歷史虛無主義思潮對新時代大學生的影響及對策 *

段冰瑩，普 秋

(大理大學 馬克思主義學院，云南 大理 671003)

歷史虛無主義思潮作為西方意識形態(tài)領域的產物，否定馬克思主義的主導地位，否定社會主義的科學性，否定黨領導的歷史必然性，企圖讓我們改旗易幟。習近平總書記也多次發(fā)表重要講話并指出全黨上下要堅決抵制、反對黨史問題上存在的錯誤觀點和錯誤傾向，警惕和抵制歷史虛無主義的侵蝕。反對歷史虛無主義思潮，事關黨和國家的安全。作為意識形態(tài)工作重要前沿陣地的高校，肩負著研究與宣傳馬克思主義，為我國的發(fā)展培育人才的重要責任[1]，而歷史虛無主義表現(xiàn)形式多變，危害性極大，抵制歷史虛無主義思潮，高校任重道遠，仍需砥礪前行。

一、抵制歷史虛無主義思潮的時代價值

歷史虛無主義企圖動搖我們的精神支柱和共同理想，而大學生處于成長的特殊階段，因此，抵制歷史虛無主義有助于新時代大學生深化對我國歷史發(fā)展的認知，增強其民族自尊心和自信心，也能為走好中國道路提供高質量的人才資源。

(一)增強民族自尊心和自信心

正視歷史才能面向未來。史實是反擊歷史虛無主義思潮最有力的證據(jù)，也是最可靠的教科書。引導大學生正視中國歷史和世界歷史，特別是中國近現(xiàn)代史。中國近現(xiàn)代史強有力地證實了中華民族曾經飽受西方列強戰(zhàn)火摧殘，同時也完整記錄了中華民族不畏強暴、不畏犧牲，反抗侵略，擊敗了帝國主義的史實，譜寫了中華民族的大團結。通過對近現(xiàn)代屈辱史和抗爭史的深化學習，促進新時代大學生對中國近現(xiàn)代史的理解，深化了當代大學生的歷史認知，有助于新時代大學生正視并銘記歷史，增強其民族自尊心及中華民族共同體意識。同時通過歷史與現(xiàn)實的比較教育，引導大學生認識反思今夕差距，提升其民族自尊心、自信心和自豪感。

(二)鞏固馬克思主義的主導地位

當今時代與馬克思所處的時代相比發(fā)生了翻天覆地的變化，但我們仍處于馬克思主義所指明的時代，馬克思主義尚未過時且在社會主義的中國，仍然散發(fā)出強大的精神動力，占據(jù)著理論道義的制高點[2]。中國共產黨堅持了馬克思主義基本理論，堅持實事求是的基本原則，從中國的具體實際出發(fā)，用帶領中國人民實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍的歷史事實證明了馬克思主義的科學性及其自身的優(yōu)越性。指導大學生群體深入把握黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，有助于新時代大學生認識黨執(zhí)政的科學性和優(yōu)越性以及歷史與人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路的客觀必然性，鞏固馬克思主義在大學生意識形態(tài)領域中的主導地位。進入新時代，習近平新時代中國特色社會主義思想實現(xiàn)了馬克思主義中國化的最新飛躍，是當前我國各項事業(yè)發(fā)展的“主心骨”“指明燈”和“百寶箱”，是新時代諸如歷史虛無主義等社會思潮風起云涌背景下，大學生“向何處去？如何去？”的時代指南和實踐依據(jù)。

(三)夯實思想和政治根基

新時代的大學生處于物質基礎富足的好時期，但也面臨著復雜的國際環(huán)境，各種社會思潮相互激蕩，各種觀念相互碰撞，各種文化相互交融，因此也肩負著時代和民族賦予的實現(xiàn)中華民族偉大復興的光榮使命，其遠大理想、堅定信念關乎國家的發(fā)展。緊跟時代發(fā)展的步伐，加強新時代大學生對各種參差不齊的思潮、觀念和文化的辨別研究，以及加強馬克思主義立場、觀點和方法的教育實踐，有利于廓清新時代大學生的認知誤區(qū)，堅定其社會主義理想信念，從根本上穩(wěn)固新時代大學生堅持科學的思想走向和政治立場，培養(yǎng)思想和政治過硬的社會主義新人。

二、歷史虛無主義思潮對新時代大學生的影響

新時代的大學生成長于政治穩(wěn)定、經濟繁榮、文化多元的和諧環(huán)境中，沒有經歷過中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的陣痛與轉型，缺少對中國近現(xiàn)代社會歷史的直觀認識，難以實現(xiàn)對歷史虛無主義的深度認知。

(一)消解對中華民族歷史文化的認同

民族文化作為本民族物質和精神財富的總和，反映了該民族歷史發(fā)展的水平。古往今來，歷史文化遺產備受各民族和國家的重視。對民族文化的認同是我們國家發(fā)展進步的重要歷史根基。歷史虛無主義與歷史實際背道而馳，竭力否定中華民族五千多年的發(fā)展歷史，認為我國的歷史文化是“糟粕”，隨意將我國革命、建設、改革的歷史進行解構、歪曲和丑化，肆意調侃革命英雄，詆毀、抹黑偉大的歷史人物的貢獻，混淆是非觀念，竭力渲染民族發(fā)展的負面情緒，這使得我們民族的尊嚴和寶貴的歷史受到前所未有的挑釁，也對大學生已經建構起來的歷史認知造成一定程度的沖擊，造成大學生對史實認知的模糊和錯誤。歷史虛無主義擾亂了大學生對我國歷史實際以及在歷史發(fā)展中積淀的民族精神的準確把握，阻礙了大學生正確歷史觀的形成，影響了民族精神的傳播與弘揚。

(二)松動對主流意識形態(tài)的堅定信仰

歷史虛無主義者背離唯物史觀，否定馬克思主義對人類社會的解放和發(fā)展做出的巨大貢獻，從根本上否定社會主義的歷史必然性，抓住并放大我們黨帶領人民在探索社會主義建設過程中出現(xiàn)的個別失誤，用片面、停滯的方式解讀和抨擊黨對我國社會發(fā)展進步所做的巨大貢獻，公然質疑黨的歷史的真實性、否定黨對我國社會主義建設所做出的巨大貢獻。同時還避重就輕、片面地宣揚西方歷史和制度的優(yōu)越性，鼓吹西方資本主義制度的優(yōu)越性，或大張旗鼓或潛行匿跡地宣揚西方資本主義的價值觀念，推崇功利主義、享樂主義等價值觀。究其本質，是資本主義與我國意識形態(tài)不同而引發(fā)的“無硝煙的戰(zhàn)爭”，是企圖“和平演變”我國的表現(xiàn)。這種片面、極端、荒誕離奇的思潮企圖弱化新時代大學生的政治信仰，造成新時代大學生對馬克思主義和社會主義制度認知與評價的偏頗，消解主流意識形態(tài)和社會主義的認同，動搖新時代大學生對馬克思主義的堅定信仰、對中國道路的堅定信心。

(三)影響正確價值觀的形成

歷史虛無主義者否定我國發(fā)展史的言行在一定程度上會造成新時代大學生歷史知識和思想認知上的混亂，降低其對馬克思主義和社會主義制度、道路等的認同感，進而造成政治信仰和價值觀念的動搖，我國發(fā)展的政治基礎和人民根基也會受到一定程度的沖擊[3]。新時代大學生正處于理想信念形成的關鍵期，整體上缺乏對意識形態(tài)安全的清醒認識和完整認知，對歷史虛無主義錯誤思潮的辨別和抵抗能力較差。而歷史虛無主義打著“解放思想”“揭秘歷史”“追問真相”等旗號，在學術研究的隱秘外衣下任意歪曲、割裂我國的歷史發(fā)展。同時歷史虛無主義還淪為分裂主義勢力的鼓吹手，推崇極端民族主義，甚至宣揚無政府主義等思想，企圖將我們的歷史觀、國家觀和民族觀引向分裂的歧路，這與我國的社會主義核心價值觀以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢背道而馳。部分大學生難以掌握中西方歷史和國情等方面的差異，其思想發(fā)展和行為取向極易發(fā)生偏頗，進而出現(xiàn)盲目追求西方價值觀念和生活方式的現(xiàn)象。在一定程度上侵蝕新時代大學生的社會主義理想信念，對部分大學生的世界觀、人生觀和價值觀的塑造和形成產生了無形的阻力。

三、應對歷史虛無主義影響的對策

青年一代大學生是推動實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的中堅力量，歷史虛無主義思潮直接沖擊新時代大學生的社會主義核心價值觀的形成。因此，對歷史虛無主義要有清醒的認知和科學的應對。

(一)深化“四史”教育，肅清歷史虛無主義

歷史虛無主義并不是從整體上、聯(lián)系中把握歷史，而是拿隨意挑選出來的、零碎的歷史來做文章，并未立足事實本身，實則正如列寧所評價：此種“事實”或是一種兒戲或連兒戲都不如。從整體上、從聯(lián)系中把握事實，才是把握社會現(xiàn)象實質的根本，完整連貫的歷史知識體系是新時代大學生抵制西方歷史虛無主義思潮的根本前提。唯物史觀揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，是對歷史進行研究和評價的最基本原則。認清歷史虛無主義的實質就要以唯物史觀為指導原則，健全有效的歷史知識傳播機制，完善歷史知識體系的完整性和連貫性，疏通并創(chuàng)新歷史知識傳播的途徑，提高史實的影響效能。因此要給新時代的大學生實事求是地講好中國史乃至世界史，開展好“四史”的教育教學，特別是要開展好中國近現(xiàn)代史的傳播教育。大學生只有完善自身的知識儲備，完整把握我國歷史發(fā)展的脈絡，才有助于其堅持實事求是和具體問題具體分析的原則，立足我國各階段的不同發(fā)展實際，結合特定時期的歷史背景，理解和把握我國歷史發(fā)展的特殊性，厘清歷史虛無主義的實質，認清歷史虛無主義歪曲歷史、掐頭去尾、移花接木，企圖顛覆我國歷史和擾亂現(xiàn)實發(fā)展的意圖，從根本上揭開歷史虛無主義的虛偽面紗，達到自覺抵制并克服歷史虛無主義消極影響的成效。

“清者自清”“酒香不怕巷子深”的觀念已經不再適應當今信息量爆棚和信息碎片化的時代發(fā)展現(xiàn)狀。因此抵制歷史虛無主義對新時代大學生的侵蝕，開展中國近現(xiàn)代史的教育要與時俱進，疏通并開拓創(chuàng)新歷史知識傳播的途徑。利用好課堂教學的同時也要充分利用新媒體的整合傳播優(yōu)勢，為新時代大學生學習歷史搭建形式靈活的新型平臺，暢通互聯(lián)網(wǎng)以及手機應用程序等可傳播歷史知識的載體。創(chuàng)新、豐富和發(fā)展具體的傳播手段，給學生了解歷史知識提供方便快捷的途徑，從根源上為大學生克服歷史虛無主義建立正面防線。

(二)加強高校思想政治工作，完善形勢政策教育

馬克思主義啟示我們，事物有現(xiàn)象和本質兩個不同的側面，需要我們透過復雜多變的現(xiàn)象才能認清事物的本質。歷史虛無主義隨著社會歷史的發(fā)展不斷變換其表現(xiàn)形式，但并不影響我們洞悉其試圖顛覆社會主義道路的用心。高校應與時俱進地完善新時代大學生意識形態(tài)的教育引導工作，結合新時代大學生的實際做好思想政治工作，特別是要做好時事政治的教育講解工作，注重新時代大學生政治敏銳度的培養(yǎng)與提升。

新時代大學生是國家和民族發(fā)展的主力軍和生力軍，正處于人生轉折的黃金時期，加強對新時代大學生的引導教育，高校的首要工作是配齊合格的思想政治教育教師，并不斷提升教師隊伍的整體素質。教師隊伍要切實扮演好新時代大學生意識形態(tài)建設的引導者、啟發(fā)者的重要角色，并嚴格把守意識形態(tài)安全的底線和原則，切實了解掌握新時代大學生在意識形態(tài)方面的動向，結合具體實際有針對性地進行教育啟發(fā)和引導。其次，要發(fā)揮高校思想政治理論課教育、武裝人的作用，深化社會主義核心價值觀教育，增強德育工作的實效性，引導新時代大學生與西方社會倡導的形形色色的價值觀念劃清界限。同時也要引導學生探索認識不同社會制度的差異，結合國際國內的發(fā)展實際，激發(fā)學生認知的自覺性，從本質上認識我國制度的優(yōu)越性和歷史發(fā)展的必然性，切實增強新時代大學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。另外，良好的文化環(huán)境對大學生的思維方式、行為習慣具有重要的塑造功能，大學生的情緒、思想、人格等方面受校園文化環(huán)境潛移默化的影響。積極倡導蘊含著豐富革命精神和深厚歷史文化底蘊的紅色文化進校園，并與大學校園文化相融合，充分挖掘并發(fā)揮紅色文化的德育功能，為新時代大學生抵制歷史虛無主義提供強大的精神助力。

放眼全球，風云涌動，世界不斷在發(fā)生深刻變動，面對諸如歷史虛無主義等錯誤思潮，需要保持警惕，提防西方資本主義國家的意識形態(tài)滲透，高校還要與時俱進，上好形勢政策教育課，引導新時代大學生關注世界發(fā)展，認清世界發(fā)展格局和趨勢，引導大學生對時政熱點進行深入解剖，啟發(fā)其掌握形形色色的時事與政策的本質，以期提升大學生的社會責任感和愛國熱情。

(三)加強網(wǎng)絡環(huán)境監(jiān)管，構建意識形態(tài)教育的新平臺

21世紀是科技互聯(lián)、信息互通的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)以其自身獨特的優(yōu)越性，突破了時間和空間的限制，形成了“到處有網(wǎng)，人人有網(wǎng)，隨時有網(wǎng)”的新格局?；ヂ?lián)網(wǎng)成了凝聚共識的新空間，也成了意識形態(tài)滲透與反滲透的“無硝煙的主戰(zhàn)場”，是西方國家對我國進行意識形態(tài)滲透的重要前沿陣地。新時代的大學生是在互聯(lián)互通的網(wǎng)絡環(huán)境中長大，當前的高校是線上與線下互聯(lián)互通的開放環(huán)境，西方歷史虛無主義者借助互聯(lián)網(wǎng)的特質，將歷史虛無主義思潮以及各種形形色色的價值觀念通過自媒體進行滲透傳播，影響了馬克思主義這一主流意識形態(tài)在大學生中的傳播。對此，應采取積極有效的應對措施。

加強高校網(wǎng)絡陣地的監(jiān)管和建設，一方面，要加強網(wǎng)絡新媒體的監(jiān)控和管理。認清歷史虛無主義借助新媒體且以更加隱蔽和“軟性”滲透的形式及實質，用良知和道義維護網(wǎng)絡安全，用潔凈的語言肅清網(wǎng)絡環(huán)境，用正面的聲音引導輿論走向。加大對網(wǎng)絡建設的人力、物力和財力投資，建立健全意識形態(tài)安全網(wǎng)絡的監(jiān)測和預警系統(tǒng)，繼續(xù)實施并不斷完善互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管和處罰的相關法規(guī)條例，逐步形成科學完整的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管處罰的法律體系。為新時代大學生構建風清氣正、和諧向上的網(wǎng)絡環(huán)境。另一方面，高校肩負人才栽培的重任，要勇于并善于搶占先機，贏得意識形態(tài)教育傳播在互聯(lián)網(wǎng)中的制高點，提高網(wǎng)絡反滲透的能力和技巧。充分利用現(xiàn)有資源，倡導在線上開展形式多樣的主題教育活動，宣傳主旋律、傳遞正能量；利用互聯(lián)網(wǎng)高效快捷等特征，實時傳遞治國理政的新發(fā)展動態(tài)，及時傳播新思想、新理念；在堅守根本性話語的同時，創(chuàng)新話語表達方式和技巧[4]，拓寬信息傳遞的具體渠道，創(chuàng)新展現(xiàn)的形式，提高新時代大學生參與為國家和社會發(fā)展建言獻策的積極性，增強新時代大學生關注意識形態(tài)問題的自覺性，促使治國理政更“接地氣”，形成并不斷完善線上線下、課內課外、顯性隱性等相結合的教育體系[5]，為新時代大學生打造意識形態(tài)教育傳播的網(wǎng)上精神家園。

總之，歷史虛無主義實質上是一場意識形態(tài)領域的爭奪，是西方對我國實行“和平演變”戰(zhàn)略的具體手段之一，西方資本主義國家對我國的意識形態(tài)滲透從未停歇且不斷加強。新時代大學生的成長關系我國各項事業(yè)的興衰成敗，關系中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。面對諸如歷史虛無主義等錯誤思潮的挑戰(zhàn)，需要高校直面問題本身，立足時代發(fā)展要求和新時代大學生的實際，不斷探索出引導大學生克服歷史虛無主義等錯誤思潮影響的具體舉措，提升大學生意識形態(tài)教育工作的實效，促進大學生對我國主流意識形態(tài)的高度認同和深度內化，以期實現(xiàn)新時代大學生自覺防范和抵御歷史虛無主義的荼毒。