艾賓浩斯記憶法在博物館講解中的應(yīng)用與探索

李晗藝

摘要：艾賓浩斯記憶法具有科學(xué)性，周期性與系統(tǒng)性的三大特點(diǎn)，并且廣泛的應(yīng)用于生產(chǎn)生活中。本文主要結(jié)合博物館講解的具體情況，針對參觀者的心理特點(diǎn)，分析在博物館講解過程中如何應(yīng)用艾賓浩斯記憶法，以及運(yùn)用艾賓浩斯記憶法所能起到的作用。希望通過理論研究為博物館的講解工作提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：艾賓浩斯記憶法;博物館;講解

前言：博物館講解是博物館參觀過程中的重要環(huán)節(jié)，有了講解才能更加深入地了解館藏物品的歷史與文化價(jià)值，從而增加參觀者的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感與自豪感。但是博物館往往有多個展廳，講解員一場講下來，涉及的歷史及文物點(diǎn)非常多，往往會給參觀者帶來情感倦怠，“一出門就忘了今天參觀了些什么”的情況時(shí)有發(fā)生。因此在博物館講解中使用艾賓浩斯記憶法有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一 艾賓浩斯記憶法的特點(diǎn)

（一）記憶法的周期性

根據(jù)艾賓浩斯記憶法所闡釋的數(shù)據(jù)表明，人的記憶并不是一直存在的，而是處于動態(tài)的遺忘過程中。合理掌握艾賓浩斯記憶法周期性重復(fù)的特點(diǎn)，可以有效地提高人們的記憶深度并且能夠延緩遺忘的速度。充分利用這個周期性，可以延長人們的記憶時(shí)間，提高記憶效率，防止出現(xiàn)過早的遺忘[1]。

（二）記憶法的科學(xué)性

艾賓浩斯記憶法是一項(xiàng)廣為人知的記憶理論，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，人們的工作中都得到了印證。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還利用艾賓浩斯記憶法展開記憶訓(xùn)練，使更多的人感受到艾賓浩斯記憶法帶來的益處。由此可見，艾賓浩斯記憶法是具有科學(xué)性的記憶法則，是值得應(yīng)用與推廣的記憶方式[2]。

（三）記憶法的系統(tǒng)性

艾賓浩斯記憶法不是簡單的重復(fù)，它是在固定的時(shí)間點(diǎn)上進(jìn)行重復(fù)的記憶與鞏固。短期記憶的遺忘速度有先快后慢的特點(diǎn)，艾賓浩斯記憶法就是利用了這一特點(diǎn)，對每個時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的把控，具有系統(tǒng)性與整體性，可以有效提高人們的記憶時(shí)間，確保知識體系的完整性[3]。

二 艾賓浩斯記憶法在博物館講解中的應(yīng)用

（一）遵循結(jié)構(gòu)化的講解

博物館講解主要針對的是館內(nèi)藏品，這些藏品往往具有一定的收藏價(jià)值與文化價(jià)值，是在一定歷史背景下存在的珍貴文物。因此在講解過程中，講解員可以針對藏品的某一個相同的特性進(jìn)行分類講解，讓參觀者能夠通過講解員的講解在腦海中形成結(jié)構(gòu)化的概念，從而增加各種藏品的特征交叉點(diǎn)，對藏品的講解梳理一個清晰的脈絡(luò)，并且與自己曾經(jīng)記憶中的知識進(jìn)行交叉融合，形成一個完整的結(jié)構(gòu)知識體系。（舉例）

（二）科學(xué)利用講解的重復(fù)性

對于藏品的特點(diǎn)，講解員可以根據(jù)艾賓浩斯記憶法的要求進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)，比如在有場景布置效果的藏品解說過程中，重復(fù)性地對藏品的特性進(jìn)行重復(fù)，都能有效提高參觀者的記憶程度。比如在講解鎮(zhèn)館之寶的過程中（舉例），講解員。。。。讓人們在聽取講解的過程中對特點(diǎn)得以重復(fù)，從而增強(qiáng)人們對知識點(diǎn)的記憶。

（三）使用宣傳冊

使用艾賓浩斯記憶法需要有一定的時(shí)間間隔，但是對于參觀者而言，博物館只是集中時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的參觀活動，因此博物館可以恰到好處地使用宣傳冊，或者使用微信公眾號、網(wǎng)站、微博等手段進(jìn)行有效的宣傳，使參觀者在有記憶印象的過程中得到提示與強(qiáng)化，重新回憶起在博物館中聽到的講解內(nèi)容，通過回憶，可以更加有利于參觀者對內(nèi)容的記憶。

三 艾賓浩斯記憶法對博物館講解的作用

（一）加深參觀者對展陳內(nèi)容的印象

艾賓浩斯記憶法是一項(xiàng)針對增強(qiáng)記憶的科學(xué)方式。講解員在講解過程中使用艾賓浩斯記憶法可以讓參觀者對藏品的相關(guān)知識及背景產(chǎn)生深刻印象，這就大大減少了人們在參觀過程中因?yàn)椴仄范?、展廳大而產(chǎn)生的混亂。通過對重點(diǎn)、特點(diǎn)的重復(fù)，增加對藏品的強(qiáng)化認(rèn)知，加深印象。

（二）加強(qiáng)人們對館藏的理解與認(rèn)識

博物館的每一件藏品都是歷史與文化的象征，都是國家瑰寶，人們參觀博物館的目的也正在于此。講解員在講解過程中使用艾賓浩斯記憶法，可以讓人們通過講解，對歷史有更深刻的認(rèn)識，從而對當(dāng)時(shí)物品的生產(chǎn)工藝與文化價(jià)值有更全面的認(rèn)識。巧妙利用艾賓浩斯記憶法，還可以讓參觀者更快地了解藏品的內(nèi)涵，對于人們對博物館整體藏品的認(rèn)知有較大幫助。

（三）提高人們的文化素養(yǎng)

艾賓浩斯記憶法可以讓人們在較長時(shí)間內(nèi)對博物館的藏品有較深刻的記憶。配合博物館宣傳冊、微信公眾號、網(wǎng)站等其他相關(guān)服務(wù)，可以讓人們不斷增強(qiáng)認(rèn)識，豐富自身知識結(jié)構(gòu)，提高自身文化素養(yǎng)，更加了解中國的歷史與文化，從而培養(yǎng)人們的愛國主義精神及民族自豪感。

總結(jié)：在博物館講解過程中使用艾賓浩斯記憶法，可以有效提高人們對講解內(nèi)容的認(rèn)知和記憶程度，可以達(dá)到文化游覽的目的和價(jià)值。博物館應(yīng)該積極為講解員開設(shè)艾賓浩斯記憶法的培訓(xùn)課程，讓講解員可以遵循可循的記憶規(guī)律，盡可能將博物館館藏特點(diǎn)及重要展品的價(jià)值傳遞給每一位參觀者，踐行博物館的文化傳播屬性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐媛. 博物館講解員的語言藝術(shù)與講解技能研究[J]. 文物鑒定與鑒賞， 2019（14）：120-121.

[2] 陳慶榮. 淺談博物館講解員的職業(yè)修養(yǎng)[J]. 文物鑒定與鑒賞， 2019（9）：130-131.

[3] 趙旖旎. 影響博物館講解工作的幾大關(guān)鍵因素[J]. 文物鑒定與鑒賞， 2019（11）.