衡水市研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)研究

謝新棟

（衡水學(xué)院 河北 衡水 053000）

2016 年11 月30 日，教育部印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，其中指出，利用地方資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)，為中小學(xué)生提供一個(gè)良好的具有教育意義的實(shí)踐教育場(chǎng)所，推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育的發(fā)展。自2017 年起，從國(guó)家到地方，都先后評(píng)選出了多個(gè)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地。作為中小學(xué)生研學(xué)旅行的主陣地，如何加強(qiáng)研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)，充分發(fā)揮其教育功能，實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值，從而不斷提升中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)研學(xué)實(shí)踐教育基地的生命力和吸引力，就顯得尤為重要。

1 衡水市研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)現(xiàn)狀

2020 年6 月，衡水市教育局公布了首批中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地名單，包括衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)(衡水濱湖新區(qū))、閭里古鎮(zhèn)、孫敬學(xué)堂(衡水濱湖新區(qū))、衡水侯店毛筆廠(衡水濱湖新區(qū))、衡水市質(zhì)量科普基地(衡水高新區(qū))等多家單位。10 月，將衡水桃城機(jī)場(chǎng)(中國(guó)航協(xié)衡水航空飛行營(yíng)地)(桃城區(qū))、冀州博覽館(冀州區(qū))、青少年軍事素質(zhì)拓展教育基地(棗強(qiáng)縣)、衡水野生動(dòng)物園(武邑縣)等14 個(gè)單位作為“衡水市第二批中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”。要求各研學(xué)實(shí)踐教育基地通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情，提高中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。力求打造一批具有影響力的研學(xué)實(shí)踐精品線路，開(kāi)發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。

1.1 基地建設(shè)基礎(chǔ)深厚

1.1.1 衡水歷史悠久、地位重要。衡水位于河北省東南部，所轄冀州為九州之首，曾涌現(xiàn)出董仲舒、孫敬、孔穎達(dá)、高適、孫犁等眾多歷史名人。閭里古鎮(zhèn)孫敬學(xué)堂就是以東漢時(shí)期儒學(xué)大師孫敬命名的，全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村黨支部也在該市。

1.1.2 全國(guó)教育高地、師資力量豐富。衡水市是河北省的中等教育強(qiáng)市，中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)名單中衡水中學(xué)榜上有名，并在全國(guó)8 個(gè)省份中有18 所分校；近十年僅到衡水中學(xué)進(jìn)行參觀研學(xué)的人數(shù)就高達(dá)17 萬(wàn)人。

1.1.3 交通便利、區(qū)域功能完善。衡水是貫通南北東西的鐵路交通樞紐，被譽(yù)為“黃金十字交叉處”。境內(nèi)有高速公路5 條，能快速到達(dá)各個(gè)研學(xué)實(shí)踐教育基地，可接待多批次來(lái)自全國(guó)各地的中小學(xué)生。

1.2 涵蓋多種類型。研學(xué)實(shí)踐基地按課程內(nèi)容劃分為自然資源類(1 個(gè))、知識(shí)科普(9 個(gè))、體驗(yàn)考察類(4個(gè))，其中知識(shí)科普類數(shù)量最多，占總數(shù)的64.3%。

1.2.1 自然資源類。如衡水湖國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，通過(guò)和大自然的直接接觸，讓學(xué)生主動(dòng)的去探索，激發(fā)他們對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?，同時(shí)讓學(xué)生懂得尊重自然、保護(hù)自然。

1.2.2 知識(shí)科普類。衡水侯店毛筆廠、衡水質(zhì)量科普基地、河北養(yǎng)元智匯飲品股份有限公司、冀魯豫邊區(qū)省委黨校展覽館、中國(guó)工農(nóng)紅軍河北衡水冀州新中國(guó)外交官紅軍小學(xué)、田園棉文化園、耿長(zhǎng)鎖紀(jì)念館、全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村黨支部紀(jì)念館、中國(guó)馬文化博物館安平展館等知識(shí)科普類基地，通過(guò)科普研學(xué)資源的共建共享，以提高青少年的科學(xué)素質(zhì)。

1.2.3 體驗(yàn)考察類。閭里古鎮(zhèn)孫敬學(xué)堂、綺苑農(nóng)莊、河北冠志農(nóng)業(yè)科技有限公司現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)基地、三策書(shū)院等體驗(yàn)考察類研學(xué)基地，專注學(xué)生思想的多維發(fā)展。

1.2.4 拓展訓(xùn)練類。包括水上、海外和場(chǎng)地三種類型，如紅色教育基地、大學(xué)校園、國(guó)防教育基地、軍營(yíng)等，主要用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)突發(fā)情況時(shí)良好的心理素質(zhì)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

1.3 合作單位權(quán)威。衡水14 個(gè)研學(xué)實(shí)踐教育基地在各自領(lǐng)域內(nèi)，甚至在全國(guó)范圍內(nèi)都具有明顯的優(yōu)勢(shì)和權(quán)威。自然資源類基地涵蓋了國(guó)家5A 級(jí)旅游景區(qū)，知識(shí)科普類基地囊括博物館等重點(diǎn)單位，體驗(yàn)考察類的閭里古鎮(zhèn)、孫敬學(xué)堂不僅是國(guó)家4A 級(jí)旅游景區(qū)，還是河北省重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，均具有代表性。

2 衡水市研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1 基地基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前衡水市各研學(xué)基地建設(shè)尚處于起步階段，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，拓展訓(xùn)練類研學(xué)實(shí)踐教育基地為空白。

2.2 研學(xué)旅行的理論建設(shè)亟待加強(qiáng)。因?yàn)楹馑醒袑W(xué)旅游工作推進(jìn)較晚，各研學(xué)實(shí)踐教育基地尚未從理論層面對(duì)研學(xué)旅行開(kāi)設(shè)的目的、依據(jù)、實(shí)踐過(guò)程、未來(lái)發(fā)展等方面進(jìn)行宏觀建構(gòu)。

2.3 基地與學(xué)校的銜接工作不順暢。研學(xué)旅行是豐富學(xué)生閱歷、提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，而研學(xué)實(shí)踐教育基地承擔(dān)著一定的教育任務(wù)，在研學(xué)旅行中扮演著至關(guān)重要的角色。但實(shí)際上，基地并不屬于教育系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這也就導(dǎo)致研學(xué)教育基地的課程設(shè)計(jì)可能和學(xué)校課程目標(biāo)不符，不能有效的將“研學(xué)”和“旅行”結(jié)合起來(lái)[1]，從而讓研學(xué)旅行效果大打折扣。另外，基地如何承接本地與外地中小學(xué)生的研學(xué)旅行、如何與學(xué)校有效進(jìn)行對(duì)接，都是各相關(guān)部門(mén)亟待解決的問(wèn)題。

3 加強(qiáng)衡水市研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)的策略

研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要各方面的努力和配合。應(yīng)立足實(shí)際，保證基礎(chǔ)設(shè)施的完善；明確研學(xué)內(nèi)容，形成具有自身特色的教育模式；積極引進(jìn)人才，保證研學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和專業(yè)性；完善安全保障體系，為研學(xué)實(shí)踐教育基地各項(xiàng)工作的開(kāi)展和基地的穩(wěn)定運(yùn)行提供保障。

3.1 基地硬件設(shè)施建設(shè)。各基地結(jié)合學(xué)校課程內(nèi)容要求，一是配備相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐器材，二是配備相應(yīng)的保障設(shè)施，如醫(yī)療衛(wèi)生室，或者在一些體驗(yàn)區(qū)設(shè)置安全保障設(shè)施[2]，來(lái)保障基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，也要對(duì)周?chē)鷥?yōu)秀的教育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，保障整體教育資源的豐富性。

3.2 基地軟件設(shè)施建設(shè)

3.2.1 科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。作為學(xué)校教育的一種延伸，基地要根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源特點(diǎn)，明確任務(wù)目標(biāo)，有效銜接學(xué)校教育的內(nèi)容，制定出最契合學(xué)生素質(zhì)教育的項(xiàng)目方案。

3.2.2 認(rèn)真規(guī)劃研學(xué)路線。研學(xué)路線也會(huì)對(duì)研學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。衡水研學(xué)實(shí)踐基地統(tǒng)一組合、統(tǒng)一行動(dòng)，通過(guò)了解青少年認(rèn)知規(guī)律[2]，熟悉他們的年齡特點(diǎn)和體力情況，將研學(xué)路線設(shè)計(jì)作為重要的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，根據(jù)研學(xué)活動(dòng)的先后順序?qū)W(xué)生連貫性學(xué)習(xí)認(rèn)知的影響，并結(jié)合路途遠(yuǎn)近、季節(jié)不同準(zhǔn)確設(shè)計(jì)研學(xué)路線。

3.2.3 創(chuàng)新機(jī)制，積極聘請(qǐng)和引入人才。實(shí)踐基地要積極創(chuàng)新人才聘用機(jī)制，充分挖掘社會(huì)人才資源，聘請(qǐng)一些具有較強(qiáng)教育教學(xué)能力和實(shí)踐能力的教師，以及專業(yè)的講解員和輔導(dǎo)員[3]，邀請(qǐng)能工巧匠、非遺傳承人等作為實(shí)踐教育基地的兼任教師，對(duì)研學(xué)旅行實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供專業(yè)指導(dǎo)。

3.2.4 建立研學(xué)實(shí)踐評(píng)估體系，綜合測(cè)評(píng)研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)效果。建立基地研學(xué)成果多元化評(píng)估體系，對(duì)學(xué)生在研學(xué)旅行中的知識(shí)與技能以及綜合素質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行全面考察，了解活動(dòng)組織是否到位，導(dǎo)師講解與引導(dǎo)表現(xiàn)如何，場(chǎng)地設(shè)施、硬件軟件是否存在安全隱患等[4]，為后續(xù)基地的建設(shè)和完善提供依據(jù)。

3.3 構(gòu)建完善的安全保障體系。要堅(jiān)持安全性原則，建立基地安全保障機(jī)制，制定相關(guān)安全管理制度，明確安全保障責(zé)任，落實(shí)安全保障措施，確保研學(xué)活動(dòng)的安全開(kāi)展；組織基地研學(xué)工作人員、教師進(jìn)行安全教育，提升全員安全意識(shí)；安全警告和安全標(biāo)志設(shè)置在醒目位置，讓參與實(shí)踐教育活動(dòng)的師生清晰可見(jiàn)，對(duì)潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)要制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。

4 結(jié)束語(yǔ)

研學(xué)實(shí)踐教育基地是研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)有效順利開(kāi)展的重要保障。從狹義的角度講，研學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，豐富了學(xué)生的第二課堂知識(shí)，增強(qiáng)了他們的素質(zhì)能力。從廣義的角度講，研學(xué)旅行活動(dòng)促進(jìn)了政府高質(zhì)量整合相關(guān)資源，全力提升衡水旅游品質(zhì)，充分發(fā)掘衡水市文化歷史內(nèi)涵，拓展自然景觀區(qū)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、博物館、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)帶動(dòng)了周邊旅游業(yè)的發(fā)展，農(nóng)民的就業(yè)與收入提高，也為衡水市大中專院校的學(xué)生提供了更多實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)。

在研學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)過(guò)程中，衡水市立足實(shí)際，努力完善機(jī)制，注重教育實(shí)踐結(jié)合，為學(xué)生全面發(fā)展提供了良好的成長(zhǎng)空間，在數(shù)量、規(guī)模等方面也取得了一定的成果。在今后的發(fā)展中，一是要通過(guò)政府及社會(huì)各界支持和幫助，從制度層面將研學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)規(guī)范化，保障基地的健康可持續(xù)發(fā)展[5]；二是從實(shí)踐層面落實(shí)制度，建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，把中小學(xué)組織學(xué)生參加研學(xué)實(shí)踐的情況和成效作為學(xué)校綜合考評(píng)體系的重要內(nèi)容；三是構(gòu)建完善的合作機(jī)制，與全國(guó)各地中小學(xué)校溝通交流共建研學(xué)實(shí)踐教育基地。