖的情況，這需要教師在適當?shù)臅r候進行引導。提升汽車運用與維修技術專業(yè)3+3中高職銜接學生的職業(yè)素養(yǎng)是一項龐大、系統(tǒng)的工程，并非一朝一夕之功，想要使中高職汽車運用與維修技術專業(yè)學生都能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，這需要教師的不斷努力，學生不斷地積極進取。身為教師，要做到對自己所教授的知識了如指掌，根據(jù)學習內(nèi)容的不同來進行不同教學方式的教學，要不斷更新教學模式，使學生更加容易接受，最終將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，能夠以良好的職業(yè)素養(yǎng)來完成社會上的各種任務。

2.4 學生之間的交流

中高職院校的學生已經(jīng)有了一定的合作能力，教師可以進行小組分配活動，4人一組或2～3人一組，進行分工學習。教師還可以分配小組任務，讓小組內(nèi)部學生進行合作完成以進一步促進學生之間的合作交流，來看看哪組的完成度最好，配合最默契，這樣做也可以提升學生們的配合能力和交流能力，學生可以在交流中學習到專業(yè)知識，也帶動了許多學生一起學習，加強學生對汽車運用與維修技術專業(yè)學習的積極性，提高學生的專業(yè)知識水平，在提升學生職業(yè)素養(yǎng)的道路上又邁出了一步。

3 結語

總的來說，提升汽車運用與維修技術專業(yè)3+3中高職銜接學生的職業(yè)素養(yǎng)要和對專業(yè)人才的需求相結合，著重強調(diào)對技能的訓練和提高專業(yè)性的訓練，以此來提高人才的專業(yè)性。所以中高職汽車運用與維修技術專業(yè)要想得到很好的發(fā)展，還是要把重點放在對人才的專業(yè)技能訓練教學上，學生不能只會學習書本內(nèi)容，還要學會和實踐相結合，在訓練時能夠將書本上的內(nèi)容運用到實踐中去，這也才能夠提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。