新形勢(shì)下高等醫(yī)學(xué)院校資助育人工作的思考

李茜茜

（徐州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，江蘇 徐州 221004）

資助育人工作是國(guó)家扶貧工作在高等教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，也是高等學(xué)校順利開展各項(xiàng)學(xué)生工作的基礎(chǔ)。作為教育扶貧的核心內(nèi)容，高校資助育人工作應(yīng)按照國(guó)家扶貧工作的總體戰(zhàn)略部署，以“精準(zhǔn)扶貧”為基本理論和指導(dǎo)方針，重新審視現(xiàn)行資助育人工作，不斷改革創(chuàng)新，在教育領(lǐng)域貫徹落實(shí)國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略思想，積極開展符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的資助育人工作。學(xué)校管理者要增強(qiáng)工作責(zé)任心，發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，推動(dòng)資助育人工作順利開展。

1 新形勢(shì)下做好高等醫(yī)學(xué)院校資助育人工作的意義

大學(xué)生資助工作是高校開展各項(xiàng)學(xué)生工作的基礎(chǔ)，也是全員育人、全過程育人、全方位育人的重要組成部分。高校資助育人工作要以教育為導(dǎo)向、以資助為手段、以育人為目標(biāo)，把育人這條主線貫穿大學(xué)生資助工作全過程，呼吁全員參與，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì)受資助學(xué)生的教育之中，落實(shí)國(guó)家資助政策，堅(jiān)持立德樹人根本，將資助育人工作落到實(shí)處。

資助工作也是教育公平和社會(huì)公平的體現(xiàn)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。黨和國(guó)家的初心就是讓人民過上幸福的生活，資助工作的公平與否直接關(guān)系到資助育人效果。多年來，高校緊緊抓住貧困對(duì)象資格認(rèn)定這一首要難題和制度創(chuàng)新這一關(guān)鍵問題，確保應(yīng)資助的“一個(gè)都不能少”、不該資助的“一個(gè)都不能有”，努力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)助學(xué)。疫情使資助的準(zhǔn)確性面臨挑戰(zhàn)，不僅要在困難學(xué)生認(rèn)定上下功夫，還要將更多時(shí)間和精力投入到育人工作當(dāng)中，對(duì)工作過程、效果、手段進(jìn)行深入思考。

重視資助育人工作在學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中發(fā)揮的作用，堅(jiān)持資助的育人導(dǎo)向作用，突出價(jià)值引領(lǐng)，是高校思想政治教育的重要抓手。在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)資助幫扶的同時(shí)，增強(qiáng)育人實(shí)效性，對(duì)被資助者進(jìn)行人文關(guān)懷，做好誠(chéng)信教育、愛國(guó)主義教育。

2 高等醫(yī)學(xué)院校資助育人工作面臨的問題

2.1 工作對(duì)象數(shù)量增加

醫(yī)學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，與其他專業(yè)學(xué)生有著明顯區(qū)別。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制長(zhǎng)、課程多、課業(yè)難、就業(yè)面窄，國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)從業(yè)要求也逐漸提高，很多醫(yī)學(xué)生選擇繼續(xù)深造，這就拉長(zhǎng)了學(xué)習(xí)周期，增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，越來越多的醫(yī)學(xué)生需要通過資助來完成學(xué)業(yè)。

2.2 工作內(nèi)容改變

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生會(huì)受很多思潮的影響。受原生家庭或經(jīng)歷影響，有的學(xué)生心理存在一些問題。高校資助育人工作除了在經(jīng)濟(jì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶外，還要關(guān)注其心理健康狀況，開展資助育人工作時(shí)，不生搬硬套，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行幫扶，在經(jīng)濟(jì)上予以資助，在心理上進(jìn)行安撫。此外，將思想教育、學(xué)業(yè)幫扶、就業(yè)指導(dǎo)等也納入育人工作范疇。

2.3 工作要求更高

資助對(duì)象數(shù)量增加、工作內(nèi)容變化，對(duì)學(xué)校學(xué)生工作者提出了更高要求。學(xué)生工作者不僅要落實(shí)國(guó)家和學(xué)校的資助政策，還應(yīng)重視資助過程中的育人作用，做到全過程、全員、全方位育人，做好學(xué)生思想政治教育工作，堅(jiān)持大扶貧格局，注重扶貧與扶志相結(jié)合，不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)原因面臨生活或者學(xué)習(xí)上的困難。

2.4 工作時(shí)效性更強(qiáng)

新形勢(shì)下，資助育人工作不僅要更加細(xì)致，還要注重時(shí)效性。學(xué)校的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)和諧，要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的穩(wěn)定性。學(xué)生工作者要有敏銳的觀察力，調(diào)動(dòng)各方力量，通過多種途徑了解學(xué)生實(shí)際情況以及面臨的困難，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，制訂應(yīng)對(duì)方案，解決學(xué)生困難。在給予學(xué)生物質(zhì)幫助的同時(shí)注重人文關(guān)懷，做到物質(zhì)與精神齊抓共進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

3 新形勢(shì)下高等醫(yī)學(xué)院校資助育人工作的手段

3.1 掌握困難學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫助

統(tǒng)計(jì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生名單，通過與其家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生家庭情況，落實(shí)學(xué)校幫扶政策，以路費(fèi)補(bǔ)助等形式給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)幫助。發(fā)揮黨員、學(xué)生干部作用，不錯(cuò)過任何一個(gè)有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)隱性貧困情況，不讓學(xué)生因羞于開口而錯(cuò)失被幫助的機(jī)會(huì)。

3.2 提供學(xué)習(xí)條件，做好學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制五年，基礎(chǔ)課程往往被安排在前兩年，之后會(huì)陸續(xù)安排臨床課程和專業(yè)課程，最后安排見習(xí)和實(shí)習(xí)?；A(chǔ)課程內(nèi)容抽象難懂，可對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，比如組織優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一幫扶，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師輔導(dǎo)、單元小測(cè)試等。專業(yè)課程和臨床課程教學(xué)與臨床案例相結(jié)合，避免說教。見習(xí)和實(shí)習(xí)過程中，多與帶教教師聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，確定每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整。

3.3 重視學(xué)生心理波動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，除了經(jīng)濟(jì)方面的問題外，更多的是內(nèi)心的困惑。大學(xué)生喜歡打游戲、看電影、追劇，長(zhǎng)期下去他們的認(rèn)知能力、社交能力、關(guān)注力和思考能力都會(huì)下降。此外，有些家庭矛盾也會(huì)造成學(xué)生心理波動(dòng)，部分性格內(nèi)向的學(xué)生找不到渠道傾訴就會(huì)積壓在心里，導(dǎo)致抑郁和情感障礙，有的學(xué)生因?yàn)榕c家長(zhǎng)爭(zhēng)吵甚至?xí)龀鲆恍O端行為，造成嚴(yán)重后果。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，成立心理咨詢小組，安排有心理咨詢資質(zhì)的教師值班，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)咨詢；還可以邀請(qǐng)心理學(xué)專家，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題錄制視頻，讓學(xué)生在線觀看。

重視朋輩作用。因?yàn)槟挲g或者身份的差距，學(xué)生可能不愿意向教師、家長(zhǎng)吐露心聲，反而更傾向于向同伴傾訴。可以發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓其與存有自卑、敏感、偏激、抑郁等心理問題的學(xué)生交流，通過聊天發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行勸導(dǎo)，若情況嚴(yán)重，可及時(shí)通知家長(zhǎng)、教師，避免出現(xiàn)嚴(yán)重后果。

3.4 關(guān)注就業(yè)幫扶，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

專業(yè)性強(qiáng)、就業(yè)面窄、就業(yè)后轉(zhuǎn)行幾率小、用人單位要求高等原因，造成醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。求職過程中產(chǎn)生的一些花銷等也會(huì)給家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳的學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。所以，學(xué)校要積極落實(shí)國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)幫扶的相關(guān)政策，加強(qiáng)線上指導(dǎo)。例如，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生向?qū)W生介紹就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，組織求職簡(jiǎn)歷制作相關(guān)培訓(xùn)等。做好學(xué)生就業(yè)意向調(diào)研工作，了解學(xué)生求職狀態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行幫扶，推送就業(yè)信息，安排具有就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行線上指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。

3.5 堅(jiān)持立德樹人，注重人文關(guān)懷

疫情期間，醫(yī)護(hù)工作者沖鋒在前，很多志愿者和社會(huì)工作人員奮斗在第一線，他們的英雄事跡感動(dòng)著我們?？梢源藶槠鯔C(jī)，動(dòng)員學(xué)生除了做好分內(nèi)的事情外，還要參與志愿服務(wù)活動(dòng)。可以通過主題班會(huì)、抗疫英雄報(bào)告會(huì)等形式宣揚(yáng)英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。育人過程中要注意工作方式方法的多樣性，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，制作動(dòng)畫、小視頻等，通過信息群發(fā)，讓更多學(xué)生看到，影響其價(jià)值觀和人生觀，發(fā)揮育人作用。

思想政治教育工作永遠(yuǎn)是高校工作的主線，高等醫(yī)學(xué)院校資助育人工作要以立德樹人為根本任務(wù)，不僅關(guān)注學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況，還關(guān)注其發(fā)展的各方面。日常工作中要關(guān)注學(xué)生思想狀況，遵循教育一般規(guī)律，調(diào)整工作思路，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。