小學(xué)班主任工作的法寶

麥麥提艾力·依米提

【中圖分類號(hào)】G62.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-0-01

教育工作是塑造人的靈魂，我們的每一項(xiàng)工作如果能讓哪怕是一個(gè)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是我們的成功。我是一位奮戰(zhàn)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的老師，所在的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)、交通不便、人文素質(zhì)普遍偏低，從而導(dǎo)致教育孩子使其養(yǎng)成良好習(xí)慣的任務(wù)基本上都落在了學(xué)校的身上。作為一名小學(xué)班主任，看著我花兒一樣的孩子們，深感自己有責(zé)任去幫助他們養(yǎng)成良好的、有益的、受用一生的好習(xí)慣。因此，班主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生：

一、班主任要身教言傳

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律習(xí)慣

我們學(xué)校的學(xué)生因受家庭及當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，自由主義嚴(yán)重。走路時(shí)，三五成群、左搖右擺；說(shuō)話時(shí)，大聲嚎氣、臟話連天；玩耍時(shí)，瘋打瘋鬧、不計(jì)后果，很是讓我頭疼。為此，我一項(xiàng)一項(xiàng)地抓，一項(xiàng)一項(xiàng)地改。首先，我利用班干部嚴(yán)抓走廊紀(jì)律，要求學(xué)生不許交頭接耳，注意穩(wěn)步輕聲……我也會(huì)隨時(shí)檢查，如果發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的同學(xué)，就要求他重新去做直至完全記住，強(qiáng)制養(yǎng)成習(xí)慣。其次，我通過(guò)班會(huì)等形式，教育學(xué)生做一個(gè)講文明、懂禮貌的人，學(xué)會(huì)小聲說(shuō)話，說(shuō)文明語(yǔ)言。最后，我通過(guò)每天早晨的安全教育時(shí)間，用真實(shí)的案例告訴學(xué)生們課間瘋打瘋鬧的危害，讓他們互相監(jiān)督，文明游戲?，F(xiàn)在我班同學(xué)的安全意識(shí)逐步提高，已形成一種習(xí)慣，不需格外費(fèi)心。

三、養(yǎng)成“潔身而自愛”的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成

我們這是一所農(nóng)村學(xué)校，教室的衛(wèi)生清掃工作和市里不同的是：我們學(xué)校都是老師和學(xué)生共同打掃。因此，我們的孩子會(huì)掃地、拖地；會(huì)抹灰、擦黑板；會(huì)倒垃圾、涮拖布；甚至能擦玻璃……和市里孩子相比我們學(xué)生的勞動(dòng)能力很有優(yōu)勢(shì)，但缺少條理性、徹底性，需要老師從中做指導(dǎo)。所以我會(huì)身先示卒、率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生掃地、拖地時(shí)要從后往前、從左往右進(jìn)行打掃，注意角落清潔不留死角；抹灰，擦黑板時(shí)要從上到下或從左到右一個(gè)方向擦拭，注意動(dòng)作輕不留空白……現(xiàn)在我們班的孩子不僅能干活，而且會(huì)干活，得到了全校師生的認(rèn)可。但農(nóng)村孩子的個(gè)人衛(wèi)生還需加強(qiáng)，所以我會(huì)時(shí)常督促學(xué)生勤洗澡、勤換內(nèi)衣、保持校服干凈立整，特別注意自己的物品管理及書桌清理，為此我為每名學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)垃圾筒，保證座位的整潔，取得了很好的效果。

四、關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)生的心理和生理都還很不成熟。在這個(gè)階段的學(xué)生往往天真無(wú)邪而又少不更事，他們需要在一個(gè)充滿愛的氛圍中成長(zhǎng)，這樣才能夠使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此關(guān)愛學(xué)生這是一切管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該用平等的姿態(tài)來(lái)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)校中，班主任是他們唯一可以依靠的人。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而憑借自己的能力又沒有辦法得到解決時(shí)，就會(huì)向班主任尋求幫助。這個(gè)時(shí)候，班主任就要盡自己所能為學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。萬(wàn)萬(wàn)不可以因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)或者其他因素就對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是父母的寶貝。都是獨(dú)一無(wú)二的，不能因?yàn)榻處煹哪承┢姡妥寣W(xué)生產(chǎn)生不公平的感覺。這樣對(duì)于小學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生的負(fù)面影響是巨大的。也許因?yàn)閷W(xué)生某一點(diǎn)的不小心可能就會(huì)扭曲尚處于成長(zhǎng)階段的孩子的內(nèi)心。

五、教育后進(jìn)生要耐心

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。班里的薛軍是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)我品讀了“成功教育”法之后，我千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于，我高興地看到他好轉(zhuǎn)了。其實(shí)，耐心就是不放棄。作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，讓全體學(xué)生積極參與管理才是最終目的，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

六、傾注愛心

愛是教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注不能僅停留在知識(shí)的層面，關(guān)注學(xué)生如何做人會(huì)對(duì)他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果像對(duì)待自己孩子一樣對(duì)待學(xué)生，像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，這樣的老師也會(huì)得到更多學(xué)生的愛戴。在班級(jí)管理中，我經(jīng)常進(jìn)行換位思考，用孩子的視角思考學(xué)生，設(shè)身處地的幫助他們。孩子生病嘔吐在教室里，我會(huì)彎下身來(lái)為他清理掉身上和地下的穢物；孩子與鄰班的同學(xué)發(fā)生矛盾，我也會(huì)調(diào)查清楚，公平妥善解決；有的早熟的孩子對(duì)異性產(chǎn)生了好感，在同學(xué)中傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)而產(chǎn)生消極情緒，我更會(huì)和他一起談心，疏導(dǎo)他的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確看待友情與愛情。