高校本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)現(xiàn)狀與路徑研究

劉煒擎

摘?要：高校本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)有利于進一步加強基層黨支部的組織建設(shè)，為基層黨組織進一步發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用打下堅實基礎(chǔ)，是基層黨組織發(fā)展和運行的基本要求。本文分析當(dāng)前高校本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)過程中的問題及原因，并在此基礎(chǔ)上提出持續(xù)推進高校本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)的具體路徑，為高校本科生黨支部發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：本科生黨支部;標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè);現(xiàn)狀;路徑

中圖分類號：D9?文獻標(biāo)識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.35.060

新時代背景下，高校本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)既是基層黨組織建設(shè)的最低標(biāo)準，也是各基層黨組織發(fā)展的目標(biāo)要求。全面開展標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)，有利于進一步加強基層黨組織的組織建設(shè)，為基層黨組織進一步發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用打下堅實基礎(chǔ)，在各基層黨組織在堅持和發(fā)展中國特色社會主義以及社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)過程中，始終帶領(lǐng)黨員和群眾沖鋒在前，全面彰顯黨的戰(zhàn)斗力和活力。

1?高校本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)過程中的問題及原因

1.1?學(xué)校黨委層面

1.1.1?監(jiān)督管理不夠全面

各學(xué)校組織部門在對本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)工作部署、實施、驗收、考核等一系列過程中未充分發(fā)揮好監(jiān)督統(tǒng)領(lǐng)作用。在工作部署階段，制定政策文件未充分考慮各學(xué)院黨組織實際情況。例如，通過制定分步驟、分批次地逐步實現(xiàn)全體本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)達標(biāo)，但在實際工作中，部分二級學(xué)院標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)工作形成了先進的工作方法和經(jīng)驗，使得標(biāo)準化建設(shè)工作推進較快，已取得一些顯著成效。同時也仍存在個別學(xué)院整體實施緩慢，建設(shè)工作困難重重;在組織實施階段，學(xué)校黨委沒有對二級學(xué)院黨委、基層黨組織、黨務(wù)工作者進行及時有效地指導(dǎo)，存在基層黨支部書記及其他黨務(wù)工作者對文件政策的理解把握不到位、對達標(biāo)考核標(biāo)準的統(tǒng)一標(biāo)準理解不到位、對標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)過程中的有效方法措施未能及時掌握采用等;在驗收階段，相關(guān)組織部門將驗收工作全部交由學(xué)院黨委考核和基層黨組織自查，未通過開展有效的檢查監(jiān)督辦法加強建設(shè)成果，評判建設(shè)成效，導(dǎo)致部分基層黨組織驗收標(biāo)準混亂，驗收工作流于表面未真正付諸實施;在考核總結(jié)階段，未形成對本科生基層黨支部的建設(shè)工作的全面考評機制，也未通過開展多樣交流匯報、提交報告等多種方式進行總結(jié)，強化標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)效果。

1.1.2?考核評價機制不夠完善

當(dāng)前各級學(xué)校黨委層面針對本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)尚未形成統(tǒng)一有效的工作考評機制，僅在黨建工作考核或二級黨組織書記抓黨建工作述職評議會上通過黨組織書記的工作匯報有所體現(xiàn)，沒有制定專項工作考核制度，尚未健全對標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)驗收、總結(jié)、強化等各階段的考核體系。對于標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)過程、取得的成效、當(dāng)前的現(xiàn)狀等內(nèi)容未在學(xué)院黨委層面、基層黨支部層面、黨支部書記三個層面開展更具針對性地考核，這將大大弱化本科生基層黨組織標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)取得的效果，難以激發(fā)各基層黨支部標(biāo)準化建設(shè)的主動性和積極性，使得為期至少一年時間工作所取得的成效難以有效鞏固并長期保持。

1.2?學(xué)院黨委層面

1.2.1?制度執(zhí)行不夠徹底

學(xué)院黨委層面對于本科生標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)工作的重要作用和意義認識不夠到位，導(dǎo)致部分單位在工作實施過程中流于表面、過于敷衍，沒有在全面領(lǐng)會相關(guān)制度文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)院黨組織的實際情況，制定出更符合本學(xué)院特點、更有利于加快本學(xué)院本科生黨支部標(biāo)準化建設(shè)、更能夠?qū)τ诮ㄔO(shè)成果進行有效評價驗收的具體實施措施，也未強化對于該項工作的專門部署和重點督促，這將導(dǎo)致各基層黨組織在標(biāo)準化建設(shè)過程中容易錯誤理解、方向出錯、重點偏移等情況從而使得標(biāo)準化建設(shè)工作成效大打折扣，使得上級黨組織部署的各項制度難以真正落地并取得實效，往往形成“上面壓得緊、下面落實松”的實際工作情況。

1.2.2?對基層黨支部管理不夠嚴格

二級學(xué)院黨委對于一些各基層本科生黨支部的日常管理存在松散、傾斜的情況，有時由于對個別支部進行重點培養(yǎng)，往往對于一些工作成效顯著，支部建設(shè)較好的黨組織投入了更多的精力和心血，對其余的黨組織工作未產(chǎn)生足夠的重視，造成部分各基層黨組織對于黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)工作的重要意義未形成深刻的認識，因而建設(shè)效果較差。此外，學(xué)院黨委有時存在重視活動成效、忽視日常管理的現(xiàn)象，往往在主題黨日活動、“三會一課”等方面對各基層黨支部加強要求，但對于標(biāo)準化建設(shè)的各項要求沒有形成全面的管理和監(jiān)督體系，各基層黨組織在全面落實標(biāo)準化建設(shè)的過程中也存在質(zhì)量參差不齊的實際現(xiàn)象。

1.2.3?對基層黨支部書記考核落實不到位

部分二級學(xué)院對于各基層黨支部書記的工作進行嚴格的考核尚未全面落實，沒有形成統(tǒng)一的黨支部書記考核制度，有時將黨支部書記工作考核與其他工作考核、輔導(dǎo)員工作考核等放在一起開展，在一定程度上弱化了支部書記的責(zé)任意識和對待支部工作的重視程度，無法突出黨支部工作成效對于支部書記工作的影響。對于各本科生黨組織標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)普遍也未開展過支部書記的專項工作匯報，造成支部書記對這項工作的重視程度不足。在考核落實不到位的情況下，大多數(shù)黨支部書記積極主動性較差，更加難以將標(biāo)準化建設(shè)有效推進、落到實處。

1.3?基層黨支部層面

1.3.1?支部書記主體責(zé)任意識不強

各基層學(xué)生黨支部書記基本上由輔導(dǎo)員擔(dān)任，由于輔導(dǎo)員本身工作繁忙，在學(xué)生管理、專項工作等各類工作中壓力較大，雖作為思想政治教育的主體，但并非人人都是黨建工作的能手，因此，在對學(xué)生黨建工作認識上面存在一定程度上的弱化、虛化現(xiàn)象，主體責(zé)任意識不夠突出，在支部工作上面對于學(xué)生支委依賴性太強，甚至在一些實際工作上面還沒有學(xué)生支委業(yè)務(wù)知識充足，在很大程度上忽略了學(xué)生本身存在的局限性，可以說沒有完全承擔(dān)起學(xué)生黨支部的指導(dǎo)、規(guī)劃、建設(shè)的領(lǐng)航作用，沒有充分發(fā)揮支部書記的主體作用，在學(xué)生黨員的黨性教育、黨支部的組織建設(shè)方面沒有完全承擔(dān)好一個兼顧教育者和支部書記雙重身份的職責(zé)。

1.3.2?支委會工作執(zhí)行能力不足

學(xué)生黨支部支委會基本由教師支部書記與學(xué)生支委組成，學(xué)生支委本身相比其他學(xué)生和黨員同學(xué)有其先進性和代表性，是學(xué)生中的優(yōu)秀代表更是黨員學(xué)生中的典型。作為學(xué)生，雖然有很強的工作積極性和主動性，但其自身仍然存在諸多局限性，無論是在政策理解、理論學(xué)習(xí)、組織建設(shè)等各方面都需要支部書記給予明確而清晰的指導(dǎo)，提出具體可行的要求，否則，學(xué)生支委在各項工作中的執(zhí)行力將會有所折扣，導(dǎo)致各項工作的實施成效受到影響。特別是在黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)方面，對于各項工作提出了明確的制度要求，學(xué)生在這一方面的理解能力和貫徹能力稍顯欠缺，需要支部書記給予更多的幫扶和指導(dǎo)，帶領(lǐng)支委會工作打好黨支部標(biāo)準化建設(shè)的基礎(chǔ)，保證各項制度落到實處。

1.3.3?部分黨支部缺乏凝聚力

當(dāng)前各基層黨支部在支部建設(shè)、凝聚力、戰(zhàn)斗力彰顯方面參差不齊，支部成員織之間缺乏溝通、互動和交流，基本局限在支部內(nèi)組織召開會議、組織相關(guān)活動時大家才有機會互相交流學(xué)習(xí)，特別是跨年級之間的縱向交流，黨支部在這一塊尚未發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。相比其他團學(xué)組織、社團組織，黨組織缺乏一些溫馨、親切的色彩，導(dǎo)致支部凝聚力較弱，支部內(nèi)成員之間都是獨立的個體，無法形成“1+1>2”的效應(yīng)，凝聚力不足故而導(dǎo)致戰(zhàn)斗力減弱，影響黨支部作用發(fā)揮和各項工作的高效有序推進。

1.4?黨員個人層面

1.4.1?個別黨員缺乏集體觀念

當(dāng)前本科生黨員基本以“00后”為主體，獨立意識、自我意識較強，集體觀念、大局意識較為缺乏，相比組織發(fā)展更加重視個人發(fā)展、個人利益，這種現(xiàn)象既離不開當(dāng)前社會環(huán)境的影響，也和每代人身上不同的特性有關(guān)。學(xué)生黨員在一定程度上更加注重“個人的優(yōu)秀”而非“集體的榮譽”，優(yōu)秀的學(xué)生因“個人優(yōu)異”被吸收進黨組織，但成為一名黨員后，“個人的優(yōu)秀”能否帶動“身邊的優(yōu)秀”是值得考慮的問題，也是目前學(xué)生黨員存在的普遍現(xiàn)象。加入黨組織后，學(xué)生黨員作用的發(fā)揮、黨員力量的彰顯都建立在集體意識之上，能否真正融入學(xué)生群體中、社會基層去服務(wù)群眾，還是為了個人利益而加入黨組織，這在一定程度上體現(xiàn)著學(xué)生黨員的入黨動機是否正確、集體觀念、大局意識是否凸顯等客觀現(xiàn)實問題。

1.4.2?部分黨員黨性修養(yǎng)有待加強

大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)受到來自社會、家庭、學(xué)校、黨組織等多方面的影響，也和當(dāng)前黨性教育面臨的諸多問題息息相關(guān)。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)整體還有待加強，特別是對于“端正入黨動機”“堅定理想信念”“加強組織紀律”等方面的黨性教育還存在很大空間，這也為基層黨組織的黨性教育提出了較高的要求。

1.4.3?黨員作用發(fā)揮不足

當(dāng)前在大學(xué)生群體中能夠加入黨組織的同學(xué)都是在學(xué)生當(dāng)中各方面表現(xiàn)突出的先進分子，對于加入黨組織，他們也有著強烈的愿望，但是并非所有人在加入黨組織后都能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等學(xué)生工作的各個方面發(fā)揮出其模范帶頭作用，難以通過“個人的優(yōu)秀”帶動“身邊人取得進步”，先鋒模范作用發(fā)揮不足。

2?持續(xù)推進高校本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)的具體路徑

2.1?學(xué)校黨委層面

2.1.1?加強對基層黨委工作的監(jiān)督管理

學(xué)校黨委應(yīng)在各基層黨組織的工作中擔(dān)負起監(jiān)督管理責(zé)任，在各項重要工作發(fā)揮好統(tǒng)籌推進、全程跟進、方向引領(lǐng)的作用。對于基層黨組織生活的各項制度，在制度設(shè)計、制度執(zhí)行、制度落實等環(huán)節(jié)都應(yīng)進行系統(tǒng)把關(guān)，在給予各基層黨組織充分的自主性、廣闊的發(fā)展平臺的前提下，完善監(jiān)督管理體系，加強階段性工作跟進督察，規(guī)范各基層黨組織在明確的制度體系引領(lǐng)下進行支部建設(shè)。

2.1.2?強化黨委書記責(zé)任制

二級單位黨組織書記在各單位的各項工作中，負有全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。在基層黨組織標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)、黨支部建設(shè)質(zhì)量、發(fā)展成效與作用發(fā)揮上等方面均承擔(dān)著第一責(zé)任。學(xué)校黨委應(yīng)將黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)成果及鞏固成效作為二級單位黨組織書記抓黨建工作的重要考核內(nèi)容，作為二級單位黨建工作考核的基礎(chǔ)標(biāo)準。進一步細化各級黨組織在基層黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)工作中的主體責(zé)任，明確黨委書記作為二級黨委標(biāo)準化建設(shè)的第一責(zé)任人、黨支部書記作為黨支部標(biāo)準化建設(shè)的第一責(zé)任人。

2.1.3?完善學(xué)院黨委考核評價機制

學(xué)校黨委在對二級學(xué)院黨委黨建工作及二級學(xué)院黨委書記個人考核中，學(xué)生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)應(yīng)作為其基本考核要點，對其考核要素中的各項內(nèi)容要進一步明確細化，從黨支部標(biāo)準化建設(shè)完成時間、建設(shè)成效、鞏固方式等方面完善相關(guān)考核評價機制，或?qū)W(xué)生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)作為單列考核內(nèi)容，定期考核和隨機抽查相結(jié)合，自我評估和上級驗收相結(jié)合，采取靈活多樣的方式全面加強該項工作的考核機制，從而推動學(xué)生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)扎實開展。

2.2?學(xué)院黨委層面

2.2.1?切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，履行全面從嚴治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任

各基層黨支部在自我驗收、自我評估時往往存在“得過且過”的現(xiàn)象，或?qū)σ蟀盐詹磺?，或?qū)ψ陨斫ㄔO(shè)狀況了解不準，很難以嚴格標(biāo)準進行自我驗收和評估。學(xué)院黨委應(yīng)切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，以一絲不茍的態(tài)度和全面從嚴的標(biāo)準對各黨支部標(biāo)準化建設(shè)進行全方位的考核和評估，對于發(fā)現(xiàn)的問題絕不隱瞞和回避，監(jiān)督各黨支部敢于直面問題，敢于自我革新。

2.2.2?強化支部書記主體責(zé)任制，提高黨支部書記積極性

學(xué)生專業(yè)黨支部書記是學(xué)生思想政治工作的主要負責(zé)人，主要負責(zé)學(xué)生黨支部的管理、工作計劃、黨員發(fā)展工作、黨課教育以及問題糾正等工作，在學(xué)生黨員隊伍中發(fā)揮著不可替代的作用。強化支部書記在黨支部標(biāo)準化建設(shè)中的主體責(zé)任制，加強對支部書記能力的培訓(xùn)和考核，切實提高支部書記的工作效率和工作能力;加強對支部書記的督查考核，強化激勵和導(dǎo)向作用，鼓勵支部書記在不斷推進標(biāo)準化建設(shè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新工作形式，推陳出新，打造獨特的黨支部特色。

2.2.3?建立健全工作機制，完善基層黨支部規(guī)范化指標(biāo)體系

為深入貫徹落實新時代黨的建設(shè)總要求，規(guī)范黨支部建設(shè)，強化黨的工作的鮮明導(dǎo)向，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，要建立完善的工作機制，健全基層黨支部規(guī)范化指標(biāo)體系。結(jié)合《黨章》和黨內(nèi)法規(guī)，以發(fā)揮黨組織的作用為關(guān)鍵，按照學(xué)校及學(xué)院黨委的要求，制定完善的工作機制，使黨支部的各項工作有制可依，著力解決工作中存在的建設(shè)內(nèi)容不清晰、標(biāo)準不統(tǒng)一、好壞無界限等問題和不足，提升黨支部建設(shè)制度化、科學(xué)化和標(biāo)準化水平，不斷增強基層黨支部的凝聚力，凸顯支部影響力，彰顯支部生命力，為學(xué)校、學(xué)生黨員的發(fā)展提供組織保證。

2.2.4?組織支委會成員定期培訓(xùn)，提高黨建工作業(yè)務(wù)能力

支委會成員是黨支部的重要組成部分，對黨支部的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。為了促進基層黨組織的不斷發(fā)展，發(fā)揮基層黨組織的先鋒模范帶頭作用，要不斷提高支委會成員的綜合能力。通過定期組織培訓(xùn)，加強對支委會成員工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高工作效率，提升各項工作的嚴謹性、正確性和完整性。同時，在支部委員中定期開展培訓(xùn)是加強支部建設(shè)的重要舉措，各位支委要進一步增強工作責(zé)任心，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨建理論，改進工作方法，提高自身素質(zhì)，為今后更好地履行黨支部委員職責(zé)、做好黨支部工作打好基礎(chǔ)。求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力打造具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的黨組織;強化措施，落實責(zé)任，努力開創(chuàng)支部工作新局面。

2.3?基層黨支部層面

2.3.1?嚴格落實各項制度，保障制度運行規(guī)范化、標(biāo)準化

制度是實踐經(jīng)驗的提高和升華，也是開展黨建工作的依據(jù)。嚴格落實各項制度，使得基層黨支部建設(shè)有章可循，減少工作中的盲目性、主觀性和隨意性。依照各項制度，細化黨建工作內(nèi)容，明確相應(yīng)責(zé)任人?；鶎痈鼽h支部則須結(jié)合自身實際，制定合理的支部工作方案及管理責(zé)任制，同時，建立健全基層黨支部制度體系，對基層黨支部機構(gòu)設(shè)置予以優(yōu)化，進而能夠更好發(fā)揮黨支部的核心引領(lǐng)作用。

要健全和規(guī)范黨支部建設(shè)考核評價機制，便于考察各項制度落實情況。明確考核主體，細化考核指標(biāo)，量化考核權(quán)重，規(guī)范考核程序，嚴格考核要求，做到日?？荚u與年度考評相結(jié)合、自我評價與組織考評相對照，真正使黨建工作的考評科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，推動黨支部黨建工作質(zhì)量和水平全面提升。另外得出考核結(jié)果后應(yīng)切實強化考核結(jié)果的運用，建立并落實符合工作實際的獎勵激勵措施，充分調(diào)動基層黨務(wù)干部的積極性和主動性，確?；鶎狱h的建設(shè)各項制度真正落到實處，取得實效。

2.3.2?加強支部建設(shè)，提升黨支部規(guī)范化建設(shè)的針對性、實效性

各學(xué)生基層黨支部需要在各項學(xué)生工作中發(fā)揮其重要作用，因此，其標(biāo)準化建設(shè)在一定程度上影響著黨支部組織建設(shè)的質(zhì)量，更影響著黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。各基層黨支部應(yīng)在整體上不斷加強支部建設(shè)，從而自上而下推動標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)，同時不斷鞏固和深入標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)，自下而上的促進支部建設(shè)。使黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)在黨支部整體建設(shè)方向下和實施中能夠切實發(fā)揮其基本作用，提升其針對性和實效性。

2.3.3?加強黨員教育管理，強化黨性教育效果

黨員教育管理工作是黨的基礎(chǔ)工作和長期任務(wù)，是提升基層黨組織力、凝聚力的關(guān)鍵，也是標(biāo)準化建設(shè)能夠取得實效的根本。一個黨支部若黨員隊伍渙散、整體素質(zhì)不高，將嚴重影響支部內(nèi)各項制度的落實和實施，標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)失去了基本的推進條件，自然效果將大打折扣。因此，要加強黨員的教育管理，通過多種方式、探索各類載體、創(chuàng)新各種內(nèi)容加強黨員隊伍的黨性教育，強化黨性教育效果，為黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)提供基本的保障條件。

2.4?黨員個人層面

2.4.1?加強黨性修養(yǎng)，提升綜合能力和水平

黨的建設(shè)關(guān)鍵在于黨員的素質(zhì)，其中重要的是黨性修養(yǎng)的水平。黨員的黨性修養(yǎng)，就是黨員自覺地按照黨性原則嚴格要求和約束自己，進行自我表現(xiàn)教育和自我改造。增強黨員的黨性修養(yǎng)和鍛煉，特別是大學(xué)生黨員的黨性具有時代的緊迫感、歷史的責(zé)任感和形勢的危機感。當(dāng)前新時代條件為大學(xué)生黨員加強自身黨性修養(yǎng)提出更高標(biāo)準的要求。大學(xué)生黨員加強黨性修養(yǎng)，既要體現(xiàn)傳承性，更要突出時代性，在傳承黨性修養(yǎng)一貫要求中賦予更多新時代內(nèi)涵。在新時代條件下，大學(xué)生黨員加強黨性修養(yǎng)，既是履行好共產(chǎn)黨員的義務(wù)、做一名合格的黨員必不可少的重要條件，又是黨支部組織建設(shè)的關(guān)鍵所在。

2.4.2?敢于“亮身份”，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用

身為一名學(xué)生黨員，兼具黨員和學(xué)生的雙重角色，也肩負著雙重的使命和任務(wù)。學(xué)生黨員應(yīng)在思想引領(lǐng)、文明示范、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會實踐、志愿服務(wù)、學(xué)生服務(wù)等學(xué)生工作的各個方面發(fā)揮其先鋒模范作用，要敢于亮身份，積極承擔(dān)黨員示范先鋒崗，通過實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)來全面提升自身綜合素質(zhì)，為黨支部建設(shè)一支“素質(zhì)高、能力強、作用好”的黨員隊伍而不斷努力加強自身建設(shè)，為黨支部的組織建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3?結(jié)論

綜上所述，高校本科生黨支部標(biāo)準化規(guī)范化建設(shè)需要學(xué)校黨委、二級學(xué)院黨委、黨支部及黨員個人共同發(fā)力，持續(xù)推進，才可鞏固基礎(chǔ)，加強建設(shè)，使各基層黨支部在此基礎(chǔ)上進一步探索高校本科生黨組織建設(shè)的其他方向和重點，永葆黨組織的戰(zhàn)斗力。

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