任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機(jī)課堂上的應(yīng)用

張麗

摘要：計算機(jī)基礎(chǔ)教育是中職院校生學(xué)生的必修課，其教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的使用計算機(jī)的能力，提高學(xué)生的動手操作水平。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，是中職計算機(jī)教師需要考慮并且解決的一個問題。本文就任務(wù)驅(qū)動法與中職計算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，闡述了其重要意義，提出了相應(yīng)的措施，以期對中職計算機(jī)任課教師有些幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法;計算機(jī)教學(xué);中職;教學(xué)質(zhì)量

一、引言

隨著計算機(jī)的應(yīng)用，尤其計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國有了很大的發(fā)展，中職的計算機(jī)專業(yè)的教育也得到了發(fā)展，但現(xiàn)狀是大部分中職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生缺乏實際應(yīng)用與動手能力，不能很好地將計算機(jī)知識應(yīng)用到實際生產(chǎn)生活中。如何培養(yǎng)高質(zhì)量的中職生，使其畢業(yè)后更好更快的就業(yè)，是我們中職計算機(jī)教師一直在考慮的問題。計算機(jī)學(xué)科，有理論，有實踐操作，理論不容易理解，操作要求又高，如何兩者兼顧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了？任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在實踐教學(xué)中體現(xiàn)了較大的實用性。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

1、概念：所謂的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是在計算機(jī)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將知識點濃縮，形成一個具體的任務(wù)，教師圍繞任務(wù)來展開教學(xué)，學(xué)生圍繞任務(wù)來開展學(xué)習(xí)，最終師生兩方以完成任務(wù)為目標(biāo)。教師以任務(wù)完成質(zhì)量來檢驗和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好的對學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行反饋。

2、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的特點。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是實踐教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，相比于傳統(tǒng)的知識點的講授，更有趣，更實用，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種方法，把教學(xué)內(nèi)容分成一個個知識點，任務(wù)的每一步操作都會涉及到新的知識點，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，對這些知識點的作用及用法清楚明了，從而在動手操作中更好的理解了理論，達(dá)到了理論與實踐的統(tǒng)一，提高的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是對知識掌握和動手能力培養(yǎng)的過程。

三、中職計算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的實施

1、任務(wù)的設(shè)置：任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基礎(chǔ)，任務(wù)設(shè)置的質(zhì)量高低直接關(guān)系到此教學(xué)法的開展，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，決定課堂效率的高低，因此非常重要。在設(shè)置任務(wù)時要注意：（1）把要學(xué)習(xí)的知識點串聯(lián)起來，知識點之間有過渡，有銜接，最好上下有較好的邏輯性，便于學(xué)生理解與掌握。因為任務(wù)中不僅僅一個知識點，也不只是用到新的知識點，教師需要花費些心思將知識點與任務(wù)巧妙結(jié)合。比如在講網(wǎng)頁設(shè)計中文字的處理時，我就按照這樣一條線索進(jìn)行任務(wù)設(shè)計：首先頁面需要一部分文字（知識點：文字的導(dǎo)入），有了文字之后，需要將文本進(jìn)行基本分段處理（知識點：文本的分段與空格的添加），之后需要對標(biāo)題等進(jìn)行格式的設(shè)置（知識點：CSS樣式的設(shè)置及應(yīng)用），為美化版面，標(biāo)題下方添加一條水平線（知識點：水平的添加及顏色的設(shè)置），最后網(wǎng)頁都要添加版權(quán)符號（知識點：特殊符號的添加）。這樣一個任務(wù)結(jié)束，一個簡單網(wǎng)頁的頁面就完成了。（2）任務(wù)的設(shè)置最好貼近生活，來源于學(xué)生的日常實際生活。這樣能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如我們?nèi)粘Ｉ钪?，都隨手拍了很多的照片，如何將這些照片做到一個頁面中，形成一個漂亮的網(wǎng)頁？（知識點：圖片的添加及設(shè)置，表格的應(yīng)用以及圖像經(jīng)過對象形成簡單動畫等），這樣學(xué)生學(xué)起來也有動力。（3）設(shè)置的任務(wù)難度要適中，任務(wù)的類型與布置手段也講究一些，太難或太簡單都不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要了解學(xué)生發(fā)展區(qū)，設(shè)置的任務(wù)要符合學(xué)生的發(fā)展要求。例如在計算機(jī)Premiere的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一組廣告的動畫，利用關(guān)鍵幀中的參數(shù)，實現(xiàn)炫的效果。這些任務(wù)既實用又能提高學(xué)生的興趣。（4）可以設(shè)置開放性的任務(wù)，只規(guī)定任務(wù)的方向，具體內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。比如在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中，讓學(xué)生按照“山東歡迎你”這一主題，自備素材，設(shè)計一組旅游廣告的網(wǎng)頁，最少三個頁面，這些頁面中要體現(xiàn)CSS美化效果，有行為，有表單，圖文并茂，各個頁面之間能實現(xiàn)跳轉(zhuǎn)等。這類任務(wù)的完成，每個學(xué)生的完成效果可能都不一樣，但完成任務(wù)的過程中，每個人都會有很大的收獲。（5）任務(wù)的設(shè)置最好有梯度，難度逐步增加，實現(xiàn)分層教學(xué)，學(xué)習(xí)能力較差的完成到哪部分，一般學(xué)生完成到哪里，有能力的同學(xué)可以適當(dāng)加大難度，這樣每個梯度的學(xué)生都照顧的到，才能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)的好，學(xué)的精。

2、教師指導(dǎo)，學(xué)生自主完成任務(wù)。我們在任務(wù)實施過程中，分為任務(wù)前（預(yù)習(xí)部分），任務(wù)中（實施部分），任務(wù)后（點評部分）三個方面。任務(wù)前部分，以簡單填空或問答形式指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的重點內(nèi)容是什么，這部分內(nèi)容一般都能從書本直接到答案。任務(wù)中，把任務(wù)實施的簡要步驟略作提示，這部分內(nèi)容鼓勵學(xué)生自己動手按照提示完成，進(jìn)行自覺主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，完成過程中，有疑問可以討論，可以請教老師，培養(yǎng)他們的合作精神以及探索精神。這一過程中，教師要扮演好“指導(dǎo)者”的角色，一旦學(xué)生遇到難題就要給予耐心的指導(dǎo)，但不輕易為學(xué)生解決具體的問題。對于一些難度不大的問題，可以將班內(nèi)學(xué)生分成小組，由小組來完成，小組長具體協(xié)調(diào)。這樣，成員之間分工合作，討論進(jìn)行，加深知識點的掌握與理解，更好的提高的學(xué)習(xí)效率。任務(wù)完成后，引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)中的知識點進(jìn)行歸納與總結(jié)，并進(jìn)行完成過程中的反思，教師對學(xué)生反饋問題較多或較難的知識點進(jìn)行總結(jié)答疑，并點評一下學(xué)生的任務(wù)完成情況。

3、教師進(jìn)行任務(wù)點評時，多正面激勵。學(xué)生完成教師布置的任務(wù)并不是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的結(jié)束，教師應(yīng)對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點評。這個點評對于學(xué)生來說非常重要，點評過程中，分析學(xué)生完成任務(wù)過程中的優(yōu)缺點，找到問題的解決方案，強(qiáng)調(diào)任務(wù)中的重點與難點，多找學(xué)生的發(fā)光點，進(jìn)行鼓勵，并作為榜樣供其他人參考，讓他們體會到成功的快樂。鼓勵學(xué)生主動去完成更新更難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師不僅要對任務(wù)完成結(jié)果進(jìn)行評價，同時還需要對完成任務(wù)的過程進(jìn)行評價，這樣才能夠提升評價的科學(xué)性。要觀察學(xué)生的操作過程，是否合乎規(guī)范，是否簡單實用等，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以備在今后的任務(wù)中訓(xùn)練和加強(qiáng)。

4、要注意任務(wù)的收集，整理與更新。隨著教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，教師設(shè)置的任務(wù)也在不斷的增加，實用性也會逐步提高。這期間要注意將效果好的任務(wù)收集起來，把存在的問題的部分重新修改，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的變化，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新的任務(wù)，與時倶進(jìn)，不斷更新。

當(dāng)下，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，改革進(jìn)行的熱火朝天，各行各業(yè)都離不開計算機(jī)的使用。作為中職的學(xué)生，將來社會上的主要基層勞動者，應(yīng)該掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，具備熟練操作計算機(jī)常用軟件的能力，才能在踏入社會，走上工作崗位時用好計算機(jī)這個工具，才能實現(xiàn)好的就業(yè)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)上，在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力方面都有著其他教學(xué)方法無可比擬的優(yōu)勢。作為計算機(jī)任課教師要在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，利用任務(wù)驅(qū)動法提升計算機(jī)教學(xué)的效果，切實提高課堂教學(xué)效率。

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