關(guān)于幼兒園游戲與教學(xué)整合的幾點思考

李想 陳洪雪 王欣茹

摘要：新課改的教學(xué)內(nèi)容涉及幼兒園教學(xué)，對幼兒園的教學(xué)模式提出了建議與整改要求，旨在要求幼兒園在設(shè)計課程的時候要更好地考慮到幼兒的身心發(fā)展情況與接受程度，更大限度地用科學(xué)的教學(xué)模式為幼兒的成長打下基礎(chǔ)。對于幼兒園教師來說，將幼兒在幼兒園中的教學(xué)與游戲整合在一起，讓二者通過整合相得益彰，發(fā)揮出更大的成效，是非常值得深思和推廣的。文章主要圍繞幼兒園游戲與教學(xué)課程相結(jié)合的教學(xué)措施展開分析，以期有效的提高幼兒們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園游戲;整合措施

在幼兒園教育實際開展的過程當(dāng)中，不僅要讓幼兒學(xué)到知識，也應(yīng)該讓幼兒學(xué)得開心，真正的達(dá)到一個寓教于樂的效果。所以，為了更好的達(dá)到這一點，幼兒園在開展日常教育工作當(dāng)中應(yīng)該不斷地加強教學(xué)和游戲的整合。通過這樣的方式真正的滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，并且能推動教育方式的創(chuàng)新，真正的在教學(xué)和游戲之間構(gòu)建良好關(guān)系，讓最終的幼兒教育達(dá)到事半功倍的效果。在此過程中，教師們應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵幼兒參與到課堂游戲活動中，通過這種方式有效的加強幼兒們對課程教學(xué)的知識點的理解，進一步提高課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)幼兒的游戲性品格

幼兒園教育的重點內(nèi)容是發(fā)掘幼兒的興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師作為游戲與教學(xué)整合的主要實施者，應(yīng)積極參與到游戲中去，通過科學(xué)的引導(dǎo)喚起幼兒的游戲動機，同時也要通過正確的行為示范來影響幼兒，使其能自覺遵守課堂秩序。在超市游戲中，扮演收銀員的幼兒因為覺得總是站著收錢、不好玩，所以“擅自離崗”，導(dǎo)致游戲難以進行下去。這時教師應(yīng)積極與幼兒互動，扮演顧客的角色向“收銀員”詢問“超市”的特價活動，這樣能使幼兒的注意力重回游戲中，避免其游離于游戲之外。在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒對整個活動過程進行回顧，不僅要總結(jié)學(xué)到的知識，也要引導(dǎo)幼兒回憶游戲中遇到的困難及解決的對策，這樣能有效構(gòu)建幼兒的游戲經(jīng)驗，為其游戲性品格的形成打下基礎(chǔ)，從而更好的鼓勵幼兒積極地參與到課堂活動中，從而切實有效的提高課堂教學(xué)效率。

二、建立家園共育互動平臺

在社會競爭日益激烈的今天，家長對幼兒教育的重視程度越來越高，然而在應(yīng)試教育的影響下，很多家長還認(rèn)識不到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要意義。但家園共育是促進教育改革的重要路徑之一，游戲化教學(xué)也只有得到家長的理解才能順利進行。為此，幼兒園應(yīng)加快建立起完善的家園共育互動平臺，普及游戲教學(xué)的價值知識以及成功案例，讓家長充分了解游戲在幼兒教育中的重要地位。家園之間的互動交流不僅可以通過家長會、專家講座等傳統(tǒng)方式開展，教師也可以利用課余以及周末的時間，通過微信、QQ等新型通訊方式宣傳相關(guān)知識，以幫助家長接受更為先進的教育觀念。在開展游戲教學(xué)活動后，教師應(yīng)及時向家長反饋活動成果以及幼兒的良好表現(xiàn)，讓家長更加直觀地感受游戲教學(xué)的優(yōu)勢以及幼兒的進步。另外，教師也應(yīng)定期組織親子游戲活動，讓家長參與到幼兒管理中，并積極了解其對游戲的建議，以構(gòu)建互相理解、互相配合的家園關(guān)系。在游戲的過程中，幼兒看似在玩耍，其實也付出了很多的努力，他們能在游戲中學(xué)到知識，并提高自己的實踐能力。家長通過親身體驗游戲可以明白幼兒在游戲中所需要的多種技能，能有效提高其對游戲教學(xué)的支持度。

三、課程活動和游戲的整合

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，幼兒對于電子設(shè)備的接觸是比較頻繁的。這樣也會帶來一種弊端，那就是幼兒會從圖片及短視頻當(dāng)中觀看一些與現(xiàn)實價值觀不相符的內(nèi)容，對幼兒的身心發(fā)育產(chǎn)生不良的影響。所以，幼兒園在開展日常教育工作的過程當(dāng)中應(yīng)該不斷地加強心理預(yù)防。通過這樣的方式對童真本性進行激發(fā)，避免幼兒沉浸在虛擬生活當(dāng)中。在這一過程中，教師應(yīng)該通過游戲和課程的有效結(jié)合真正的讓幼兒在游戲當(dāng)中找尋到童年，讓幼兒在游戲當(dāng)中真正的形成互助、友愛、團結(jié)的良好品質(zhì)，需要被教師大力的推崇。例如，在日常的課程活動當(dāng)中，教師可以結(jié)合幼兒的興趣點，引入各種各樣的課程游戲。如蒙眼作畫、撲傻瓜、搶椅子、扮時鐘......都可以讓幼兒在無形當(dāng)中更好的體驗到合作和競爭的樂趣。這樣就能更好的避免電子設(shè)備對幼兒帶來太大的影響，讓幼兒在游戲的過程當(dāng)中找尋到快樂和童真，讓幼兒擁有一個記憶深刻的童年。

結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園教育日常開展的過程當(dāng)中，不斷的加強教學(xué)和游戲的整合是非常關(guān)鍵的，也能夠更好地落實指導(dǎo)綱要的要求，使得幼兒教育在開展的過程當(dāng)中效果更佳。所以，在日常教育工作開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該不斷地追求游戲和課程活動、區(qū)域活動、課外活動、一日活動和日常生活的有機結(jié)合，真正的實現(xiàn)教學(xué)和游戲的良好整合。

參考文獻(xiàn)

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