以就業(yè)為導向的高校游泳教學新模式的構(gòu)建

金忠林

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對于綜合性的人才需求越來越高。高校應(yīng)當遵循學生的意愿，依據(jù)各崗位用人標準來對學生進行針對性的引導，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。本文主要針對現(xiàn)階段高校游泳教學所存在問題進行分析，并提出了幾點高校游泳教學高質(zhì)量發(fā)展的有效策略。希望能夠改變高校傳統(tǒng)的游泳教學模式，推動我國教育事業(yè)的不斷前行。

關(guān)鍵詞：游泳教學;就業(yè)指導;教訓模式;理論知識

現(xiàn)階段高校游泳教學面臨著諸多的挑戰(zhàn)，存在許多嚴峻的缺陷和教學問題，影響了游泳教學未來的高質(zhì)量發(fā)展。高校應(yīng)提高經(jīng)費的投入，注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及設(shè)備的投入使用，提升教師的專業(yè)化水準。教師要能夠結(jié)合本班學生的職業(yè)發(fā)展方向來進行針對性的培養(yǎng)。深化游泳教材，規(guī)范學生的游泳姿勢。對學生進行科學合理的引導，讓游泳教育能夠朝著更好的方向發(fā)展。

一、高校游泳教學模式的現(xiàn)狀

目前，我國大多數(shù)高校對于游泳教學不夠重視，學生缺乏針對性的理論知識教學以及專業(yè)化的技術(shù)指導。學校所開展的教學內(nèi)容與社會游泳崗位用人要求存在較大的偏差，教學理念和教學內(nèi)容與時代發(fā)展需求脫軌，導致教學內(nèi)容的實用性較差。一些高校缺乏實踐教學的基礎(chǔ)條件，游泳設(shè)施和安全設(shè)備資源較少，學生的理論教學時間要遠比實踐教學時間長，沒有突出實踐技術(shù)指導的重要意義。高校游泳教材以及理論教學內(nèi)容缺乏針對性，實踐教學缺乏技術(shù)指導以及專業(yè)化的設(shè)備，無法提高實踐教學的指導作用。并且學校在游泳教學制度和考核標準方面存在不足，這些因素嚴重制約了高校游泳教學的發(fā)展，很難為社會持續(xù)提供優(yōu)秀的游泳技術(shù)指導人才。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導向的游泳教學新模式

2.1針對性的開展高校游泳教學內(nèi)容

在教育改革的背景之下，高校應(yīng)當注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，更換被時代所淘汰的教學內(nèi)容，讓學生能夠掌握最新的游泳教學知識以及姿勢技巧。在傳授學生游泳技巧實踐教學之前，需要對學生進行安全常識以及理論知識的教育。讓學生能夠熟悉自己的身體以及水下環(huán)境，使身體能夠適應(yīng)水下環(huán)境并做出正確的游泳動作。加深學生對于水下環(huán)境的認知，才能夠在基本層面上解決學生的游泳問題。其次，需要通過理論知識和實踐教學來培養(yǎng)學生的水下耐久力、實用游泳技巧和競技游泳技巧，讓學生能夠通過全方位的訓練，來提高自己的游泳技術(shù)水平，只有在理論知識和實踐技巧同時提升的基礎(chǔ)上，才能夠讓學生結(jié)合生活實際來選擇自己喜歡的工作方向。在游泳課程就業(yè)方面的指導，教師需要使學生明白游泳課程是一項重要的就業(yè)培訓，對于日后參加工作有著重要的幫助。教師需要結(jié)合一些優(yōu)秀用人單位的要求，來對學生進行針對性的培養(yǎng)，只有明確崗位的應(yīng)聘條件才能夠讓培訓更加具有實踐性。讓學生能夠結(jié)合自己的身體狀況以及自己對于不同方面游泳教學內(nèi)容的掌握情況，來選擇合適的崗位突破訓練。比如：理論知識較強的學生可以朝著游泳教師健身指導員的方向突破;一些技能突出的學生可以朝著競技方向努力突破。學生只有選擇了適合自己的就業(yè)方向，才能夠朝著自己喜歡的崗位不斷突破自我，彌補自身所存在的不足。掌握更多的游泳技巧以及專業(yè)知識，為日后的工作和學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2降低外界因素對游泳教學產(chǎn)生的影響

游泳課程實踐教學不同于其他體育課程實踐教學，很容易受到外界環(huán)境和場地條件的影響。高等院校領(lǐng)導一定要注重完善游泳教學設(shè)施，采購安全性較強的防護設(shè)備，提升游泳場館建設(shè)的質(zhì)量，降低在游泳教學訓練過程中所存在的風險，避免因游泳場地等條件不足對教學產(chǎn)生過多的影響。游泳教學除了受資源條件的影響，還容易受到季節(jié)條件的影響，為此教師需要妥善安排好游泳課程的教學時間，對于不適合開展游泳實踐教學的時間段，可以進行游泳理論知識以及安全知識的教學，為后期學生的實踐教學以及職業(yè)規(guī)劃奠定理論基礎(chǔ)。在適合開展游泳實踐教學的5～10月份，可以集中對學生開展實踐訓練，讓學生能夠結(jié)合所學的理論知識來強化自身游泳技術(shù)，規(guī)范游泳的姿勢，朝著自己的職業(yè)發(fā)展方向來進行訓練。在課余時間還要注重強化理論知識和實踐教學的分析，將理論知識的精華與實踐游泳教學訓練的技巧進行融合，促進學生全面發(fā)展。高等院校由于教學資源有限，場館數(shù)量較少，課程安排較為緊湊。體育教師需要對校內(nèi)外的資源進行合理的利用，提高學生實踐訓練的效率，確保學生的實踐游泳課時能夠達到教學要求。高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)對學校周邊的資源進行合理的分配，對校內(nèi)的游泳場地使用情況進行公示，做到資源的合理分配。為了能夠提高游泳訓練的專業(yè)化水平，教師可以對學生進行分組教學，讓不同職業(yè)發(fā)展方向和不同水平的學生能夠區(qū)分開，進行針對性的訓練組教學。讓同一水平段、同一職業(yè)發(fā)展方向的學生能夠分到一個組內(nèi)進行集中訓練，不僅能夠提高組內(nèi)的團結(jié)協(xié)作，還能夠做到知識和經(jīng)驗互享。有利于提高學生的游泳技巧，減少由于學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及個體差異所帶來的實踐教學影響。

2.3創(chuàng)新高校游泳教學的方法和模式

學校方面應(yīng)當明確游泳教學設(shè)施資源分配管理制度，構(gòu)建專業(yè)化信息化的教學管理團隊，滿足現(xiàn)代化體育教學的發(fā)展需求。對不同職業(yè)發(fā)展方向的學生進行針對性的技能培訓，讓崗位與教學課程能夠良好對接，體現(xiàn)出高校游泳課程對學生職業(yè)發(fā)展方向的有效指導。只有做到學校方面的制度支持和專業(yè)化教學管理團隊的深入研究，才能夠創(chuàng)新高校游泳的安全管理方法和教學模式。學校方面需要注重技術(shù)、資金方面的支持，利用多媒體教學設(shè)備加強對學生的理論知識教學，幫助學生更好的理解抽象的游泳理論知識以及實踐操作視頻的演示，讓學生能夠更加全面系統(tǒng)的掌握專業(yè)化的游泳技巧。能夠生動形象的向?qū)W生展示游泳教學的理論知識和游泳演示。利用水下監(jiān)控系統(tǒng)能夠幫助學生，找到自己在游泳過程中所存在的不足，教師也可以利用水下監(jiān)控系統(tǒng)對學生的動作技巧進行指導，針對性的培養(yǎng)學生的游泳技巧。專業(yè)化的師資團隊能夠結(jié)合理論教材以及企業(yè)的用人標準，對學生進行良好的培養(yǎng)和教育。幫助學生掌握救生員的安全知識以及救人技巧，幫助游泳健身指導員掌握最新的理論指導，以及專業(yè)化的游泳姿勢與技巧。改變傳統(tǒng)的游泳教學理念，確保高效的游泳教學內(nèi)容與社會職業(yè)發(fā)展接軌。

三、結(jié)束語

總而言之，學校方面應(yīng)當注重為學生營造良好的教學環(huán)境，建設(shè)游泳場地，采購游泳器材以及安全設(shè)備，為學生的學習和發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。教師應(yīng)依據(jù)學生的就業(yè)方向來進行因材施教，對不同水平、不同層次的學生進行合理的分配。教師要制定多套教學體系，針對性地培養(yǎng)學生的理論知識和游泳技巧，讓不同水平段的學生得到整體的提高。在教學的過程中要逐漸反思在指導方面所存在的不足。利用差異化的教學模式來調(diào)動不同層次學生的學習興趣，促進游泳教學的高質(zhì)量發(fā)展。

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