新課改下如何做好初高中數(shù)學教學的銜接

曹梅

在高一的教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，學生剛剛升入高中時，面對陌生的環(huán)境和較大的知識跨度，一時難以適應.如何做好初高中數(shù)學教學的銜接呢？本文結合自己的教學實踐作如下幾方面的探究.

一、高一新生數(shù)學成績下降的原因淺析

在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，高一新生升入高中后，大多會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象.究其原因，不外乎三個方面：

首先，是高一新教材內容方面的原因.新課改下的初中數(shù)學教材注重與日常生活的聯(lián)系，具有形象化、直觀化的特點，降低了學生的理解難度.而高一數(shù)學教材較之初中數(shù)學，凸顯出概念抽象化、敘述嚴謹化等特點，知識的難度提高了，并且練習題的類型及解題技巧都是多樣的，這些原因都使高一數(shù)學的教與學變得較為復雜.

其次，是高一數(shù)學教學方法的原因.由于學習與教學時間比較緊張，高一數(shù)學教師在教學中對于教材的內容沒有充足的時間進行反復的強調，這對于習慣了初中教師對重點、疑難等問題進行反復講解的學生來說，很容易產生學習的障礙.

再次，高一學生自身的原因.升入高中后學生在教材內容、教學方法、學習環(huán)境等方面都發(fā)生了很大變化的情況下，感覺學習的壓力加重了，甚至有的產生了畏難情緒，這些因素都影響學生高一數(shù)學的學習效果.

二、新課改背景下初高中數(shù)學教學銜接的有效策略

1.培養(yǎng)學生學習興趣，做好學習準備工作

興趣是學好任何知識的動力.要使高一學生獲得理想的數(shù)學學習成績，最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學習的信心，充分調動學生學習的積極性和主動性.如何使學生對高一數(shù)學產生興趣呢？我認為，首先要做好高一數(shù)學的入學前教育，讓學生了解高一數(shù)學的內容和特點及在中學數(shù)學中所占有的地位和作用；其次，要結合實例來告訴學生初高中數(shù)學學習方法上的差異，介紹一些有效的學習方法；第三，要注意發(fā)揮高年級數(shù)學學習優(yōu)勝者的榜樣作用，請這些學生為高一學生介紹自己的成功經驗，使學生對高一數(shù)學的學習產生信心.

另外，為了使我們的高一數(shù)學教學工作有的放矢，還要對學生初中的數(shù)學學習基礎進行全面的了解，以此提升每一個教學環(huán)節(jié)的針對性、有效性，全面提升教學質量.

2.認真解讀新課標，有效銜接新舊知識

高中的數(shù)學內容有很多與初中的數(shù)學內容銜接的知識點.比如，平面幾何與立體幾何相關知識.在高中的教材中，這些知識研究的范圍擴展了，也更加深奧了.因此，在高一的數(shù)學教學中，要經常復習舊的知識，才能更好地銜接新的知識.這就要求教師在高一數(shù)學的教學過程中，要深入地、細致地解讀初中數(shù)學和高中數(shù)學的教學大綱，認真比較它們存在哪些異同，找出新舊知識的銜接點，形成整體性的把握.

新課改背景下的高中數(shù)學教學，要求教師必須深入落實新課改的教學理念.在高一必修課的教學中，基礎知識的學習是重點環(huán)節(jié)，不要為了將來的高考應試而對難、偏題付出過多的教學精力，這樣的教學不僅不符合高一學生的學習實際，也遠離了新課改理念的要求.

3.培養(yǎng)良好學習習慣，做好學習方法銜接

由于升入高一后學生在數(shù)學的學習上面對著方方面面的變化，培養(yǎng)良好的學習習慣是非常重要的.良好的學習習慣包括課前預習、專心聽講、不恥下問，及時復習、獨立探究等.教師要給學生強調良好的學習習慣的重要性，針對自身學習習慣的不足，及時改正，使學生在教師的幫助下，平穩(wěn)地對度過初高中數(shù)學學習的銜接階段；同時，教師還要重視對學生學習方法的指導，把引導學生掌握良好的學習方法當作教學的一個重點目標.根據(jù)我的教學實踐總結，對于學生學習的方法指導有三項重要的有效措施：第一，將對學生學習方法的指導滲透于課堂教學、試卷講評等教學活動，由于這樣的方式結合實際，有理有據(jù)，學生比較容易掌握；第二，邀請數(shù)學學習的優(yōu)勝者介紹自己的學習方法，使學生結合自身實際，取長補短；第三，開展學習方法的交流探究活動，使同學間在活動中獲得更多有效的方法，運用于學習實踐，實現(xiàn)共同提升學習效果的目的.

4.結合數(shù)學教學內容，培養(yǎng)獨立學習能力

“授人以魚不如授人以漁.”培養(yǎng)好學生的獨立學習能力是促進有效銜接之根本.首先，在高一數(shù)學教學的初始階段，教師可以結合學生的數(shù)學基礎水平以及教材的內容，引導學生進行課內自學，教師要結合教材的內容為學生擬定切實可行的自學提綱，在學生的自學內容完成后，教師要對學生的自學情況進行有效的分析和歸納，并在此基礎上提出行之有效的指導方法，在以后的自學中可以逐步發(fā)揮學生的主體性，從擬定提綱、自學進行等方面讓學生自主掌握；其次，要提升學生數(shù)學問題的分析能力和解決數(shù)學問題的能力，在教學的過程中，要通過對典型的數(shù)學例題的講解，總結出解決問題的方法，使學生逐步掌握解題的基本規(guī)律和特殊規(guī)律，提升獨立解題的能力；最后，還要培養(yǎng)學生準確計算的能力，讓學生認識到這種能力的提升得益于平時學習的重視.

（責任編輯 黃桂堅）