發(fā)展型資助方式在高校貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的應用

楊乾振 熊戀文

摘要：發(fā)展型資助作為近年來高校貧困生幫扶工作中重點采取的方式，在提高資助的精準性和有效性等方面具有明顯的特點?？紤]到貧困生在就業(yè)方面的需求以及短板，高校應當將發(fā)展型資助方式的應用引入到貧困生的就業(yè)能力培養(yǎng)中，通過精準、有效的資助，來提高學生的就業(yè)能力，促使其穩(wěn)定就業(yè)。文章首先分析了發(fā)展型資助方式在貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用，然后對該種方式的具體應用策略進行了探討分析，為高校提高貧困生就業(yè)能力提供了相應的思路和方法參考。

關鍵詞：發(fā)展型資助方式;貧困生;就業(yè)能力培養(yǎng)

前言

貧困生是高校學生中的特殊群體。一方面，受家庭經(jīng)濟拮據(jù)等因素的影響，學生的基本生活和學習條件比較差，缺乏基本的生存和發(fā)展條件保障，另一方面，貧困現(xiàn)象的代際傳遞特點，決定了要努力解決貧困生的就業(yè)問題，以此隔斷貧困的代際傳遞，促進貧困現(xiàn)象的徹底解決。因此，如何培養(yǎng)貧困生的就業(yè)能力，使其真正實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)、良好就業(yè)，逐步擺脫貧困的狀態(tài)，是高校在人才培養(yǎng)和貧困生幫扶方面需要重點關注的問題。近年來，越來越多的高校開始由傳統(tǒng)粗放型的貧困生資助向以發(fā)展為重心的資助方式轉變，這也使得貧困生的就業(yè)能力培養(yǎng)，成為提高貧困生自我發(fā)展意識和能力的重要突破口。當然，目前高校關于發(fā)展型資助方式在高校貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)方面還處于探索階段，需要循序漸進地進行推進。

1.發(fā)展型資助方式在高校貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的作用

發(fā)展型資助方式，是從貧困生長遠發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)學生發(fā)展的實際需要，為其提供有形和無形資助的一種貧困生資助方式。相較于傳統(tǒng)以金錢資助為主的方式而言，發(fā)展型資助方式不僅適用于學生在校學習期間的生活、學習條件改善，還適用于學生在畢業(yè)離校后的職能發(fā)展實力的培養(yǎng)方面。從貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)的角度看，發(fā)展型資助方式主要有以下三方面的作用。

1.1提高貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)的針對性

雖然貧困生均表現(xiàn)出生活和學習條件較差的特征，但每個貧困生在未來就業(yè)方面的興趣和想法卻存在明顯的個性化差異，這使得其在就業(yè)能力培養(yǎng)需求方面出現(xiàn)因人而異的情況。高校通過開展發(fā)展型資助方式，可以為不同就業(yè)意愿的貧困生提供相應的就業(yè)能力培養(yǎng)指導和幫助，使學生有充足的能力按照自己的想法發(fā)展自己的就業(yè)能力，并最終實現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)。顯然，這種根據(jù)學生個性化特點開展的資助方式能夠明顯提高貧困生的就業(yè)能力，使每個貧困生的就業(yè)實力都得到提高。

1.2突出貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)的主體性

發(fā)展型資助方式，是基于貧困生自主、穩(wěn)定、長遠發(fā)展的角度出發(fā)開展的階段性資助活動。在資助過程中，高校主要為貧困生提供相應的就業(yè)條件支持，使其能夠有與正常條件下的大學生一樣的就業(yè)能力和機會，進而幫助其實現(xiàn)順利就業(yè)。換而言之，高校為貧困生提供的資助內容和方式是根據(jù)貧困生就業(yè)能力發(fā)展的實際需要確定的，而不是根據(jù)高校對貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)需求的主觀推測或者假設提供的，這就使得貧困生成為就業(yè)能力培養(yǎng)的主體，高校則是根據(jù)貧困生提出的需求進行針對性的幫扶，避免貧困生對資助的過于依賴和在就業(yè)方面出現(xiàn)的惰性。

1.3增強貧困生就業(yè)能力發(fā)展認知

貧困生往往在就業(yè)方面的學習和成長經(jīng)歷比較欠缺，對就業(yè)能力和就業(yè)的關系、以及就業(yè)能力發(fā)展的方式等方面缺乏深入的理解和科學的認知，這在較大程度上限制了其通過就業(yè)改變自身及家庭命運的認知和實踐。通過為貧困生提供發(fā)展型資助，可以使其逐步認識到可以通過就業(yè)能力的發(fā)展來提高自己的就業(yè)競爭力，最后找到適合自己的工作，并通過工作的發(fā)展來提高自己的經(jīng)濟收益，從而改變自己和家庭的經(jīng)濟生活狀況，真正走出貧困陷阱。

2.高校借助發(fā)展型資助方式培養(yǎng)貧困生就業(yè)能力的具體策略

從理論上看，高校為學生提供的發(fā)展型資助方式可以有效提高貧困生的就業(yè)能力，使貧困生較容易地實現(xiàn)就業(yè)，改變命運。但是，從現(xiàn)實的角度看，貧困生個性化的就業(yè)發(fā)展方向和興趣，對高校在發(fā)展型資助活動開展方面面臨較多的挑戰(zhàn)，這就需要高校根據(jù)貧困生就業(yè)的實際情況，開展持續(xù)性的實踐探索。具體來說，發(fā)展型資助應當從以下幾方面入手。

2.1精準把握貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)需求

高校應當明確以二級學院為主要單元的貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)模塊，構建以專業(yè)為基礎、興趣為參考的貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)需求框架。同時，高校要指導二級學院在對本院校各專業(yè)班級中貧困生就業(yè)能力需求方面的情況進行摸底，了解不同專業(yè)或者同一專業(yè)的學生在就業(yè)意愿、就業(yè)興趣、就業(yè)想法等方面的情況，從而樹立出以就業(yè)方向為主要“標簽”的就業(yè)能力培養(yǎng)需求清單，將其作為發(fā)展型資助的重要關注內容。例如，高校可以按照貧困生的就業(yè)方向，將就業(yè)能力培養(yǎng)分為“企業(yè)單位類”“事業(yè)單位類”“政府類”“社會公益組織類”“基層自治組織類”等不同類型，使貧困生的就業(yè)能力培養(yǎng)需求得到精細化的劃分。

2.2豐富貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)內容

貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)，是立足貧困生長遠發(fā)展、自主發(fā)展而為其提供的針對性幫扶，其直接關系到貧困生最終的就業(yè)實力和就業(yè)結果。因此，高校要注意保證就業(yè)內容的實效性，使每個貧困生都能夠通過資助獲得真正有用的能力收獲。為此，高校除了組織開展面向貧困生的就業(yè)知識和技能培訓活動以外，還可以以就業(yè)能力為核心，輻射相關的能力培養(yǎng)課程，并以“就業(yè)能力培養(yǎng)資助包”的方式分配給貧困生，使貧困生根據(jù)自己的興趣、愛好和實際需求，自主地進行選擇和學習。例如，高?？梢詾樨毨l(fā)放就業(yè)技能訓練包，其中包括“面試技巧”“才藝展示技巧”“筆試應答技巧”等內容，讓貧困生可以根據(jù)自己就業(yè)方面的優(yōu)勢和不足進行靈活的取舍。

2.3優(yōu)化貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)方式

相較于簡單的理論和技巧講解而言，貧困生更期望獲得實踐性的就業(yè)能力培養(yǎng)指導，使自己真正能夠從行為操作方面掌握就業(yè)的關鍵性技巧和方法。為此，高校要改變以理論傳授為主的發(fā)展型資助方式，通過為貧困生創(chuàng)設真實的就業(yè)能力發(fā)展環(huán)境，使其在特定的場合進行反復、靈活、多樣的練習，最終真正掌握就業(yè)方面的技巧和方法，彌補自己在就業(yè)方面的短板。例如，高?？梢越M織就業(yè)指導教師開設面向貧困生的就業(yè)技能訓練課程，手把手、面對面地指導貧困生如何擇業(yè)、如何面試、如何處理好日常工作中的復雜問題等，使貧困生逐步掌握扎實的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展實力。

結語

貧困，是影響部分高校學生實現(xiàn)良好的學習和生活的突出性問題。考慮到貧困生在就業(yè)方面表現(xiàn)出的個性化特點，高校有必要引入發(fā)展型資助方式，幫助貧困生提高自己的就業(yè)能力。在實際的就業(yè)能力資助中，高校要在精準把握貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)需求的基礎上，豐富貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)內容，優(yōu)化貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)方式，確保貧困生就業(yè)能力的穩(wěn)定、有效提高。

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