高職院校基層黨組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)然指向與路徑探析
——以貴州省為例

（貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，550081，貴州貴陽）

黨的十八大以來，我國“脫貧攻堅取得決定性進展，六千多萬貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點二下降到百分之四以下”。[1]作為全國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場之一，貴州省通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、易地搬遷、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命、實施教育醫(yī)療住房“三保障”等措施，聚焦深度貧困地區(qū)攻堅克難。2015 年以來，全省貧困人口每年減少100 多萬，到2018 年，全省貧困人口降到155 萬人，貧困發(fā)生率下降到8.9%。[2]但正如習(xí)近平總書記在2016 年全國兩會期間指出的：“脫貧和高標(biāo)準(zhǔn)的小康是兩碼事。我們不是一勞永逸，畢其功于一役。相對貧困、相對落后、相對差距將長期存在?！盵3]國務(wù)院扶貧辦主任劉永富也曾指出：“2020 年中國將消除絕對貧困，但相對貧困還會長期存在，要通過打贏攻堅戰(zhàn)探索經(jīng)驗，建立一套比較好的體制機制。”[4]“現(xiàn)在針對絕對貧困的脫貧攻堅舉措要逐步調(diào)整為針對相對貧困的日常性幫扶措施，并納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略架構(gòu)下統(tǒng)籌安排”。[5]因此，脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略一以貫之，全社會參與脫貧攻堅的反貧困實踐經(jīng)驗也將為下一階段的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐提供方法論基礎(chǔ)。教育是反貧困的根治之策，是遏制返貧的最有效途徑，而職業(yè)教育基于其“職業(yè)性”和“地方性”的屬性，直面人口就業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)揮著重要作用，但高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)然指向和實踐路徑依然有待進一步探索。

1 高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實然之境

黨的十八大以來，全社會參與脫貧攻堅的反貧困實踐體系逐漸形成。以貴州省為例，截至目前，全省共有各級各類單位派駐的脫貧攻堅第一書記和駐村干部50 000 余名。地方高職院校同樣是脫貧攻堅的重要力量，在省委的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，各高職院校主要由黨委負責(zé)，與貧困地區(qū)結(jié)成對子，盡銳出戰(zhàn)，向結(jié)對幫扶地區(qū)派遣脫貧攻堅駐村干部，協(xié)調(diào)資源、投入資金，指導(dǎo)貧困地區(qū)脫貧攻堅實踐。

高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主要包括四個層次的實踐。一是選派脫貧攻堅駐村干部。脫貧攻堅駐村干部是學(xué)校與結(jié)對幫扶地區(qū)之間的聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)落實學(xué)校針對結(jié)對幫扶地區(qū)的幫扶政策、資金及項目等；是貧困地區(qū)的資料搜集員和扶貧策略研究員，負責(zé)了解學(xué)校結(jié)對幫扶地區(qū)的具體情況，結(jié)合學(xué)校的實際，研究學(xué)校幫扶結(jié)對地區(qū)的具體策略，向?qū)W校黨委提供結(jié)對幫扶工作的決策依據(jù)；又是學(xué)校結(jié)對幫扶地區(qū)脫貧攻堅的指戰(zhàn)員，為貧困地區(qū)脫貧攻堅提供指導(dǎo)和出謀劃策。二是實施資金幫扶。作為教育機構(gòu)，高職院校并非創(chuàng)收單位，但在全社會參與脫貧攻堅的戰(zhàn)略形勢下，高職院校通常也向結(jié)對幫扶地區(qū)實施資金幫扶，主要用于當(dāng)?shù)乇匾幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。三是開展干部與貧困戶一對一結(jié)對幫扶。在上級黨委的統(tǒng)籌下，學(xué)校副處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部全部與貧困戶結(jié)成一對一的幫扶關(guān)系，為貧困戶脫貧致富協(xié)調(diào)資源，精準(zhǔn)施策。四是基層黨組織（黨總支、直屬支部）與貧困村（組）、貧困戶結(jié)成幫扶關(guān)系。高職院校黨委為黨政職能部門的直屬黨支部和各分院、系黨總支分配了結(jié)對幫扶貧困村（組）和貧困戶，意在發(fā)揮基層黨組織在脫貧攻堅中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

高職院校基層黨組織的一系列脫貧攻堅措施無疑已經(jīng)取得諸多成效。以貴陽市某高職院校為例，該校以駐村干部為溝通橋梁，并作為學(xué)校服務(wù)結(jié)對幫扶地區(qū)脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的代理主體，通過項目引介、資金扶持、社會募捐、產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)、就（創(chuàng)）業(yè)培訓(xùn)等方式，將項目、資金、技術(shù)、點子送到貧困地區(qū)和貧困戶家里，在結(jié)對幫扶地區(qū)的脫貧攻堅戰(zhàn)役中發(fā)揮了重要作用。但與此同時，高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐依然存在不足。首先是高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的特色優(yōu)勢未能有效發(fā)揮，對自身資源和優(yōu)勢的挖掘還不夠深入，服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐與其他屬性的單位存在同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏特色。其次是高職院校基層黨組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的形式比較單一。資金或項目扶持同樣是高職院?；鶎狱h組織幫扶結(jié)對地區(qū)和貧困戶的主要形式，但高職院校作為教育機構(gòu)，資金幫扶的力度往往比較有限。總之，高職院?；鶎狱h組織在服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐中，在考慮到幫扶對象（貧困地區(qū)和貧困人口）“所需”的基礎(chǔ)上，對幫扶主體（高職院校自身）“所能”的問題缺乏深入研究，致使幫扶主體與幫扶對象之間的契合不夠精準(zhǔn)。

2 高職院校基層黨組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)然指向

當(dāng)前，全黨全國全社會力量共同決戰(zhàn)脫貧攻堅的基本格局日趨成熟。黨的十八大以來，“全國累計選派300 多萬縣級以上機關(guān)、國有企事業(yè)單位干部參加駐村幫扶，目前在崗的第一書記20.6 萬人、駐村干部70萬人”。[6]在這一戰(zhàn)略布局之下，各地開始了縣級以上機關(guān)、國有企事業(yè)單位結(jié)對幫扶貧困地區(qū)、領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對幫扶貧困戶、向結(jié)對幫扶地區(qū)選派駐村干部等一系列工作，構(gòu)建了全社會共同決戰(zhàn)脫貧攻堅的行動體系。對于縣級以上國有企事業(yè)單位而言，參與脫貧攻堅雖然是一系列復(fù)雜的工作，但歸結(jié)而言，基于單位自身的資源優(yōu)勢助力地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是這一行動體系的內(nèi)核所在。因此，如何充分發(fā)揮單位自身資源優(yōu)勢，是本單位助力脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能否達成預(yù)期效益的關(guān)鍵。

高職院校在人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、技能培訓(xùn)等方面具有顯著優(yōu)勢。高等職業(yè)教育所具有的“職業(yè)性”和“地方性”，使其在脫貧攻堅中扮演了更加重要的角色。習(xí)近平總書記曾在《擺脫貧困》中提出“扶貧先扶智”，而職業(yè)教育基于其直面人口就業(yè)、教育對象更廣泛的特質(zhì)以及國家大力資助的優(yōu)勢，對地方脫貧攻堅具有更加顯著的價值。[7]如果說“教育是最根本、最長遠的精準(zhǔn)扶貧”，那么同樣可以說職業(yè)教育是“最直接、最有效的精準(zhǔn)扶貧”。[8]高職院校基層黨組織應(yīng)立足本身既有的資源和優(yōu)勢，把黨建與業(yè)務(wù)緊密結(jié)合起來，更好地動員力量、整合資源、精準(zhǔn)發(fā)力，繼而取得更好的服務(wù)效果。高職院校通常在本級黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)置黨總支覆蓋各分院、系，設(shè)置直屬黨支部覆蓋黨政職能部門。各直屬黨支部和黨總支基于不同的業(yè)務(wù)實際顯示出不同的優(yōu)勢，尤其是各分院、系黨總支，基于不同的專業(yè)（群）背景，其資源和優(yōu)勢的差異性表現(xiàn)得更加明顯。因此，高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)然指向是：在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，整合學(xué)校在人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、技能培訓(xùn)等方面的資源，科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)校服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐；鼓勵各分院、系黨總支把基層黨建工作與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，發(fā)揮各分院、系的特殊優(yōu)勢，積極投入到地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐中去。

3 高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐路徑

基于高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)然指向，其實踐應(yīng)立足人才培養(yǎng)的本職任務(wù)，構(gòu)建高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興的“過程型”行動體系；同時，高職院校基層黨組織還應(yīng)充分調(diào)動人才、技術(shù)、合作企業(yè)等相關(guān)資源全面投入地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

3.1 堅守立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建職教服務(wù)脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興行動體系

高等職業(yè)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在面對地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大局時，高職院?；鶎狱h組織應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起通過人才培養(yǎng)助力地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的歷史使命。一是通過對貧困適齡青年的培養(yǎng)，實現(xiàn)“職教一人，就業(yè)一個，脫貧一家”的職教脫貧目標(biāo)?！敖逃撠毮茏屫毨У貐^(qū)的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最根本、最長遠的造血式脫貧……職業(yè)教育一頭連著教育這個最長遠的民生，另一頭連著就業(yè)這個最根本的民生，是脫貧攻堅的直通車”。[9]因此，高職院?；鶎狱h組織要堅守立德樹人根本任務(wù)，在助力地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐中，面向貧困地區(qū)和貧困人口精準(zhǔn)招生，對貧困學(xué)生實施精準(zhǔn)資助和精準(zhǔn)培養(yǎng)，對貧困畢業(yè)生的就（創(chuàng)）業(yè)實施精準(zhǔn)扶持，對已經(jīng)畢業(yè)的貧困畢業(yè)生開展精準(zhǔn)跟蹤服務(wù)，形成一套高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“過程型”行動體系（精準(zhǔn)招生-精準(zhǔn)資助-精準(zhǔn)培養(yǎng)-精準(zhǔn)扶持就業(yè)、創(chuàng)業(yè)-精準(zhǔn)跟蹤服務(wù)）。二是緊密對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的實際需求，以人才輸送的方式助力地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命和鄉(xiāng)村振興。產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新、鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅等問題，歸根結(jié)底是人的問題。高職院?；鶎狱h組織應(yīng)把握好自身優(yōu)勢，直面地方脫貧攻堅、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實，主動對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需，深入推進技術(shù)技能“人才供給側(cè)改革”，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，向地方培養(yǎng)和輸送更高質(zhì)量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實現(xiàn)對地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高質(zhì)量服務(wù)。三是結(jié)合地方農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命需求，通過培育新型職業(yè)農(nóng)民服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。高職院?；鶎狱h組織要積極落實高職擴招政策，面向新型職業(yè)農(nóng)民擴大招生，將新型職業(yè)農(nóng)民納入全日制人才培養(yǎng)體系，同時開展針對新型職業(yè)農(nóng)民的短期職業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

3.2 發(fā)揮人才與技術(shù)優(yōu)勢，為脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供智力和技術(shù)支持

2019 年，貴州省教育廳出臺了《高?！按蟮卣撐墓こ獭惫ぷ鞣桨浮?，旨在“引導(dǎo)全省高校深入田間地頭、工礦車間、基層一線，了解第一手情況，掌握第一手資料，思考第一線問題，鼓勵廣大師生廣泛開展調(diào)查研究、文化服務(wù)、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)，為全省經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才、智力支持和科技支撐”。這是教育系統(tǒng)對省委省政府決戰(zhàn)脫貧攻堅、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和開展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命的積極響應(yīng)?！按蟮卣撐墓こ獭绷D以務(wù)實的理念引導(dǎo)知識落地，推動科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。事實上，高職院校在推進“大地論文工程”方面具備明顯優(yōu)勢。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備專業(yè)實踐技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，因此，與普通高等教育對師資隊伍建設(shè)的要求不同，高等職業(yè)教育具有更加迫切的“雙師”隊伍建設(shè)需求，它不僅對教師的專業(yè)知識體系提出要求，更看重的是教師的技術(shù)攻關(guān)能力和專業(yè)實踐技能?；谶@一傳統(tǒng)，高職院校培育并儲藏著大量既具備完整的專業(yè)知識體系，又具備專業(yè)實踐技能的“實踐型知識分子”。在地方脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐中，這些“實踐型知識分子”更容易成為攻堅力量。他們可以在新產(chǎn)品和新工藝研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)援助、技術(shù)技能培訓(xùn)等方面大展身手，用自己的專業(yè)技能服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐。因此，高職院?；鶎狱h組織應(yīng)立足自身優(yōu)勢，團結(jié)和發(fā)動這些“實踐型知識分子”面向貧困地區(qū)開展科技研發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)援助和技能培訓(xùn)等工作，既能夠進一步錘煉高職院校教師的實踐素養(yǎng)，拉近高職院校專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟社會之間的距離，同時也實現(xiàn)高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的價值。

3.3 引導(dǎo)合作企業(yè)，在貧困地區(qū)合作共建產(chǎn)教融合的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

唯有在校企合作的基礎(chǔ)上深化產(chǎn)教融合的職業(yè)教育，才能真正培養(yǎng)出符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的“職業(yè)人”。因此，職業(yè)教育的背后，通常蘊藏著豐富的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)資源。在全社會共同決戰(zhàn)脫貧攻堅、共同推進鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景下，企業(yè)同樣肩負著服務(wù)脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的使命。當(dāng)企業(yè)與高職院校共同作為服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的力量時，校企合作的領(lǐng)域又獲得了新的拓展。在新的合作領(lǐng)域中，高職院校與企業(yè)的合作形式并未發(fā)生改變，依然以深化產(chǎn)教融合為路徑，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標(biāo)。實踐證明，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在職業(yè)人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，它能夠為學(xué)生提供職業(yè)的“真情實景”。而校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)與運營，也正是高職院校與企業(yè)在服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面的合作突破口。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地既是生產(chǎn)基地，又是專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)基地。從某種程度上說，校企合作共建的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地就是企業(yè)或企業(yè)的生產(chǎn)線。校企合作在貧困地區(qū)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，就是將企業(yè)的生產(chǎn)線引入貧困地區(qū)，通過挖掘貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)資源、帶動貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、為貧困人口提供就業(yè)崗位等方式助力貧困地區(qū)脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。因此，高職院?；鶎狱h組織在規(guī)劃校企合作、搭建產(chǎn)教融合育人體系時，在符合人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展共同需求的條件下，可以將兼具生產(chǎn)與教育功能的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建到貧困地區(qū)，形成校企合作共同服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的良好格局。

4 脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校基層黨組織建設(shè)的核心維度

可以肯定，高職院?；鶎狱h組織在地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大局中必然大有可為，與此同時，這一戰(zhàn)略形勢也為高職院校基層黨組織的建設(shè)拓展了新的維度。

4.1 標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化基層黨組織建設(shè)是基礎(chǔ)

堅強的組織保障是黨開展一切工作的根基。強勁的組織力是高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的支撐，而基層黨組織的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，正是其組織力的重要保障。2019 年，中共貴州省委出臺了《關(guān)于推進全省黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)的實施意見》（以下簡稱《意見》），《意見》專門對高校教職工黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)指明了37 條要點。在健全組織體系方面，《意見》要求“按院（部、系、所）內(nèi)設(shè)的專業(yè)、教研室、科研機構(gòu)、學(xué)科或?qū)W術(shù)團隊設(shè)置”黨支部，“可探索依托重大項目組、學(xué)科組、課題組、創(chuàng)新團隊、科研平臺、中外合作辦學(xué)項目和機構(gòu)等設(shè)置教師黨支部”；在支部班子建設(shè)方面，《意見》要求“書記擇優(yōu)選配”，“大力推進教職工黨支部書記‘黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人’工程”；在黨員發(fā)展方面，《意見》要求“重視在青年學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人、拔尖領(lǐng)軍人才和海外留學(xué)歸國教師中發(fā)展黨員”。在脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院?；鶎狱h組織的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)須在統(tǒng)一的政治標(biāo)準(zhǔn)下充分發(fā)揮自身獨特優(yōu)勢，著力團結(jié)和發(fā)動“實踐型知識分子”及其團隊通過人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、智力與技術(shù)支持等一切有效形式，共同決戰(zhàn)脫貧攻堅，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

4.2 研究型創(chuàng)新型基層黨組織建設(shè)是關(guān)鍵

江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！碑?dāng)前，創(chuàng)新型政黨、創(chuàng)新型國家建設(shè)是黨的執(zhí)政水平和執(zhí)政能力再提高、執(zhí)政基礎(chǔ)更穩(wěn)固的必然選擇。黨支部作為黨在社會基層組織的戰(zhàn)斗堡壘，是創(chuàng)新型政黨建設(shè)的基礎(chǔ)陣地，基層創(chuàng)新型黨組織建設(shè)是創(chuàng)新型政黨、創(chuàng)新型國家建設(shè)的根基。基層創(chuàng)新型黨組織建設(shè)的核心指向是不斷提升黨組織解放思想的水平和改革創(chuàng)新的能力，這是黨能夠攻克一切問題的核心素養(yǎng)。創(chuàng)新離不開研究，基層創(chuàng)新型黨組織建設(shè)需要不斷提升組織及黨員個體發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在深入研究的基礎(chǔ)上實現(xiàn)組織和黨員個體的創(chuàng)新。在全社會決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝同步小康、實施鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略格局中，高職院?；鶎狱h組織如何在堅守立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，解放思想、創(chuàng)新思路，助力地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，正是其建設(shè)基層創(chuàng)新型黨組織的重要內(nèi)容之一。

無論是基層黨組織的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，還是研究型創(chuàng)新型基層黨組織建設(shè)，究其目的，就是要不斷提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力和服務(wù)能力。在脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院?；鶎狱h組織需要通過標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的組織建設(shè)和研究型創(chuàng)新型黨組織的內(nèi)涵建設(shè)不斷提升其服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的凝聚力和戰(zhàn)斗力；同時，還應(yīng)著力提升組織及黨員個體的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，整合一切有用資源，凝聚一切可用力量，參與到?jīng)Q戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康、推動鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略實踐中去。

5 結(jié)語

2020 年，我國脫貧攻堅取得全面勝利，絕對貧困問題成為歷史?；诋a(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總體要求，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與當(dāng)前的脫貧攻堅實踐將實現(xiàn)歷史性的有機銜接。黨的十八大以來，黨和國家動員全黨全國全社會一切力量決戰(zhàn)脫貧攻堅的戰(zhàn)略實踐已經(jīng)形成一系列經(jīng)驗，這些經(jīng)驗將為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐提供方法論基礎(chǔ)。高職院?；鶎狱h組織在當(dāng)前的脫貧攻堅實踐中發(fā)揮了重要作用，但依然存在不足。高職院?；鶎狱h組織應(yīng)當(dāng)立足立德樹人根本任務(wù)，以人才培養(yǎng)、智力與技術(shù)支持、校企合作引導(dǎo)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展等為突破口，建構(gòu)高職院?；鶎狱h組織服務(wù)地方脫貧攻堅暨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略行動體系。有效的措施離不開強有力的組織保障，高職院?；鶎狱h組織需要抓好標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，不斷增強組織力；同時，還要抓好研究型創(chuàng)新型基層黨組織建設(shè)，不斷增強基層黨組織的戰(zhàn)斗力和服務(wù)能力。只有這樣，高職院?；鶎狱h組織才能更好地在決戰(zhàn)脫貧攻堅、助推鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略實踐中發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。