基于“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)” 的大學生創(chuàng)業(yè)模式選擇與路徑優(yōu)化

魏靈靈

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院 江蘇 泰州 225300）

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，逐漸形成了新一輪的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展浪潮。全新的創(chuàng)業(yè)模式吸引著更多的年輕創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加公平、創(chuàng)業(yè)平臺更加廣闊、風險投資也更加活躍，使得互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)逐步成為了新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心陣地，也是眾多擁有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生的首要選擇。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+” 的基本概念

將互聯(lián)網(wǎng)技術融入到各個傳統(tǒng)行業(yè)中是“互聯(lián)網(wǎng)+”的理論來源，但這并不意味著只會帶來單一的疊加效果，而是需要借助信息通信技術與互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的相互融合，將全新的生命力注入到傳統(tǒng)行業(yè)中，改善科技創(chuàng)新生態(tài)。近年來，科學技術的飛速發(fā)展帶來了互聯(lián)網(wǎng)這一革命性產(chǎn)物，其踏著時代潮流的發(fā)展進程，極大地豐富了人們的媒體社交生活。隨著我國不斷完善網(wǎng)絡基礎設施的發(fā)展建設，必然會逐漸提升互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率與普及率，那么互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模將進一步擴大。

推動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的還有手機、平板等移動設備的革新與普及，近年來移動設備的功能日益增多，成為人們?nèi)粘９ぷ髋c生活離不開的必備物品，更承擔著社交與傳播新聞等重要作用，大力推動了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及應用[1]。

2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+” 的農(nóng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)模式選擇

以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的創(chuàng)業(yè)模式主要包含四種初級服務類型，分別為PIS 模式、C2C 模式、B2C 模式與C2B2C 模式。以PIS 模式模式為例，其屬于初級互聯(lián)網(wǎng)服務模式，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人員日益增多的情況下，若商業(yè)布局較大，生意較多，便可以外包出去部分工作內(nèi)容，例如互聯(lián)網(wǎng)平臺經(jīng)營，或機械性、繁雜瑣碎的工作內(nèi)容等。這時若有創(chuàng)業(yè)人員初步進入到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中，便可以接下此類初級互聯(lián)網(wǎng)服務的外包工作，通過向其提供優(yōu)質(zhì)服務而獲取報酬。

2.1 以互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村旅游為基礎的自主創(chuàng)業(yè)模式。近年來，農(nóng)業(yè)有關部門逐漸提高了對鄉(xiāng)村旅游建設的重視程度，積極推動休閑農(nóng)業(yè)的高效創(chuàng)建與合理規(guī)范，將鄉(xiāng)村旅游置于重點發(fā)展地位。這為大學生在農(nóng)業(yè)領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的發(fā)展契機。要想在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)上有所成就，應對家鄉(xiāng)地區(qū)的地理景觀與人文風貌充分調(diào)研，依托互聯(lián)網(wǎng)構建農(nóng)村旅游新模式，切實提升網(wǎng)絡經(jīng)營的營銷水平、服務水平與管理水平。將現(xiàn)代化商業(yè)經(jīng)營管理模式充分引入，全方位打造生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園，形成鄉(xiāng)村休閑旅游新形態(tài)。

2.2 以特色農(nóng)產(chǎn)品電子商務為基礎的自主創(chuàng)業(yè)模式。許多鄉(xiāng)村地區(qū)與偏遠區(qū)縣都具有特色、優(yōu)質(zhì)的新鮮農(nóng)產(chǎn)品，但由于銷路受限，無法拓展銷售市場，導致產(chǎn)品滯留甚至腐爛。同時由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者品牌意識缺乏，盡管特色農(nóng)產(chǎn)品具有一定的地理標志意義，但也未能在更廣泛的范圍內(nèi)進行推廣宣傳。因此若計劃以特色農(nóng)產(chǎn)品電子商務為著手點，大學生創(chuàng)業(yè)應注意以下幾方面：①合理選擇產(chǎn)業(yè)據(jù)點與服務對象[2]。例如可以將據(jù)點設為家鄉(xiāng)城縣區(qū)域等，將商務服務對象設定為生產(chǎn)農(nóng)業(yè)或經(jīng)營業(yè)主等。同時做好農(nóng)產(chǎn)品整個銷售流程計劃，從創(chuàng)新包裝農(nóng)產(chǎn)品品牌入手，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展網(wǎng)絡營銷，然后逐漸構建良好的流通渠道，將農(nóng)業(yè)電商建設和運營服務等整個流程提供給用戶。②塑造獨特的產(chǎn)品品牌。要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品附加值的有效提升，應依托品牌故事深化品牌文化內(nèi)涵，將產(chǎn)品特色鮮明地展示出來。③在互聯(lián)網(wǎng)時代，對于網(wǎng)絡產(chǎn)品尤其是食材產(chǎn)品等，消費者的信任度普遍較低，更傾向于實地購買。若要發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品銷售電子商務，應將產(chǎn)品溯源等先進新技術積極引入到產(chǎn)品銷售產(chǎn)業(yè)鏈中，為每一項產(chǎn)品制定專屬二維碼，這樣消費者便可以通過掃描將產(chǎn)品的生產(chǎn)來源與品質(zhì)信息等全面掌握，對互聯(lián)網(wǎng)銷售平臺的信任度也大幅提升，有助于推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)絡營銷的高效發(fā)展。

2.3 以農(nóng)產(chǎn)品微商為基礎的創(chuàng)業(yè)模式。在大部分大學生的初級創(chuàng)業(yè)階段，啟動資金往往不多，可靠的融資渠道較少，不具備良好的抗風險能力，因此重模式的創(chuàng)業(yè)項目并不適合初期的創(chuàng)業(yè)人員。與此同時，在許多社交平臺上，大學生是核心的活躍群體，其網(wǎng)絡社交關系也隨著時間積累逐漸增多。因此，若要以小成本進入到網(wǎng)絡市場，微商模式是最佳選擇，銷售農(nóng)業(yè)產(chǎn)品可以通過微博、微信等覆蓋較廣的社交平臺。社交網(wǎng)絡多是由熟人組成，彼此之間信任度更高，能達到口碑相傳的良好營銷效果。借助微信等網(wǎng)絡平臺將產(chǎn)品銷路進一步擴大，最大程度上提升農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟價值。

3 基于“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)” 的大學生創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化

3.1 強化創(chuàng)業(yè)路徑的核心要素。要強化大學生創(chuàng)業(yè)的核心要素，為其提供豐富的創(chuàng)業(yè)機會與發(fā)展資源[3]。政府與高校應切實發(fā)揮主導作用，為學生搭建優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)平臺，引進已具備一定規(guī)模的商業(yè)企業(yè)，多引進可靠的合作項目，幫助大學生通過合作交流學習到更多的創(chuàng)業(yè)知識。同時在制定稅收政策過程中，也應考慮適當向互聯(lián)網(wǎng)領域傾斜，出臺更多的優(yōu)惠政策。

3.2 豐富創(chuàng)業(yè)路徑的相關條件。扶持政策的創(chuàng)新與完善有助于推動大學生創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，若在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中，大學生遇到相應的阻礙或訴求，有關部門應積極協(xié)調(diào)并幫助解決，將財政直補、創(chuàng)業(yè)管理與信貸融資等政策逐步豐富與健全。同時，學校應重視對學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，通過創(chuàng)業(yè)教育與良好的人才培養(yǎng)機制營造高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有針對性地提升學生的實踐能力與積極應對困難的良好素質(zhì)。通過開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)比賽等方式拓展大學生的創(chuàng)業(yè)視野，豐富知識。

3.3 營造農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。政府部門要積極把握良好的發(fā)展資源與政策條件，在農(nóng)業(yè)領域創(chuàng)造出健康的互聯(lián)網(wǎng)商務環(huán)境，同時切實健全大學生創(chuàng)業(yè)融資體系，促進大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的長足發(fā)展，嚴格落實各項資金與優(yōu)惠等扶持政策，保障年輕創(chuàng)業(yè)團隊的穩(wěn)定發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)大學生也要構建團結一致的創(chuàng)業(yè)隊伍，對隊伍建設提出高標準、嚴要求，清晰認識到每位成員的優(yōu)點與劣勢，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊凝聚力的鞏固與提升，明確在商業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中成員的基本定位，推動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)的長遠發(fā)展。