初中生物參與式教學(xué)模式的運用策略

張 潔

（石家莊市第十七中學(xué) 河北 石家莊 050000）

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動。初中生物參與式教學(xué)模式，以學(xué)生為核心，通過提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與度，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的動手實踐能力，加深學(xué)生對生物知識的認識和體驗，使學(xué)生實現(xiàn)從感性認知到理性認知的上升，對學(xué)生熟練掌握生物知識、提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重要的促進作用。

1 參與式教學(xué)模式的重要作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，要求教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，是激發(fā)學(xué)生能動性的有效策略之一。參與式教學(xué)模式提倡讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，在這個過程中教師引導(dǎo)學(xué)生對知識進行獨立思考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在探究、分析、討論中有所得，更加深入全面的理解所學(xué)知識。

初中生物知識更加側(cè)重于實踐性，教師在教學(xué)過程中要注重讓學(xué)生親歷知識的產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的過程，不僅能讓學(xué)生對知識印象深刻，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這是符合素質(zhì)教育的基本觀點的，也是當(dāng)前教育的需要。參與式教學(xué)模式，能夠創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生主動參與課堂活動，獲得良好的情感體驗，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

2 初中生物參與式教學(xué)模式的特點

2.1 強調(diào)以學(xué)生為本的理念。參與式教學(xué)模式，從字面上也不難理解，就是指讓學(xué)生參與教學(xué)活動。這是與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)理念相一致的，是站在學(xué)生的角度思考問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；而教師在教學(xué)過程中只是起輔助的作用，引導(dǎo)學(xué)生去理解知識、掌握知識，并在此過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使所有的學(xué)生都能參與其中。

2.2 貫穿因材施教的策略。在一個班級中每個學(xué)生的知識掌握程度是不同的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也各有差異，因此，對待學(xué)生不能千篇一律，教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點，并結(jié)合初中生物課程的教學(xué)特點，合理設(shè)計教學(xué)方案，重點體現(xiàn)因材施教的原則，使教學(xué)具有更強的針對性，使不同的學(xué)生都能有所進步。

2.3 符合循序漸進的原則。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個由簡單到復(fù)雜、由少到多的過程，在這個過程中必須要堅持循序漸進的原則。因此，在初中生物教學(xué)過程中教師也要本著由易到難、由一般到特殊的原則，這不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律，也是按照教學(xué)計劃和要求進行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個動態(tài)的變化過程，在不同的階段有不同的教學(xué)目標(biāo)，要逐步完成教學(xué)的階段性目標(biāo)，從而幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

3 初中生物參與式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在初中生物課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠參與其中。比如可以利用實際生活中的生物現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，并結(jié)合實際提出相應(yīng)的問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識，提升能力。

3.2 加強實驗探究。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，教師要發(fā)揮好實驗教學(xué)的作用。嚴(yán)防把實驗課上成講實驗、走過場，使實驗課起不到應(yīng)有的作用。教師要根據(jù)實驗課的內(nèi)容和要求，精心設(shè)計可行性方案，加強實驗的探究過程，使學(xué)生動手、動腦，在研究、觀察的過程中更加全面、深刻的理解知識點，有效的提高課堂效率。

3.3 合理設(shè)置學(xué)習(xí)小組。教師可以根據(jù)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)情況，將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，對于一些重點、難點、熱點問題可以在小組內(nèi)進行討論，這樣小組內(nèi)每個學(xué)生都可以發(fā)言，小組之間也可以互相借鑒學(xué)習(xí)，課堂氣氛更加熱烈。這種學(xué)習(xí)小組的形式可以保證班內(nèi)每個學(xué)生都能全程參與到學(xué)習(xí)中去，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造條件。