高等師范類院校光學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐

吉林師范大學(xué)物理學(xué)院 李東飛 李海波 張 勇 賈洪聲＊

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作等重要會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)，高等院校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，必須將思想政治工作體系貫通于建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系之中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。因此，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，它影響甚至決定著社會(huì)主義接班人問題，影響甚至決定著我們社會(huì)主義國家的長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著偉大中華民族的復(fù)興和國家的崛起。

高等師范類院校高質(zhì)量思政課教育的開展不僅有助于讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在即將走上中小學(xué)教師崗位的年輕教師心中生根發(fā)芽、枝繁葉茂，而且會(huì)深刻影響下一代，乃至未來幾代中小學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，為培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才提供重要保障。光學(xué)課程作為高等師范類物理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課，也是課程思政教學(xué)的重要陣地。光學(xué)課程教學(xué)以傳授光學(xué)理論知識(shí)為主線，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的物理思維方法及專業(yè)技巧。同時(shí)，在教學(xué)中注重加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)理想，培育愛國守法、規(guī)范從教的職業(yè)操守，爭(zhēng)做“四有”好老師，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。因此，通過對(duì)光學(xué)課程中蘊(yùn)含的思政教育素材和案例進(jìn)行深入挖掘，將思政內(nèi)容融入課程教學(xué)中，充分發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)課的德育功能。

一、傳統(tǒng)文化融入光學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史增強(qiáng)學(xué)生文化自信

光學(xué)作為物理學(xué)中發(fā)展最早的一部分，學(xué)習(xí)光學(xué)發(fā)展的歷史也是對(duì)光的本性認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解過程中，引入馬克思主義辯證唯物論，對(duì)18 世紀(jì)前被大多數(shù)學(xué)者認(rèn)可的光的粒子學(xué)說和19 世紀(jì)被實(shí)驗(yàn)證明的光的波動(dòng)說進(jìn)行講解，最后在20 世紀(jì)初，被德布羅意提出的微觀粒子的波粒二象性統(tǒng)一后，光的波粒二象性被普遍認(rèn)可。最后，向?qū)W生介紹公元前四百多年先秦時(shí)代的《墨經(jīng)》中記載的關(guān)于光的直線傳播和光在鏡面上的反射等現(xiàn)象，并結(jié)合中國傳統(tǒng)文化《周易》中提出的“不易”和“變易”以及“簡(jiǎn)易”，陰陽相生相克，源源不絕，不斷演化推進(jìn)，產(chǎn)生新事物等內(nèi)容討論光的波粒二象性。學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)光的本質(zhì)有了深刻的理解，而且加深了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解，弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。

二、光纖教學(xué)過程中人生觀、世界觀、價(jià)值觀和愛國情懷的培養(yǎng)

在講解光導(dǎo)纖維相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)課件中引入“光纖之父”高琨先生事跡的視頻資料，使學(xué)生通過了解高琨先生發(fā)明創(chuàng)造光纖過程所忍受的眾人嘲笑和秉承的執(zhí)著探索精神，結(jié)合高錕先生促進(jìn)東西方文化交流的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)科學(xué)研究的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在專業(yè)課堂教學(xué)中幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。此外，通過向?qū)W生介紹光纖技術(shù)在軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用，引入全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員黃大年的事跡。黃大年為了祖國的國防事業(yè)和科研事業(yè)，毅然決然地放棄了國外優(yōu)越的生活環(huán)境和良好的科研條件，全身心地投入祖國的建設(shè)事業(yè)中，使我國的“巡天探地潛海”工作只用了短短5 年時(shí)間就完成了20 年趕上國外步伐的任務(wù)，使中國正式進(jìn)入“深地時(shí)代”。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生深沉的愛國情懷，使學(xué)生將濃濃的愛國情懷融入學(xué)習(xí)生活之中，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、光學(xué)成像教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想

光學(xué)成像教學(xué)中可以引入我國“草鞋院士”李小文院士的事跡進(jìn)行教學(xué)，李院士在培養(yǎng)學(xué)生方面有兩個(gè)理念：一是有教無類，二是因材施教。其曾經(jīng)說：“老師合格的標(biāo)準(zhǔn)就是讓學(xué)生做自己的掘墓人。”李小文院士拿出李嘉誠基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己的錢，在母校成都電子科技大學(xué)設(shè)立了“李謙”獎(jiǎng)助學(xué)金，他希望通過對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異但家境較為貧困的青年學(xué)生的資助，幫助這些學(xué)生擺脫暫時(shí)的困境，讓他們未來的人生道路變得更為寬闊。李小文院士用言行影響著每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并且鼓勵(lì)學(xué)生在未來的工作崗位上要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過對(duì)李小文院士事跡的學(xué)習(xí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想，把對(duì)家國的愛、對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛融為一體，自覺以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭(zhēng)做“四有”好老師。

四、光譜教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定制度自信

光譜技術(shù)在生命科學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，例如新冠病毒核酸檢測(cè)就是基于光譜技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)新冠患者的識(shí)別。2020 年突如其來的新冠疫情給全球人民的生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和困難，直到2021 年的今天，全世界也只能通過對(duì)潛在的病毒攜帶者進(jìn)行核酸檢測(cè)以實(shí)現(xiàn)對(duì)疫情傳播的控制，降低被感染人群的總數(shù)，掐斷病毒傳播的各種可能路徑。截至2021 年1 月1 日，世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國和軍事強(qiáng)國的美國，累計(jì)確診病例超過2000 萬例，累計(jì)死亡病例346408 例，而我國累計(jì)確診病例不到10 萬人，累計(jì)死亡人數(shù)4000 余人。與世界第一強(qiáng)國美國相比，我們之所以能夠?qū)⑿鹿谝咔閷?duì)人民生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響降到最低，歸功于我國堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨政軍民同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，激發(fā)和凝聚了全社會(huì)的“中國力量”。引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈地感受到我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下“集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)是世界上其他任何一個(gè)國家任何一個(gè)政黨都不可能做到的，正是有了“全國一盤棋”我們才能無堅(jiān)不摧、無往不勝。因此，通過講述我國疫情防控工作所取得的成績(jī)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路。

學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，作為高等師范院校專業(yè)課教師，我們稱得上是前沿陣地的排頭兵。高等師范院校的教育是未來中小學(xué)教師成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段，是未來中小學(xué)教師思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌的成型期。我們不僅僅要教授好學(xué)生專業(yè)課知識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生不斷夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿，使其在今后的教育工作中具備良好的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，更好地完成國家教師隊(duì)伍人才培養(yǎng)的任務(wù)，還要深入推進(jìn)專業(yè)課程中的課程思政教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在一批又一批的年輕教師心中生根發(fā)芽、發(fā)揚(yáng)光大，為他們促進(jìn)中國教育事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供重要保障。