影響中學(xué)生化學(xué)成績的因素分析

張羽 許亮

摘要：在科技突飛猛進(jìn)、全球競爭力也不斷激烈的今日，要想提高國際競爭力必須增強(qiáng)勞動者素質(zhì)，歸根結(jié)底就是要不斷推動教育的均衡發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的潛能。本文主要從初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過對四川省內(nèi)江市X中學(xué)初三學(xué)生進(jìn)行觀察、問卷調(diào)查得出影響中學(xué)生化學(xué)成績的原因：包括學(xué)生方面的原因、 教師方面的原因以及家庭方面的原因，最后制定了相應(yīng)的解決方案提高中學(xué)生化學(xué)成績，進(jìn)而加快學(xué)校教學(xué)水平的改善。

關(guān)鍵詞：化學(xué)成績;影響因素;分析

問題的提出

（一）選題背景及意義

目前我國大力推進(jìn)教育公平、教育均衡來提高九年義務(wù)教學(xué)的教育水平和教育質(zhì)量，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是教育質(zhì)量的具體體現(xiàn)，一定程度上反映著國力強(qiáng)弱[1]。因此，教育結(jié)構(gòu)的改革、教育觀念和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改進(jìn)不得不隨之提上日程。要全面實(shí)施素質(zhì)教育就必須開發(fā)學(xué)生各方面的潛能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

筆者針對近幾年相關(guān)文件進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)關(guān)于影響中學(xué)生化學(xué)成績的因素研究主要有以下幾種類型：

第一類是從三大歸因理論與學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行研究[3]。

第二類是從中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成績進(jìn)行調(diào)查[4]。

第三類是通過對化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查來反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況5]。

第四類是研究學(xué)生性別差異來反映學(xué)校的教育情況[6]。

通過以上國內(nèi)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育研究者從各個(gè)方面調(diào)查了影響學(xué)生化學(xué)成績

的因素，但綜合性進(jìn)行研究的較少。本文從學(xué)生自身因素、教師因素以及家庭因素對影響初中生化學(xué)成績的原因展開調(diào)查研究，并提出了相應(yīng)的解決措施。

二、調(diào)查方法與結(jié)果分析

（一）研究對象

此研究是以四川省內(nèi)江市X中學(xué)全體初三學(xué)生為調(diào)查對象，共235人，其中男生110人，女生125人。

（二）研究方法

1.調(diào)查工具

通過觀察、訪談、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)，編寫了“初三化學(xué)成績的影響因素”調(diào)查問卷，將四川省內(nèi)江市X中學(xué)全體初三學(xué)生作為樣本，對其中的235名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并通過在線SPSS分析軟件SPSSAU V20.0進(jìn)行問卷信度分析。問卷調(diào)查采用無記名的方式，量表計(jì)分方式為：完全符合、比較符合、不太符合、完全不符合。

2.調(diào)查程序

調(diào)查由1位在讀化學(xué)教育研究生做主要測試，向全體學(xué)生講述本研究的目的、方法及相關(guān)的注意事項(xiàng)，完成后立即交至研究者處，收回問卷。發(fā)放問卷235份，回收問卷235份，有效問卷230份，回收率100%，有效率97.9%。

3.調(diào)查的數(shù)據(jù)分析與處理

利用在線SPSS分析軟件SPSSAU V20.0進(jìn)行分析處理數(shù)據(jù)。

（三）調(diào)查結(jié)果與分析

1.量表的信度分析

對量表進(jìn)行信度分析：化學(xué)學(xué)習(xí)意志力量表信度達(dá)0.73，化學(xué)學(xué)習(xí)方法量表信度達(dá)0.88，化學(xué)教師的教學(xué)方法量表信度達(dá)0.80、家庭教育量表信度達(dá)0.83。

2.學(xué)生個(gè)人因素與化學(xué)成績的調(diào)查及分析

（1）化學(xué)學(xué)習(xí)意志調(diào)查結(jié)果分析及對策

分析上表可知：學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意志力大體比較薄弱，學(xué)習(xí)有畏難情緒;對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏信心和勇氣，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師可以先讓學(xué)生做一做稍微簡單基礎(chǔ)的題目，幫助他們樹立自信心。同時(shí)，由于學(xué)生的自控能力和自我管理能力與水平比較低，易受到周遭影響，難以集中注意力，家長和老師應(yīng)該多督促他們，多交流談心，幫助他們解決困難，特別是要杜絕沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽誤學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）化學(xué)學(xué)習(xí)方法調(diào)查結(jié)果分析及對策

分析上表可知：大多數(shù)學(xué)生課前不能做到自覺預(yù)習(xí)，聽課效率低下;課上不能處理好記筆記和聽課之間的時(shí)間分配，導(dǎo)致遺漏老師所講的重點(diǎn)知識;課后大多數(shù)學(xué)生不會整理錯題，缺乏對自己薄弱之處的了解;在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一味聽老師講課卻不思考，缺乏主動性;絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)好化學(xué)靠的就是記憶和練習(xí)。教師不僅應(yīng)該教學(xué)生知識，還要傳授一些好的學(xué)習(xí)方法，比如在不懂的地方做上標(biāo)記，記筆記選擇重點(diǎn)記，課下再進(jìn)行補(bǔ)充整理，學(xué)會整理錯題分析錯因，杜絕下一次再犯，進(jìn)而形成系統(tǒng)的化學(xué)知識體系。

3.家庭教育與化學(xué)成績結(jié)果分析及對策

家長應(yīng)該具體分析孩子的成績情況，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊?，壓力過大會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，適當(dāng)?shù)膲毫龠M(jìn)孩子的學(xué)習(xí);家長要多與老師溝通，給孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣;家長要多鼓勵孩子，特別是孩子犯錯時(shí)，應(yīng)該先指出孩子錯誤之處，再與他們溝通交流并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不能一味的批評而不溝通，導(dǎo)致親子關(guān)系破裂。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法、家庭的教育模式以及學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況都對學(xué)生的化學(xué)成績有一定的影響。

（二）建議

要想提高初三學(xué)生化學(xué)成績，教師需要保證以下幾點(diǎn)：

第一，教學(xué)前教師應(yīng)該通過學(xué)案來做一個(gè)前端分析，提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;

第二，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該在教學(xué)活動中滲透化學(xué)學(xué)習(xí)方法和策略，教給學(xué)生如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、理解式學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生摒棄以前機(jī)械被動式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

第三，教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該通過學(xué)生作業(yè)的反饋、學(xué)生對教學(xué)的活動的評價(jià)以及教師自己的反思來優(yōu)化自己的教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的效能感。

參考文獻(xiàn)

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[4]李開國，張文華.高中生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)效能感與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系調(diào)查研究[J].化學(xué)教育（中英文），2019，40（21）：48-55.

[5]張海燕.初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略[J].甘肅教育，2019（13）：133.

[6]張敏. 高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)性別差異研究[D].南京師范大學(xué)，2018.

作者簡介：

張羽（1996-），女，漢族，四川自貢人，碩士研究生，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)

通訊作者：許亮（1977-），男，貴州貴陽人，教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)