張 潔
(石家莊市第十七中學(xué) 河北 石家莊 050000)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動。初中生物參與式教學(xué)模式,以學(xué)生為核心,通過提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與度,加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的動手實踐能力,加深學(xué)生對生物知識的認識和體驗,使學(xué)生實現(xiàn)從感性認知到理性認知的上升,對學(xué)生熟練掌握生物知識、提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重要的促進作用。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,要求教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革,是激發(fā)學(xué)生能動性的有效策略之一。參與式教學(xué)模式提倡讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動,在這個過程中教師引導(dǎo)學(xué)生對知識進行獨立思考、自主學(xué)習(xí),學(xué)生在探究、分析、討論中有所得,更加深入全面的理解所學(xué)知識。
初中生物知識更加側(cè)重于實踐性,教師在教學(xué)過程中要注重讓學(xué)生親歷知識的產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的過程,不僅能讓學(xué)生對知識印象深刻,還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,這是符合素質(zhì)教育的基本觀點的,也是當(dāng)前教育的需要。參與式教學(xué)模式,能夠創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,使學(xué)生主動參與課堂活動,獲得良好的情感體驗,有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
2.1 強調(diào)以學(xué)生為本的理念。參與式教學(xué)模式,從字面上也不難理解,就是指讓學(xué)生參與教學(xué)活動。這是與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)理念相一致的,是站在學(xué)生的角度思考問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;而教師在教學(xué)過程中只是起輔助的作用,引導(dǎo)學(xué)生去理解知識、掌握知識,并在此過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使所有的學(xué)生都能參與其中。
2.2 貫穿因材施教的策略。在一個班級中每個學(xué)生的知識掌握程度是不同的,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也各有差異,因此,對待學(xué)生不能千篇一律,教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點,并結(jié)合初中生物課程的教學(xué)特點,合理設(shè)計教學(xué)方案,重點體現(xiàn)因材施教的原則,使教學(xué)具有更強的針對性,使不同的學(xué)生都能有所進步。
2.3 符合循序漸進的原則。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個由簡單到復(fù)雜、由少到多的過程,在這個過程中必須要堅持循序漸進的原則。因此,在初中生物教學(xué)過程中教師也要本著由易到難、由一般到特殊的原則,這不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律,也是按照教學(xué)計劃和要求進行的,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個動態(tài)的變化過程,在不同的階段有不同的教學(xué)目標(biāo),要逐步完成教學(xué)的階段性目標(biāo),從而幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在初中生物課堂教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠參與其中。比如可以利用實際生活中的生物現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,并結(jié)合實際提出相應(yīng)的問題,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識,提升能力。
3.2 加強實驗探究。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此,教師要發(fā)揮好實驗教學(xué)的作用。嚴(yán)防把實驗課上成講實驗、走過場,使實驗課起不到應(yīng)有的作用。教師要根據(jù)實驗課的內(nèi)容和要求,精心設(shè)計可行性方案,加強實驗的探究過程,使學(xué)生動手、動腦,在研究、觀察的過程中更加全面、深刻的理解知識點,有效的提高課堂效率。
3.3 合理設(shè)置學(xué)習(xí)小組。教師可以根據(jù)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)情況,將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,對于一些重點、難點、熱點問題可以在小組內(nèi)進行討論,這樣小組內(nèi)每個學(xué)生都可以發(fā)言,小組之間也可以互相借鑒學(xué)習(xí),課堂氣氛更加熱烈。這種學(xué)習(xí)小組的形式可以保證班內(nèi)每個學(xué)生都能全程參與到學(xué)習(xí)中去,為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造條件。