論法律知識在中學(xué)教育中的應(yīng)用

摘要：法律意識是人們關(guān)于法的思想、觀點(diǎn)、理論和心理及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)稱。學(xué)生在中學(xué)階段，大部分時間都在學(xué)校生活和文化課堂中度過，沒有接觸過法律，也沒有時間和機(jī)會，把法律知識運(yùn)用到實(shí)踐中來。從中學(xué)走向社會、從大學(xué)走向社會的學(xué)子們，剛走出校門就犯罪，剛踏入社會就被騙，比比皆是，大學(xué)生工作三天就被假房東騙錢，大學(xué)畢業(yè)剛?cè)肼氁患已b修公司和小貸公司一星期就被抓，判刑了才明白自己入職的是一家詐騙公司成了幫助犯，入職不簽勞動合同被坑的學(xué)生大有人在，身份證被套用，校園貸、套路裸聊等合法權(quán)益被侵害時，不知道維權(quán)，為什么呢？是因?yàn)閲覜]有普法嗎還是學(xué)校不開法律課？都不是，我國走過了從一五普法到七五普法，但是，真正能落實(shí)到學(xué)生頭上和校園普法到位嗎？沒有！所以，在現(xiàn)實(shí)生活中能自我保護(hù)，自我維權(quán)，遇到法律問題能運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的又有幾個呢？然而，隨著現(xiàn)代信息的發(fā)展，手機(jī)越來越普及，每個學(xué)生基本手中都會有一部手機(jī)。有了網(wǎng)絡(luò)的便捷，更應(yīng)該對學(xué)生的法律知識和素養(yǎng)進(jìn)行教育，防止學(xué)生在不知不覺中就做出一些違法違規(guī)的事情，給社會和他人及自己造成不必要的麻煩和負(fù)累。比如校園犯罪、學(xué)生霸凌等等，就是血淋淋的教訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：法律知識;教學(xué);應(yīng)用

引言

普法是全民義務(wù)，是思想博弈，存在在社會生活的方方方面面，尤其在學(xué)校教育中，應(yīng)從點(diǎn)滴抓起，在法律知識教學(xué)中，生動的案例、視頻圖像、用教師的智慧、進(jìn)行有準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計會讓法律知識教學(xué)，生動活潑，事半功倍。在緊張焦慮的中學(xué)生活中，時間短課時重，內(nèi)容龐雜，學(xué)生的壓力可想而知，心里壓力精神緊張等。所以，教師們會把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在第一位，作為考驗(yàn)學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)，這樣會造成對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的忽視。因此，要在中學(xué)教育階段，引入法律知識的學(xué)習(xí)與教育，尤其是在政治思想課和課外輔導(dǎo)課中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該設(shè)計高效的法律知識講座和生動課堂教學(xué)，尤其要把律師引進(jìn)校門，進(jìn)入教師隊伍和校外輔導(dǎo)員，或法律顧問機(jī)制，使社會對接，應(yīng)用對接，有效地利用律師的優(yōu)勢和實(shí)際知識，進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)際創(chuàng)新。將法律普及人心，造福社會和學(xué)生人群。

一、培養(yǎng)中學(xué)生法律意識的意義

（一）法律意識和觀念的重要性

法律意識不只是一種觀念，一句口號，更是一種文化。每個人心中都有對法律的敬畏和需求，以及個人對法律的理解與運(yùn)用，這種期待現(xiàn)象的理解與觀念構(gòu)成了個人的法律意識?，F(xiàn)階段我國的法律越來越健全，每個公民心中的法律意識也越來越強(qiáng)。但是這并不代表著就要忽視學(xué)生的法律知識的培養(yǎng)和教育，反而更應(yīng)該進(jìn)行課堂中法律普及教育，不是每個人都能夠樹立正確的法律意識，要在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)和觀念的培養(yǎng)。學(xué)生是祖國的未來，是國家富強(qiáng)的棟梁，學(xué)校則是培養(yǎng)國家棟梁的地方，隨著學(xué)生越來越年輕化，知識越來越多樣化，行為問題和作風(fēng)問題也復(fù)雜化，是必會造成對社會管理的制度化和規(guī)范化的挑戰(zhàn)，學(xué)生的違法成本低，犯罪率高，逐漸顯現(xiàn)出來，加強(qiáng)對學(xué)生心理和心靈的疏導(dǎo)，勢在必行，除了文化課、思想政治課和法律知識課，統(tǒng)一實(shí)教，是教育部門和法律人更應(yīng)該關(guān)注的知識，是學(xué)校、社會、法律人共同努力的價值觀。

（二）中學(xué)生法律知識現(xiàn)狀

法律是每個合法公民都必須堅守的底線，也是維護(hù)個人權(quán)利的準(zhǔn)則。高中生一直是以學(xué)生的身份在社會立足，長時間處于校園學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，身邊有家庭與學(xué)校的保護(hù)，大多數(shù)高中生了解法律名詞都是從電視、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)媒介上，對名詞以及解釋有了簡單的理解，但是并沒有在現(xiàn)實(shí)中得以應(yīng)用，社會經(jīng)驗(yàn)的匱乏致使他們不懂得如何拿起法律武器保護(hù)自己應(yīng)有的權(quán)益，甚至有些高中學(xué)生由于法律意識淡薄再加上處于年輕氣盛的年齡階段，不懂得去控制自己的情緒，去以身試法，試圖去挑戰(zhàn)法律的尊嚴(yán)，結(jié)果卻是毀了自己的美好人生。近年來，新聞中許多中學(xué)生違法亂紀(jì)的現(xiàn)象叢生，例如：過度癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е骡馈⑴畬W(xué)生的裸貸、高利貸、色情信息的誘惑以及偷錢搶錢等等的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。

二、在中學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的法律知識普及教學(xué)的重要性

在中學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的法律知識普及教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，構(gòu)建社會主義法治國家，不可或缺的環(huán)節(jié)。中學(xué)生是中華民族的未來，其法治意識、法律思想、法律制度和法治精神的培養(yǎng)與形成，對于法治國家的構(gòu)建至關(guān)重要。在中學(xué)教學(xué)的過程中進(jìn)行法律觀念以及法律知識的培養(yǎng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的律師和法律工作者參與，更有說服力，教學(xué)更生動，更能體現(xiàn)法制精神和法律的溫度，能夠讓即將步入大學(xué)和社會的學(xué)生，打下基礎(chǔ)，更好地樹立正確的法律觀念和人生價值觀，在也不像在中學(xué)階段“軍事化管理”的生活中被關(guān)閉，與世隔絕，能夠提前預(yù)知社會的不良現(xiàn)象和違法犯罪行為，減小社會的管理成本，警惕和遇防學(xué)生進(jìn)入社會時，不被外界所誘惑，做出一些違法犯罪的事情，最終培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法律觀念，自覺履行法定義務(wù)，做個誠實(shí)守信，知法守法的好公民，不做違反犯罪的事情，同時，學(xué)會用法，能夠在自身權(quán)利受到威脅和傷害時，能夠勇敢地拿起自己所學(xué)的法律武器，捍衛(wèi)自己的合法權(quán)利。這樣在社會不斷的發(fā)展進(jìn)步的進(jìn)程中，增加新成員，能夠自覺地樹立法制觀，有助于共創(chuàng)和諧社會，建設(shè)社會主義法治國家。

三、當(dāng)前進(jìn)行中學(xué)法律教育工作的現(xiàn)狀分析

（一）教師的綜合法律知識水平較低

現(xiàn)階段，教師在教學(xué)法律知識時，普遍不夠重視，過度注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績，所以就會花費(fèi)大量的時間和精力，用于制作文化課件和指定教材備課中，變成了讀死書，法律文化知識欠缺，很少會花費(fèi)時間來學(xué)習(xí)法律知識。很多教師也沒有意識到法律知識教育的重要性，只是把法律知識教育當(dāng)做一種形式，走過長，或者照本宣科，或讓學(xué)生自己讀教材，背條文等等，導(dǎo)致法律知識得不到落實(shí)，教育受不到重視，無法發(fā)揮出它的可讀性、實(shí)踐性、宣傳性和運(yùn)用性。更嚴(yán)重的是，教師因?yàn)檫^于看重成績，在不知不覺中忽略法律觀，老師體罰學(xué)生，學(xué)生不尊重老師，師生違規(guī)違紀(jì)的事時有發(fā)生，長此以往學(xué)生的心里形成影引，會造成很多不良行為，報復(fù)社會，喪失正確的人生觀，給社會留下隱患，同時，法律知識的傳遞不到位，因?yàn)樾袨楹托愿竦牟町?，會?dǎo)致學(xué)生和教師之間的隔閡越來越大，形成障礙，法律教育也就很難順利開展，形同虛設(shè)。

（二）法律知識教學(xué)方式過于單一

法律知識是人生不可或缺的營養(yǎng)品，法律規(guī)則是規(guī)范人民行為的標(biāo)準(zhǔn)，是社會活動的準(zhǔn)則。中學(xué)生正處在長知識，也是人生中最特殊的一個階段，對新鮮的事物存在著強(qiáng)烈的好奇與渴求，對未來也充滿了自信與期待，對自己的人生目標(biāo)也未明確的定位。這就是說，中學(xué)生是獨(dú)特群體具有獨(dú)立性，每個人的想法和行為舉止都不一樣，不能用單一的眼光去看待他們。他們除了文化知識還需要法律知識，當(dāng)前，學(xué)校注重提升學(xué)生的文化知識水平和升學(xué)率，忽略學(xué)生的法律知識。

從目前的法律知識普及來看，對法律知識的考試考察缺位，學(xué)校老師不夠重視，普法教育浮在表面，沒有社會實(shí)踐中的例子和經(jīng)驗(yàn)交流，成為空談，加之，學(xué)校所開展的普法教學(xué)與教育方式卻過于單一，并且還會把以往的陳舊的固有的觀念和道德準(zhǔn)則強(qiáng)加給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生是法盲。長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理得不矯正，成為社會不安全的隱患。由此可見，法律知識教育應(yīng)該從學(xué)生本身出發(fā)，讓他們從內(nèi)心深處接受法律知識和教育體系，法律文化、法律規(guī)范、法律規(guī)則、法律規(guī)定、法律邏輯、法律思維等等，而不是停留在書面知識表面。

四、在中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識的具體措施

（一）將法律意識融入教材知識中來

中學(xué)生經(jīng)歷了十余年的求學(xué)過程，對于文化課知識的理解與掌握能力已經(jīng)非常成熟，所以教師可以將法律意識合理地分配，并與中學(xué)教材中的知識為起點(diǎn)，結(jié)合社會實(shí)踐中的新問題，新法規(guī)，新規(guī)范，綜合教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的同時，將法律意識滲透進(jìn)去，讓學(xué)生明白國家法律法規(guī)必須嚴(yán)格遵守，并且當(dāng)自己面臨違法事件的時候，能明辨是非，堅守正義，懂得如何合法地去保護(hù)自己。

（二）加強(qiáng)學(xué)校的法律知識教育環(huán)境建設(shè)

加強(qiáng)教師隊伍的法律知識普及和進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)的法律老師。傳統(tǒng)的法律知識教育方法還停滯在理論階段，學(xué)校和教師通過長篇大論的理論來對學(xué)生進(jìn)行法律知識教育。而現(xiàn)如今，這種固化的教育方式已經(jīng)不符合當(dāng)今學(xué)生的教育需求，如果堅持使用這種教育方式，會造成學(xué)生對法律知識教育無法做到真正掌握，每天只會空喊口號，這就需要學(xué)校和教師配合好，對這種教育方式進(jìn)行改進(jìn)，同時，引入律師和法律工作者進(jìn)學(xué)堂，進(jìn)模擬法庭和面對面的辯論，開設(shè)模擬法庭，建立法制專欄，法制墻，加強(qiáng)宣傳，普及法律知識，齊抓共管。通過合理規(guī)劃，讓學(xué)生能將法律知識教育完全融合到現(xiàn)實(shí)生活中來，從生活中感悟法律知識的重要性，做到融會貫通，提高自身的法律知識和修養(yǎng)。

（三）設(shè)立合理的法律知識課件，開展目標(biāo)建設(shè)

為了成功的開展法律知識教育，教師必須要制定一個合理的計劃。首先，需要一個明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)，教師就可以更加順利的開展法律知識教育工作。在進(jìn)行法律知識教育時，要根據(jù)每個學(xué)生的不同情況來不斷的進(jìn)行調(diào)整，找到最適合他們的方式，教師也要更加注重法律知識學(xué)習(xí)，時刻記住自己的使命，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)，使學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，更加健康快樂的發(fā)展。

（四）強(qiáng)化學(xué)科教育中法律知識教育的滲透

法律知識教育的內(nèi)容非常零散和寬泛，學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，對記憶力有著極高的要求，教學(xué)難度也非常大。所以，這就需要學(xué)生無時無刻的去記憶，最好的方法就是將法律知識教育滲透到其他課程中，將其他課程作為法律知識教育的基本素材，在學(xué)習(xí)其他課程的同時，還能復(fù)習(xí)鞏固法律知識教育的內(nèi)容，一舉兩得法律知識教育的側(cè)重點(diǎn)在于內(nèi)心，但其表現(xiàn)形式卻在外在行為上，通過具體的生活將法律知識教育體現(xiàn)出來。

（五）法律人才的導(dǎo)入是提升學(xué)生法律知識的保障

學(xué)校應(yīng)聘請法律專家或法律顧問定時的走進(jìn)校園普法講座，學(xué)校開設(shè)模擬法庭，引入律師和法律工作者進(jìn)學(xué)堂，進(jìn)模擬法庭和面對面的辯論，是學(xué)校降低教育成本最有效的辦法，法律人才的引進(jìn)可使學(xué)校教育資源的補(bǔ)充和師子質(zhì)量的提高事半功倍，減少教師的培養(yǎng)周期，更有利于教學(xué)有利于法制宣傳和教育，提升學(xué)生的掌握能力和運(yùn)用能力，快速提高學(xué)生學(xué)法、用法、守法的動手能力，為社會培養(yǎng)法律人才奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該將法律知識的理論知識與具體實(shí)踐活動相結(jié)合，兩者相互促進(jìn)，使學(xué)生能夠感悟到法律知識的真實(shí)性和客觀性及法律精髓，理解法律規(guī)則運(yùn)用的真諦和對社會保護(hù)功能的具體體現(xiàn)，以此來提升法律知識教育的水平，提升法律知識的運(yùn)用和宣傳，引進(jìn)法律人才，參與實(shí)踐活動中，行成良性互動，不斷提高學(xué)生的法律綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：

駱珅方，男，漢族，法學(xué)本科，客座教授，大學(xué)法制副校長，欽州國際仲裁員，資深律師，全國企業(yè)法律顧問，執(zhí)業(yè)于云南法聞律師事務(wù)所和云南法制報法律服務(wù)中心。

從事法律工作25年，代理經(jīng)濟(jì)、民事、刑事、行政案件千件，企業(yè)（公司）法律顧問10余家，法律講座700余場次，受眾群眾上萬人，為委托人及社會，挽回經(jīng)濟(jì)損失數(shù)億元，被云南省委、云南政法委、云南省政府、云南省高院、云南省檢察院、云南省總工會、云南省律師協(xié)會、云南省涉訪涉訟中心，特聘為值班律師和法律援助中心律師。